תיק מורה

תיק מורה תשע"ח

Create your own book now!
Artwork from the book - תיק מורה by efrat - Ourboox.com

תיק מורה

by efrat








Copyright © 2017

יש מפתחות / לאה גולדברג

 

יש מפתחות הפותחים רק דלתות

ויש מפתחות שפותחים… לבבות

יש לבבות שתמיד מתרצים

ויש שאינם בקלות נפתחים,

אך כפי שמבין כל אדם פיקח,

כפי שמסיק אדם מסקנות,

הרי שאם יש לכל דלת מפתח,

אף ללב אדם מותאמים מפתחות.

ומפתחות יש לכולנו

הרבה מפתחות בכל הגדלים

ומה שפשוט מצפים מאתנו –

שנפתח ונחדור ללבבות אנשים.

 

 

שנה נפלאה ומרגשת

1

פותחים שנת לימודים חדשה

 

צוות יקר,
תינוקות שנולדים, הם התחלות חדשות להרבה אנשים.

גוזל שבוקע, הוא התחלה חדשה לחיים חדשים.

ניצנים חדשים, הם התחלות חדשות ליופי של תפרחת.

שנת לימודים חדשה, היא התחלה חדשה המביאה עימה צמיחה חדשה ופעילות חינוכית ענפה. שנת הלימודים תשע”ח אף היא שנה של התחלות חדשות. קחו שנה זו כהזדמנות להתוות דרך לחינוך וללמידה. דרך המבוססת על הכרות אישית של כל תלמיד ותלמידה, הכרות אשר תוביל לצמיחה ולמיצוי היכולת האישית והבית ספרית.

תיק המורה שלפניכם הופק במטרה ללוות אתכם ולסייע לכם בתכנון תהליך ההוראה לאורך השנה. בבית הספר כללים ברורים ומחייבים שמטרתם ליצור אווירה של למידה בהנאה ובהנעה. החינוך מתחיל במשמעת, בסדר ובעקביות, הנובעים מתוך מחויבות פנימית. הדבר החשוב ביותר הוא אכיפה אחידה, עקביות והתמדה.

נשמור ביחד על שפה אחידה ומכאן משמעת ברורה ולא מבלבלת.

כשהנהלים ברורים, הגבולות ברורים. בתוך בית עם גבולות ברורים קל יותר להתנהל, מרגישים מוגן ובטוח. תחושות מוגנות ובטחון הם תחושות הכרחיות לכל אדם באשר הוא אדם. בהיעדר תחושת מוגנות לא תוכל להתקיים למידה.

חשוב מאד שכלל תלמידי ביה”ס יכירו היטב את הנהלים ויבינו מה עומד מאחורי כל נוהל ונוהל.

בראש ובראשונה חשוב שהתלמידים יבינו כי חוקים בכלל נועדו כדי לשמור עלינו, לתת לנו תחושת בטחון. השיח הזה יתקיים על-ידי המחנכות ביום הראשון ולאורך כל השבוע הראשון של שנת הלימודים.

היערכות מקצועית עם תכניות עבודה צוותיות וכיתתיות וארגון נכון של זמנכם, יסייעו לכם לממש את היעדים לשנה”ל תשע”ח.

זכרו:

“הדרך הטובה לנבא את העתיד היא לעצב אותו” (פיטר דרוקר)

2

“מטרה היא חלום עם תאריך ביצוע נפוליאון היל 

 יעדי ביה”ס

1. קידום למידה משמעותית, חווייתית שתוביל לשיפור בהישגים לימודיים, למימוש עצמי ולמצוינות.

 בתשומת לב מיוחדת להערכה חלופית בכלל תפקודי הלומד, ותכנון ויישום תהליכי למידה-הוראה מגוונים חדשניים ופורצי דרך.

2. שיח פדגוגי

3. העצמת כל תלמיד ותלמידה – מתן מענה חינוכי (לימודי, רגשי וחברתי) שיאפשר התקדמות וצמיחה משמעותית לכל ילד וילד בביה”ס.

מטרות ויעדי משרד החינוך

————>

3
Artwork from the book - תיק מורה by efrat - Ourboox.com

בבית ספר תל”י – עקרונות מנחים

 בית הספר  ימשיך להיות סביבה קשובה לכל באיה, תלמידים, מורים, הורים וקהילה.

סביבה המבחינה בייחודיות של כל אחד ואחת מתלמידיה, קשובה לצרכיהם המגוונים והמשתנים כפרטים וכקבוצה, ונותנת מענה מקצועי ואיכותי למימוש היכולות הטמונות בהם.

בבית הספר תל”י נשאף ללמד ולחנך את תלמידינו להיות אנשים קשובים לעצמם, לזולתם ולסביבתם, המנווטים את עצמם לאור ערכים הומניים אוניברסאליים, אוהבי אדם וסביבה, נכונים לפעול לשמירה על כדור הארץ להוביל שינוי חברתי בתפיסת הקימות.

אנו תלמידי, מורי והורי בית הספר מאמינים:

בכוחה של התפילה להסב לנו הנאה ואושר, להיות מוקירי תודה, לפתח בנו חשיבה חיובית ואופטימיות.

במצוינות אישית הנובעת מתחושת מסוגלות וערך עצמי, כוח רצון והתמדה. נעודד סקרנות ויצירתיות.

בצניעות כמפתח לחיי שלווה. נצרוך בתבונה ובהתחשבות בסביבה.

בחברות כמתנה הכי יפה שאדם יכול לתת לרעהו ובאותה העת לקבלה חזרה. נגלה חמלה, טוב לב ונדיבות. נשתף פעולה, נקבל את האחר מבלי לבקר ולשפוט אותו.

אנו, קהילת בית הספר, מתחייבים לשמור על מרחב מוגן ובטוח תוך שאנו נוהגים בכבוד, אמונה ואהבה בזולתנו.

