נגישות החינוך בישראל
על מנת ששילובם של בעלי מוגבלויות במערכת החינוך הרגילה יהיה אפקטיבי
נדרש לבצע התאמות שונות שיאפשרו את שילובם
חוק חינוך מיוחד מכיר בצורך זה וקובע
זכאות ילד בעל צרכים מיוחדים במסגרת החינוך הרגיל (תיקון התשס”ג)
תלמיד משולב זכאי, במסגרת לימודיו במוסד חינוך רגיל, לתוספת של הוראה ולימוד וכן לשירותים מיוחדים לפי הוראות פרק זה .
החוק קובע זכות להתאמת הסביבה כדי שתהיה נגישה לחלוטין, דהיינו עיצוב ותכנון אשר מתאימים לכל אחת ואחד.
על מנת לממש זכות זאת קובע החוק כי על שר החינוך, בהסכמת שר האוצר, לקבוע תוכנית לשילוב ילדים בעלי צריכם מיוחדים במערכת החינוך הרגילה (ס’ 20ג לחוק).
“תכנון מדיניות משרד החינוך – ירושלים התש”ן” – משרד החינוך והתרבות, שילוב תלמידים חריגים בחינוך הרגיל עם חקיקת חוק החינוך המיוחד – 1988
שיקולי תקציב
בשל טענות תקציביות, הוערמו קשיים על שיבוץ ושילוב ילדים בעלי מוגבלויות במערכת החינוך הרגילה. בעניין זה נקבע בפס”ד מרציאנו ששיקולים תקציביים אינם מהווים שיקול בעצם ביצוע השילוב של בעלי מוגבלויות, ובאותו העניין משרד החינוך נדרש לשלם עבור סייעות לילדים בעלי תסמונת דאון. יש להניח כי מכח החלטה זו יצומצמו שיקולים תקציביים בהנגשת בתי ספר לבעלי מוגבלויות, עם כי אלו עדיין מוכרים כמגבלה בהיקף ההנגשה המסופקת ע”י המדינה.
לסיכום ספר קצר זה, כל הילדים – לרבות ילדים בעלי צרכים מיוחדים הנזקקים לשילוב במסגרות החינוך הרגילות – זכאים לחינוך בסיסי חינם. ו’מקום בו מטיל חוק חובה מהותית עליה, לא תישמע המדינה בטענה של היעדר תקציב “… המדינה חייבת לממן את הסיוע הנדרש לכל הילדים בעלי הצרכים המיוחדים.”
Published: Dec 29, 2016
Latest Revision: Dec 29, 2016
Ourboox Unique Identifier: OB-217428
Copyright © 2016