 

 

 

5

צוות בית הספר

 

מנהלת אפרת רונן-ליפניק
סגנית  רכזת א-ב                              ורד כהן
יועצת ליאור קורן חראזי
רכזת ג-ד               טלי כהן                                
 רכזת ה-ו                                    אילת שושן
רכזת שפה                                       דנה ליברמן
רכזת מתמטיקה                                       ליאת היכל
רכזת חינוך חברתי אורנה לוי
רכזת שילוב מיכל בודיאנו
רכזת תל”י   מזל קינן
רכז יהדות                            מאורציו אקסבורד
 רכזת מדעים                       שירה גוטליב
רכזת מחשבים ואתר ביה”ס           לירון פרלמוטר
 רכזת אנגלית                         ג’ודי אלכסנדר
רכזת זה”ב אוה אדרי
ספרנית איריס בלו
 שיר של יום                                  טלי ליאונוב ואפרת רהט
 מורה למוסיקה יולנדה אורגני
 מורות לאנגלית ג’ודי אלכסנדר, איימי הקנר, סם רוזנפלד, טסה זף
מורה לאומנות טלי צמיר לוי
מורות לחנ”ג דניאלה בן צבי, אווה אדרי
מורי תל”ן אבשלום כץ, טלי לאונוב, נועם אודרברג, שלמה ברנשטיין, ניסים עמיר
מורות למתמטיקה  חני ידובסקי
סייעות  אביטל בצלאל, דפנה פרידמן, הילי רבינוב, תמי ריבר, תמי נהרי, יפה אורבך, שרונה כהן
מורות שילוב  עופרה שמבר, לינור אהרון
שומר אבי שטיין
בנות שירות  
6
מחנכת א’1 ענת עמיר
מחנכת א’2 יוכי פלח
מחנכת א’3 מורן גולדפינגר
מחנכת ב’1 רינת ארדיטי
מחנכת ב’2 יעל מעוז                           
מחנכת ב’3 נטלי רודולר
מחנכת ג’1 טלי כהן
מחנכת ג’2 שפי שפיגל
מחנכת ג’3 לילך אנסבכר
מחנכת ד’1 ליאת היכל
מחנכת ד’2 אפרת רהט
מחנכת ה’1 הילה ארמה
מחנכת ה’2 דנה ליברמן
מחנכת ה’3 אילת שושן
מחנכת  ו’1 מזל קינן
מחנכת  ו’2 ימית סולומון
מזכירת בית ספר שרית וייזר
 מנהלנית אילנית עובד
 אב בית ויקטור בוסקילה

 

7


במה לכל תלמיד ותלמידה

השנה בחרנו לחבר בין תכניות שונות שמתקיימות בבית ספרנו:

  1. שיר של יום

  2. כינוס שישי ופרשת השבוע

  3. טקסים ממלכתיים

המטרה היא שכל ילדי בית הספר ייקחו חלק באחד ממפגשים / טקסים הללו, ועל כן הקפידו שכל ילדי הכיתה / השכבה מקבלים תפקיד במהלך המפגש / הטקס.

כיתה / שכבה טקס מועד
שכבת ב’ טקס קבלת כיתות א’ 1.9.17
כתה ד-1 טקס חגי תשרי 18.9.17
כתה ה-3 טקס רבין 1.11.17
כתה ד-2 טקס כ”ט בנובמבר 17.11.17
מועצת תלמידים הפסקה פעילה

 

11.12.17
אורנה הפנינג פורים 27.2.18
כתה ה-1 יום השואה 12.4.18
כתה ה-2 יום הזכרון 18.4.18
כתה ג-3 טיול שנתי 17.4.18

 

8

נהלים

 

“הדרך היחידה לחנך בני-אדם היא להיות להם לדוגמה…”

(אלברט איינשטיין)

 

תחילת היום

אנחנו בתחילת יום הלימודים

הלימודים בבית-הספר מתחילים בשעה 8.00 בדיוק. בשעה זו אנחנו אמורות להיות כבר בכיתות כדי לקבל את הילדים בשקט ובשלווה. לכן, כל המורות מתבקשות להיות בשעה 7:45 לכל המאוחר בבית-הספר. מורות תורניות אמורות להקדים עוד יותר, ולהיות בבית-הספר החל מן השעה 7:40, התורנות מתחילה ב 7:45.

הכנות לקראת השיעור

שכפולים

שכפולים של מבחנים ומשימות הערכה מגישים לאפרת או לורד, יש להניח בסלסלה שבמזכירות בצירוף פתק ובו שם המורה, הכיתות להן מיועד השכפול ולציין אם דו צדדי או לא. הקפדנה להגיש לפחות יומיים לפני, כדי שנספיק לעבור על החומרים ברצינות הראויה.

בסיום הדפים יונחו בתאיכן.

יש להקפיד שסמל בית הספר יופיע בעמוד הראשון בראש הדף.

נא לחשוב היטב לפני שאתן מדפיסות, ולהדפיס רק מה שהכרחי לעבודתכן בביה”ס.

השימוש במדפסת הצבעונית בחסכנות יתרה ורק דרך המזכירות.

מכונת לימיניציה

ניילון חומרים- לעיצוב סביבה לימודית מפעילה, להכנת מרכזי למידה ומשחקים.

עובדים עם מכונת הלימינציה בזהירות רבה, עלינו לשמור עליה ולדאוג שלא תתקלקל (לא לשכוח לכבותה בסיום העבודה).

בכל מקרה של תקלה –  יש לרשום במחברת של ויקטור.

חומרים לעיצוב הכתה ובכלל

את החומרים לעיצוב הכתה אפשר לקבל מאילנית

אם יש צורך בכמויות מיוחדות ל”מבצעים” מיוחדים, צריך למלא טופס “הזמנת ציוד” אצל אילנית מספיק זמן מראש. אחרי אישור אפרת/ורד, אילנית תבצע את ההזמנה.

מקרים חריגים:

קנייה עצמאית של מורות – באישור אפרת/ורד, לוודא שיש לספק “פטור מניכוי מס במקור”, לא לשכוח  להביא לאילנית את החשבונית.

9

שגרת החיים בזמן שיעור

נוכחות

נוהל פתיחת שיעור– ראשית בודקים נוכחות ומסמנים smartschool. גם מורות מקצועיות מחויבות לבדוק נוכחות ולערוך רישום מסודר.

לגבי ילדים שנעדרים, בודקים אם הם הגיעו באותו יום (עם ילדי הכתה), אם הם הגיעו – צריך לבדוק היכן הם:

  1. לשלוח מיד ילד/ה אל מזכירות בית-הספר ולהודיע שחסר לנו ילד/ה.
  2. לשאול במזכירות בית-הספר אם הילד/ה יצא/ה מבית-הספר עקב סיבה כלשהי.
  3. אם במזכירות לא יודעים שהילד/ה יצא/ה מבית-הספר, אנחנו דואגים לשלוח מישהו לחפש אותו/ה בשטח בית-הספר, ומיד מודיעים למורה המלמדת בכתה.

תלבושת

בביה”ס נהוגה תלבושת אחידה המחייבת את כל תלמידי ביה”ס בכל ימות השנה והיא חולצה חלקה בשלל צבעי הקשת ועליה סמל ביה”ס.

 בימי שישי, בימי זיכרון, ובימים מיוחדים אחרים יש להגיע בחולצות לבנות.

איחורים

יום הלימודים חל ב- 8:00 בדיוק.

  • במקרה של איחורים לשיעור מקצועי (לא של המחנכת) יש להעיר לילד/ה וליידע מחנכת באם האיחור חוזר על עצמו.

  • ילדים שמאחרים ומגיעים לבית-הספר לאחר 8:30 נשלחים אליי.

לתשומת לבכם- ילדים צעירים שמאחרים (א’-ג’) זו בד”כ באחריות ההורים ולכן יש להבהיר להורים את הקושי שהאיחור מהווה עבור הילד/ה ועבור הכיתה.

מתלמידי ד’-ו’ ניתן לצפות לאחריות אישית, ולכן ניתן להגיב עניינית מול הילד/ה .

שתייה, יציאה לשירותים וכיוצא באלה

לפי חוזר מנכ”ל אנו מחויבות לתת לילד/ה לצאת להתפנות – התזמון לשיקול דעתנו, אין להוציא מספר ילדים ביחד. שימו לב שהילד/ה שיצא/ה להתפנות חזר/ה תוך זמן סביר.

מומלץ לבקש מתחילת השנה מכל תלמיד/ה להביא בקבוק מים מהבית, אותו ימלאו במהלך ההפסקה, כך יפחתו מספר היציאות במהלך השיעור.

10

ארוחות

בזמן הפסקת האוכל אוכלים אך ורק בתוך הכיתות, לא יוצאים עם אוכל החוצה – למסדרון או לחצר .

במקרים מיוחדים ניתן לאפשר לסיים את הכריך בכיתה.

מורה הנמצאת עם הכיתה בזמן ארוחת הבוקר תדאג שהילדים יאכלו בישיבה ובנחת.

כמו כן, תוודא שהכיתה נקייה לפני שתשחרר להפסקה.

זמן ארוחת הבוקר הינו זמן טוב לערוך שיחה עם התלמידים ולחשוב איתם מה יעשו במהלך ההפסקה (טיפול מונע), הקראת ספר, שיח חברתי-כיתתי ועוד.

  • אין אנו לוקחות עמנו שתייה חמה לכיתה או לתורנות.

  • מורה תורנית תאכל עם תלמידיה בזמן הפסקת האוכל.

מה קורה בסיום כל שיעור

5 דקות לפני סיום השיעור אנחנו מארגנים, יחד עם הילדים, את החדר שבו למדנו. למרות שיש תורני כיתה שבועיים, המסר שחשוב שנעביר הוא שכולם אחראים על הסדר והניקיון ביחד עם המבוגר שנמצא בחדר. לכן חשוב מאד לפנות לכך זמן.

למה דואגים?

  • שהספרים יחזרו למקום.
  • שהציוד הלימודי ייכנס לתא האישי ו/או לילקוט.
  • שלא יישארו ניירות ושאריות על השולחנות, על הרצפה וכיו”ב.
  • שהכיסאות יוחזרו קרוב לשולחן כדי שיהיה נוח לעבור.
  • בסוף היום מקפידים להרים את כל הכיסאות כדי שהמנקים יוכלו לנקות עבורנו את הכיתות (כיתות בהן לא הורמו כסאות המנקים לא ינקו).
  • שמרחב הלמידה המשותף יהיה מאורגן ומסודר גם הוא.
  • כיבוי אורות ומזגנים – חסכון בחשמל.

ההפסקות

היציאה להפסקות ולתורנות

אנחנו משתדלים שהיציאה של הילדים להפסקות תהיה בנחת ולא בריצה פרועה. המורה יוצאת אחרונה מחדר כיתתה ודואגת שלא יישארו ילדים בכיתה.

אין לשחרר תלמידים להפסקה / סוף יום הלימודים לפני הצלצול.

מספר התורנויות

כל מורה מחויבת בתורנויות לפי היקף משרתה.

דניאלה / אורנה אחראית  על הכנת לוח התורנויות.

במקרה שמורה לא יכולה לקיים את תורנותה מכל סיבה שהיא עליה לתאם החלפה עם אחת מחברותיה לצוות.

הפסקות בימי גשם

בימים גשומים כל הילדים וכל המורות התורניות נשארים בתוך בית ספר בזמן ההפסקות, מורות שאמורות להיות תורניות בחוץ נשארות תורניות בתוך ביה”ס.(ספריה, בית מדרש

11

מה עושים בזמן ההפסקות

קודם כל – לובשים אפוד (זוהר ואופנתי) – כדי שהילדים יבחינו בתורניות!

מסתובבים בין הילדים, מוציאים ילדים שנשארו בכיתות (בזמן ההפסקה אסור לילדים להישאר בכיתות), בודקים כל הזמן שהם לא נמצאים, חלילה, בסכנה מבחינה בטיחותית. מונעים ככל שאפשר מקרים של מריבות וסכסוכים וכשילדים פונים בתלונות על ילדים אחרים עלינו לברר ולטפל.

מורות זכרו: האחריות על בטיחות התלמידים בזמן ההפסקה היא על המורה התורנית ונמשכת מהצלצול להפסקה ועד לצלצול הכניסה לכיתה תוך עידוד התלמידים לכניסה לכיתות בזמן ובצורה רגועה.

  • אין לדבר במכשיר טלפון נייד בזמן התורנות.

  • אין לקיים פגישות עם הורים בזמן התורנות.

  • לעזרתנו המגשרים, פותרים סכסוכים בין ילדים.

הפסקות פעילות

על מנת למנוע שעמום ובכך למנוע התנהגויות לא רצויות, נהוגות בבית ספרנו פעילויות שונות בזמן ההפסקות כגון, הפסקות פעילות, טורנירים, פינג פונג, משחקי עץ וכיוצ”ב.

עם סיום ההפסקה

המורה התורנית דואגת שכל הילדים יחזרו לכיתות. היא “אוספת” אותם, מזרזת אותם, ודואגת שגם אלה ש”לא שומעים את הצלצול” ישמעו אותו וילכו לכיוון השיעור והכתה שלהם.

סיום היום

נפרדים

אנחנו מסיימים את הלימודים בשעות שונות.

מסיימים רק עם הצלצול. עד לשעה זו, כל מורה נמצאת עם הילדים בחדר שבו היא מלמדת.

כאמור, אנחנו נוהגים בסוף היום להקדיש 5-10 דקות לארגון החדר שבו עבדנו, הופכים את הכיסאות עד האחרון שבהם, נפרדים, ואז יוצאים בשקט.

נא למנוע מהילדים בכל דרך את השעטה בעת היציאה למסדרון ולדלת הכניסה.

אשפה

          בכל כיתה 3 פחים:  פח לבן – פסולת רגילה                                

     פח חום – פסולת אורגנית

          אנו בביה”ס מפרידים פסולת!!

12

עניינים טכניים נוספים

תרבות דיבור

יש להקפיד על שימוש בשפה נקייה ותקשורת מכבדת בין חברי צוות, תלמידים, הורים ובכלל.

יש להקפיד שלא לנהל “שיחות מסדרון” על ילדים, הורים, כיתות (הקפדה על דיסקרטיות וצנעת הפרט).

תכתובת

  • כל חוזר היוצא מביה”ס (לא מכתבי משמעת או אי הכנת ש.ב שנשלחים להורים) חייב לעבור את אישורי.
  • המכתבים למוסדות יודפסו, בכל מסמך יש להוסיף סמל ביה”ס ותאריך עברי לצד הלועזי.
  • מכתבים למוסדות או להורים בעקבות אירוע מיוחד יש להעביר עותק אחד למנהלת ביה”ס ועותק נוסף בתיק מנהל הכיתה.

לוח צלצולים

8:00 – 8:50 – שיעור ראשון
8:50 – 9:45 – שיעור שני
9:45 -10:10 – הפסקת אוכל
10:10– 11:00 – שיעור שלישי
11:00 – 11:45 – שיעור רביעי
·       ביום שישי הלימודים מסתיימים בשעה 11:45

·       שכבת א’- ב’ מסיימת בשעה 11:40

·       שכבת ג’-ד’ מסיימת 11:45

·       שכבת ה-ו’ מסיימת 11:50

11:45 – 12:00 – הפסקה
12:00 – 12:45 – שיעור חמישי
12:45 – 13:30 – שיעור שישי
13:30 – 14:15 – שיעור שביעי
13

יומן הכיתה- smartschool

חובה למלא דיווח יומי של חיסורים ואיחורים. יש להקפיד על בדיקת נוכחות בתחילת כל שיעור ולוודא נוכחות התלמידים, במיוחד עם חילופי מורים בכיתה על-פי מערכת השיעורים.

יש לעדכן את התכנון השבועי עד יום חמישי.

כספים

  • אין לגבות כספים מהתלמידים ללא אישור המנהלת.

  • אין לגבות כספים לקופת כיתה, אלא חברי ועד ההורים בכיתה ובהתאם להחלטת הועד המוסדי. אתן לא מחזיקות שקל אחד.

ציוד אור-קולי

  • אין העברת מכשירים בזמן השיעור. לכן, יש להודיע מראש לויקטור על הצורך במכשירים כמו: מערכת הגברה, טייפ, מקרן ועוד.

  • יש להחזיר את המכשיר תקין, ולא בידי תלמידים, מיד בתום השימוש לויקטור או במקום שנקבע לכך.

  • במקרה שמכשיר כלשהו התקלקל- נא ליידע את ויקטור ואותי מיידית, על מנת שנדע להכשיר אותו להמשך שימושכן.

 

פדגוגיה

תכניות עבודה ופריסות שנתיות

  1. הבסיס לעבודתנו – חזון ביה”ס, מטרות ויעדי ביה”ס (כפי שנגזרים ממטרות ויעדי המשרד).

  2. יש לתכנן את הנושאים הנלמדים, להכין פריסות שנתיות (טווח ארוך) ויחידות לימוד (טווח קצר). כל הצוותים יידרשו להגיש את הפריסה השנתית עד היציאה לחופשת סוכות. את פריסות אלו יש לשלוח לורד במייל.

אחריות מורים מקצועיים – מחנכים

מחנכת = מנהלת כיתה

באחריותה לעדכן את אנשי הצוות העובדים עם תלמידי כיתתה בכל עניין רלוונטי.

באחריות הצוות העובד עם תלמידי הכיתה, לעדכן את המחנכת בכל עניין הרלוונטי לתלמידיה.

מורה המלמד שיעור בכיתה = מנהל השיעור

אין לקרוא למחנכות במהלך שיעור. במידת הצורך ונתקלתם בקושי, שלחו ילד למזכירות עם מכתב מלווה.

14

השעות הפרטניות

 

התלמיד הוא אדם בעל יכולות כישורים וצרכים.

בית-הספר מהווה חלון הזדמנויות למימוש היכולות והכישורים

תוך מתן מענה דיפרנציאלי לצרכים השונים.

 

מטרות השעות הפרטניות:

  • סיוע ותמיכה בתלמידים.

  • העשרת התלמידים.

  • השעות הפרטניות מתקיימות לרוב בסוף יום הלימודים.

  • באחריות המורה המלמדת את השעות הפרטניות להכיר את הקשיים הספציפיים של כל אחד מילדי הקבוצה ולתת מענה מדויק לצרכים.

  • המורה של השעות הפרטניות אחראית ביחד עם המורה של הכיתה על התקדמות תלמידי הקבוצה.

  • המורה תעביר למחנכת את שמות הילדים לשעה הפרטנית והמחנכת תמלא את המכתב להורים ותעביר לתלמידים לחתימת ההורים – במייל. המחנכת תוודא שאין כפילויות וחפיפה בין התלמידים / השעות של עברית ומתמטיקה. במידה ויש כפילות, המחנכת בהיוועצות עם המורה המקצועית ו/או עם רכזת השכבה יחליטו מה לתת.

  • רק בחתימת ההורים יחלו השעות הפרטניות. במקרה שהורים מסרבים יש להביא זאת לידיעת המחנכת ולידיעתי.

  • מורת השעות הפרטניות צריכה להיות בקשר רציף עם מורת הכיתה- לעדכן אותה, להיוועץ בה ובמידת הצורך לשתף הורים בתהליך הלמידה המתרחש בשעות אלו.

  • השעות הפרטניות עד ה-15/10 יתקיימו לפי התכנית הבאה:

מחנכות – שיח אישי עם כל תלמיד/ה.

מורים מקצועיים – יתגברו בכיתות א’-ב’ (תקבלו מערכת מסודרת לתקופה זו מורד).

* מיד לאחר החגים כל מורה תקבל מערכת אישית של השעות הפרטניות שלה.

שעות השהייה

  • שעות אלה מיועדות לישיבות מליאה / מפגשי מחנכות / ישיבות פדגוגיות / הדרכה / עבודה עצמאית בהכנת חומרים, בדיקת מבחנים ועוד.

  • ישיבת המליאה השבועית שלנו תתקיים ביום שני מ 13:45-15:30.

פיתוח מקצועי

על כל מורה להשתלם מקצועית במהלך השנה במסגרת הפסגה לפי מתווה משרד החינוך ובהתאם לצרכי ביה”ס. חשוב שההשתלמות תהיה קשורה לתחום הדעת אותו מלמדים ולהתפתחות המקצועית כמורים. לאחר בחירת ההשתלמות, יש להתייעץ איתי לפני הרישום.

15

תכנית מפתח הל”ב

התכנית מחייבת ומוקדשת לה שעה שבועית במערכת. מחנכת הכיתה אחראית לתכנון והעברת השיעורים. חומרים מצויים בביה”ס ובאתר או”ח.

תכנית לכישורי חיים

התכנית מחייבת ומוקדשת לה שעה שבועית במערכת. מחנכת הכיתה / יועצת תוביל אותה (בהנחיית ליאור והמחנכת).

תכנון שבועי

באחריות מחנכת הכיתה לבנות תכנון שבועי במקביל ובשיתוף עם מקבילותיה.

את התכנון יש לפרסם באתר ביה”ס ביום חמישי. מורות מקצועיות מתבקשות להעביר את התכנון למחנכות עד יום רביעי בשעה 20:00.

בתכנון השבועי יש לציין את כל האירועים הבית ספרים בהתאם לקובץ שיתופי שיישלח אליכן “פותחים שבוע”. באחריות המחנכת לתלות את התכנון בכיתה.

מבחנים וציונים – מבחנים נערכים בכפוף לחוזר מנכ”ל – בהמשך נספח של החוזר.

מטרת המבחנים היא לבדוק את עצמנו (המורות)- מה הצלחנו ללמד ומה לא, בהתאם לתוצאות התלמידים המורה תתכנן את המשך הוראתה בכיתה.

  • יש ליידע את התלמידים לפחות שבוע מראש על הנושאים שעליהם ייבחנו, ולהסביר להם את מבנה המבחן (היידוע ייעשה בכיתה- ישירות מול הילדים ויגובה גם באתר ביה”ס במרחב של הכיתה).

  • לוחות מבחנים מוציאים לכיתות ג’, ד’, ה’, ו’.על מחנכת הכיתה לרכז את לוח המבחנים הכיתתי לשם כך עליה להיות בקשר עם המורים המקצועיים.  נא לדאוג לתלותו בכיתה.

  • מבחנים יוחזרו לתלמידים לא יאוחר משבועיים ממועד העברתם. בכיתות א’-ג’ ההערכות הן מילוליות. בכיתות ד’-ו’ ההערכות מספריות ומילוליות ביחד.

  • יש להקפיד לערוך עם התלמידים חזרה על החומר המיועד למבחן ולהדריך אותם כיצד להיערך לקראתו.

  • רצוי לדרוש מהתלמידים לתקן את המבחנים או לחילופין להקדיש זמן לבדיקה / תיקון של המבחנים יחד, תוך התייחסות לתוכן ולניסוח תשובה מיטבית.

  • עלינו לעשות כך שהמשוב לאורך המבחן כולו יהיה מלמד ומעצב, כך גם ההערכה המסכמת של המבחן. הילד צריך לצאת בכל מקרה מחוזק / מועצם.

16

סיכום חוזר מנכ”ל- בנושא מבחנים

לפניכן/ם עיקרי הפרטים:

  • מבחנים הם רק חלק אחד מכלי ההערכה העומדים לרשות המורה. הם אינם מהווים ציון סופי בתעודה.

  • חשוב מאוד שתוצאות המבחן ישמשו את התלמידים לקידום למידתם. התלמידים יבינו מהן נקודות החוזק אצלם ומהן הנקודות הדורשות חיזוק (אי הבנה של מושג זה או אחר, קריאה בלתי מוקפדת של השאלה, חוסר תשומת לב להוראות בשאלה או קשיים אחרים הקשורים בהבנת חומר הלימוד)- הערכה מעצבת

  • החזרת המבחן לא יאוחר מ- 10 ימים ,כדי שהלימוד של החומר יהיה משמעותי ורלוונטי.

  • מסירת המבחן לתלמידים באופן אינטימי ודיסקרטי- תוך התחשבות בהשלכות החברתיות והרגשיות.

  • תכנון המבחנים יעשה בהתאם לרווחי הזמן שנקבעו לכל שכבה- מכתה ב’ ואילך.

  • בכל שכבה/כתה יהיה לוח מבחנים מתוכנן מראש (אפשר כל חודש – אין צורך למחצית שלמה).

כתה א’

אין מבחנים כלל ,יבנה פרופיל התפתחותי המתאר את תהליך הלמידה של התלמיד/ה ואת התקדמותו/ה. מבדק פרטני בקריאה וכתיבה שנשלח ע”י משרד החינוך. במתמטיקה המורים יבנו את המבדק הפרטני בעצמם.

כתה ב’

שני מבחנים בשפה ושניים במתמטיקה בשנה. במחצית הראשונה המבחן בשפה הינו הכלי שנשלח על ידי משרד החינוך. ארבעה שבועות בין מבחן למבחן. לא יינתנו ציונים על המבחנים יינתן משוב מפורט בכתב ובע’פ שיכוון את התלמידים להמשך למידה.

כתה ג’

בנוסף לשני המבחנים בשפה ושני המבחנים במתמטיקה בשנה, ניתן לבחון בתחומי דעת נוספים. בסה”כ מבחן אחד פעם בשלושה שבועות. הציון יינתן בהערכה מילולית.

כתה ד’

בנוסף לשני מבחנים בשפה ושניים במתמטיקה בשנה, ניתן לבחון בתחומי דעת נוספים. מבחן אחד פעם בשבועיים. הציון יינתן בציון מילולי ובנוסף משוב מקדם למידה.

כתה ה’

בנוסף לשני המבחנים בשפה ובמתמטיקה, ניתן לבחון בתחומי דעת נוספים, מבחן אחד בשבוע. ניתן לקיים שני מבחנים במקצוע במחצית. בהערכה יינתנו ציונים מספריים ובנוסף משוב מקדם למידה.

כתה ו’

בנוסף לשני המבחנים בשפה ובמתמטיקה, ניתן לבחון בתחומי דעת נוספים, מבחן אחד בשבוע. ניתן לקיים שני מבחנים במקצוע במחצית. בהערכה יינתנו ציונים מספריים ובנוסף משוב מקדם למידה.

תוספת שלנו בבית הספר תל”י:

  • זה לא כתוב בחוזר מנכ”ל אבל – אנחנו נשתדל לא לקיים מבחן ביום א’.

  • כאשר יקבע מועד למבחן נוודא שהתלמידים המחוננים נמצאים באותו יום בבית הספר.

17

התאמות לתלמידים בעלי צרכים שונים

יועצות ביה”ס תשבנה עם כל מחנכת, תעברנה להן מידע חשוב אודות התלמידים לרבות פירוט ההתאמות שיש לתת להם על מנת לסייע להם להצליח.

מחנכת הכיתה תעביר לכל המורים המקצועיים בכיתתה מידע זה באמצעות הטבלה השיתופית. כל התהליך המפורט לעיל יסתיים עד התאריך 1.9.17

אנו מחויבות מקצועית ומוסרית להתאמות הלימודיות, הרגשיות והחברתיות. כמובן שיש להתחשב בהתאמות בכל דרכי ההיבחנות (תוספת זמן, הגדלת שאלון…) וההתאמות הלימודיות (ישיבה קרוב ללוח, הפחתת מטלות, יציאה להתאווררות…).

שימו לב– ה”רדארים” שלכן צריכים להיות דרוכים כל הזמן. זיהוי מוקדם ונכון של קושי  וטיפול מתאים – יש בכוחו להציל מפני הידרדרות…

18

הקשר בין בית-הספר לקהילת ההורים

 

הקשר של צוות ביה”ס עם קהילת ההורים חשוב ביותר להצלחת התלמידים.

רק בשעה שמתקיים שיתוף פעולה המבוסס על אמון הדדי אמיתי בין המורה להורים יכול להתקיים חינוך משמעותי המניב צמיחה והתקדמות.

קיימות מספר דרכים בהם מתקיים הקשר בין המורים לבין הורי התלמידים כמו:

  • אסיפת הורים כיתתית בתחילת השנה.

  • ימי הורים – פעמיים בשנה.

  • מסיבות ואירועים משותפים ביוזמת ההנהגה הכיתתית או ביוזמת ביה”ס.

  • השתתפות הורים בטיולים ובסיורים.

  • שעה קבועה לקבלת הורים.

  • דיווח שוטף על-ידי מכתבים ובהתאם לצורך.

  • ביקורי-בית (בהתאם לצורך).

  • מחברת קשר – מאוזנת: פידבקים חיוביים ומה לשיפור.

  • תקשורת רציפה עם הוועד הכיתתי.

  • באמצעות המיילים / שיחת טלפון / שיחה בביה”ס סביב נושא מסוים.

  • מומלץ להשתמש במייל לצורך תיאום פגישות.

לא וואטסאפ!!!!

  • באמצעות המרחב שבאתר ביה”ס.

אני מייעצת

  • להקשיב– תוך שמירה על טונים נמוכים רגועים ונינוחים… (גם כשקשה…)

  • להתמודד עם כל בעיה / קושי / תלונה מתוך אמפתיה ולא ממקום שמרגיש מאוים / מותקף (הורה תוקף הוא אדם במצוקה).

  • להזמין לדיאלוג משותף אמיתי.

  • להתכונן היטב לפני כל מפגש על מנת להרגיש בטוחה ולשדר מקצועיות ואמינות.

  • להחמיא (רק דברים אמיתיים) בכל הזדמנות.

  • להתמקד בפתרון במטרה להתגייס ולתמוך בביצועו.

  • להרגיע ולא ללבות אש.

  • להימנע לחלוטין מתגובות קיצוניות וביקורת קשה – במיוחד בפני הילדים.

  • הכל תוך שמירה על גבולות. ההורים הם לקוחות שלנו לא חברים שלנו.

גבולות או לא להיות☺!

19

וועד הורים

מהו וועד הורים כיתתי?

הורים שפעילים ביחד ובתאום מלא עם מחנכת הכיתה למען גיבושם של ילדי הכיתה. מסיבות / מפגשי גיבוש / ימי הולדת וכו’…

מחנכת הכיתה תיפגש עם הוועד הכיתתי מיד בתחילת השנה כדי לחשוב ביחד מה כדאי… כאן יש מקום חשוב למחנכות להביע את דעתן המקצועית, להציע ולהוביל לפי צרכי הכיתה והתפיסה החינוכית שלה את פעילות הועד הכיתתי או השכבתי.

שימו לב – לנו, המחנכות אסור לאסוף כסף, ויותר מכך עלינו להימנע לחלוטין משיח בנושא. ועד ההורים הבית ספרי יחליט על סכום “גג” שניתן יהיה לגבות מההורים במסגרת מה שהם קוראים “תשלום וועד כיתה”.

אין תפקידו של הוועד לקנות דברים לכיתה- פחים / ניירות. אסור לנו לפי חוק!

 

מהו וועד ההורים הבית ספרי?

קבוצה של הורים (שניים מכיתה) שיושבת אחת לחודש איתי – אחת לחודש בשישי בבוקר.

חברי הוועד הבית ספרי מחולקים לוועדות שונות (תרבות, קיימות, בטיחות ועוד) ותפקידם לסייע לנו, בהתאם לצרכים ולמטרות ביה”ס.

ההורים שלוקחים חלק בוועד ההורים הבית ספרי מחויבים בראש ובראשונה לפעול במסגרת הוועד הכיתתי ובכך להוות “איש הקשר” – הצינור המתווך משם לכאן ולהפך.

  • כל מחנכת תמנה שלושה 3 נציגים מכיתתה להנהגת ההורים הכיתתית.

במקרה של יותר הורים מתנדבים – ההורים יצטרכו לבחור – המחנכת תנהל הצבעה או הגרלה.

זה הזמן לרענן את השורות ולבחור הורים שלא היו בוועד עד כה.

  • מתוך הוועד הכיתתי יבחר הורה אחד לוועד הבית ספרי.

  • בתום אסיפת ההורים – מחנכת הכיתה תעביר למזכירות את שמות חברי הוועד הכיתתי והנציגים המוסדיים.

20

תיק מנהל כיתה

כל מחנכת צריכה לנהל תיק “מנהל כיתה”:

תכולת תיק מנהל כיתה:

פרטים על הכיתה

  • שמות התלמידים ופרטיהם + דף קשר.

  • מערכת השעות הכיתתית.

  • פירוט מערכת השעות הכיתתית של שעות הרוחב, השעות הפרטניות.

  • מערכת השעות האישית של המחנכת.

  • רשימת ספרי הלימוד.

תקשורת

  • דף קשר הכולל כתובות, טלפונים ודואר אלקטרוני של ההורים.

  • לוח ימי הולדת של התלמידים.

  • תיעוד אסיפות עם הורים והחלטות שונות של המועצות הפדגוגיות.

  • רשימת הורים פעילים (הנהגות וועדות).

מדיניות בית-ספרית

  • רשימת הצוות החינוכי ובעלי תפקידים – דף קשר.

  • פריסות חצי-שנתיות של מפגשי מליאה + סיכום מפגשים.

  • פריסה והתארגנות שנתית – טקסים ואירועים.

  • סל תרבות / סל טיולים.

תכנית עבודה תכנון לימודים

  • תוכניות הלימודים המחייבות של מקצועות הליבה.

  • תכנונים שבועיים.

  • תוכנית עבודה של ביה”ס.

מיפוי הכתה במקצועות הליבה

  • מיפוי בעקבות מיצ”ב ו/או מבחנים לצורך תכנון לימודי – רבעונים.

  • דוגמאות לכלי הערכה: מבחנים, מחוונים, מפרט לתלקיט ועוד.

מפגשי המחנכת

  • תיעוד שיחות אישיות עם התלמידים.

  • תיעוד החלטות המועצות הפדגוגיות.

  • תיעוד מפגשים עם הורים.

אירועים שכבתיים ייחודיים

  • תיעוד כל הנושאים הרלוונטיים.

חברת הילדים

  • ועדות ותפקידים: שיבוץ התלמידים בוועדות הבית-ספריות.

  • תפקיד לכל תלמיד/ה.

21

פציעות, תאונות וכיו”ב…

  • ילדים שנפצעים פציעות קלות, שדורשות טיפול מידי, שולחים לויקטור שיודע לחבוש, לרסס ולנחם.

  • לא כל ילד/ה שאינו מרגיש טוב יפונה למזכירות ביה”ס, נסו לפתור זאת בכיתה. רק במקרה שנחוץ פינוי הביתה שלחו אותו למזכירות וציידו אותו בפתק. מחנכת הכיתה תצטייד בפלסטרים למתן טיפול ראשוני (תוכלו לקחת מהמזכירות). אין לשלוח תלמידים למזכירות בשל פלסטר / כאב ראש, או מצב שניתן לפתור בכיתה.

  • תלמיד/ה או מי מבני משפחתו שנפצע כתוצאה מתאונת דרכים או כל תאונה אחרת – חלה חובת דיווח למנהלת ביה”ס.

  • אסור לתת לילדים תרופות, גם לא אקמול.

  • במקרה של פציעה רצינית יותר מביאים את הילד למזכירות וחוזרים לשיעור או לתורנות.

  • כשיש חשש לפגיעה בגב או בראש, אסור להזיז את הילד ואז מזעיקים מישהו למקום לעזרה.

  • כאשר ילד/ה נפצע (אפילו פציעה קלה ביותר) אבל נשאר בבית-הספר עד לסיום יום הלימודים, חייבים לדווח להורים לפני שהילד חוזר הביתה. בדרך-כלל מדווחת מי שהייתה במקום ויכולה לספר ולהרגיע. צריך לספר להורים מה קרה, איך טיפלנו .. ולבקש מהם להמשיך ולהשגיח על הילד אחה”צ. חשוב ליידע גם את המחנכת של הילד.

  • במקרים רציניים יותר, בהם צריך לפנות ילד/ה אל קופת-החולים של הישוב, או אל בית-החולים, חס וחלילה, צריך להתייעץ איתי או עם המחליפה שלי. דואגים שמבוגר יצא עם הילד ושהוריו ידעו מייד. במקרים כאלה חובה למלא דו”ח תאונה עם שרית.

  • מזכירת ביה”ס תעביר את טפסי הבריאות למילוי ע”י ההורים למחנכות הכיתות ביום הראשון ללימודים. יש לרכז את הנתונים ולהעביר לאחות בית הספר את הטפסים. דף מרכז של המידע עליכן לשמור בתיק מנהל כיתה.

  • חובת המחנכת לידע את כל המורים המלמדים בכיתה באם יש לילד מגבלה רפואית וכן את הדרכים לטיפול בבעיה.

היעדרות תלמידים

  • ילד/ה שלא הגיע לבית-הספר: המחנכת מתקשרת לביתו לשאול מה קרה לו ומה שלומו. רצוי באותו יום (אם שמענו מהילדים שקרה משהו). בכל מקרה מתקשרים לכל המאוחר למחרת ושומרים על קשר קרוב עד חזרתו לביה”ס.

  • אם תלמיד/ה נעדר בשל מחלה – עד 4 ימים, יש להביא אישור מההורים. על היעדרות של חמישה ימים ומעלה יש להמציא אישור רופא.

  • תלמיד הנעדר מביה”ס למעלה מ-7 ימים, מחנכת הכיתה מתבקשת ליידע את המנהלת ולערוך ביקור בית.

  • יש להקפיד על רישום ומעקב אחר חיסורים ואיחורים. ילד שמאחר למעלה מפעמיים בשבוע – יש לשוחח איתו, במידה והאיחורים לא פוסקים להזמין את ההורים לשיחה ורק אח”כ לשתף את הצוות הטיפולי הבית ספרי- כנראה שיש קושי.

  • נסיעות לחופשות משפחתיות אסורות. יש לדווח, לתעד smartschool וליידע את ההורים שהשלמת החומר הלימודי היא באחריותם.

  • יציאה של ילדים מחוץ לבית-הספר בזמן הלימודים

        ילדים יוצאים מבית-הספר, בזמן הלימודים, אך ורק עם מבוגר שבא לקחת אותם.    

        בכל מקרה לא יוכל לצאת ילד/ה מביה”ס אלא אם באים לקחתו.

         לפני היציאה על התלמיד/ה לעבור דרך רחל לקבלת פתק לשומר.

זהו חוזר מנכ”ל ואין באחריותנו להקל מחומרתו!

22

יציאה מביה”ס לטיולים הצגות…

נהלי הטיולים מחייבים ויש לקוראם לפני כל יציאה לטיול.

* הודעה להורים על טיול או כל יציאה מביה”ס תצא לפחות שבועיים לפני המועד (במידה ואנו מעוניינים לחייב הורה לצאת עם ילדו יש להודיעו על כך שבועיים מראש). באחריות רכז טיולים להוציא הודעה להורים.

* יש להכין את התלמידים לטיול, כך שהתלמידים יכירו את מסלול הטיול והתכנים המרכזיים בו, הכנה מוקדמת איכותית תתרום להצלחת הטיול.

טלפונים ניידים של ילדים

יש לנו התנגדות עקרונית להבאת מכשירים ניידים לביה”ס.

ילדים שמביאים טלפונים ניידים לבית-הספר, מחויבים להשאיר אותם כבויים בתוך התיק – לאורך כל יום הלימודים

אין לצלם באמצעות הניידים / לשחק / להקליט- שום דבר!!! גם לא בטיול.

 

תקנון בית הספר

תקנון בית הספר מצורף כנספח.

מחנכות הכיתות מרעננות ומיידעות את תלמידי הכיתה כבר ביום הראשון ללימודים.

כל תלמיד/ה יקבלו מהמחנכת קובץ עם התקנון ובו ספח עליו יחתמו התלמיד והוריו. חשוב לזכור לאסוף את האישורים עם החתימה ולשמור עליו בתיק המחנך.

 

היעדרות מהעבודה – מורים

  • ורד כהן אחראית מערכת – תעדכן ברשימת ממלאי מקום במידת הצורך.

  • מורה שנאלצת להיעדר מעבודתה עקב מחלה שלה, מתבקשת להודיע לי טלפונית (לא במייל ולא ב sms)לורד. לאחר מכן, יש לעדכן גם את אפרת.

  • מורה שנעדרת מן העבודה חייבת להודיע אם היא תורנית באותו יום כדי שנוכל לדאוג למילוי מקום לתורנות (במקרים שאין ממלאת מקום חיצונית).

  • במידה ולמורה יש במערכת שעה פרטנית בסוף היום, באחריותה ליידע את ההורים טלפונית / במייל על ביטולה, ולעדכן את המורה המחליף מה לומר לתלמידים.

  • מורה שנעדר ימציא לורד אישור רפואי / אחר על היעדרותו. בהעדר אישור כזה-ינוכה יום העבודה ממשכורתו.

23

היעדרות עקב מחלה של המורה

  • באחריות ורד למצוא מילוי מקום עבורה. במידת האפשר יש להעביר חומרי למידה למהלך כל היום.

היעדרות עקב מחלה של בן משפחה

  • באחריות המורה הנעדרת למצוא לעצמה מילוי מקום ולהעביר לה את חומרי הלמידה למהלך כל היום.

  • לאחר סיום התיאום עם ממלא המקום – יש להודיע לורד בשיחה / מסרון מי ממלא המקום שיגיע.

היעדרויות  מיוחדות

בקשות מיוחדות להיעדרות מיוחדת – יש לפנות אליי בלבד ובאופן אישי.

חובת נוכחות בימים מיוחדים

ישנם מספר ימים מיוחדים בשנה בהם חלה חובת נוכחות על כל מורות בית-הספר ואפילו אם אין זה יום עבודתן:

  • היום הראשון ללימודים.

  • ימים של חלוקת תעודות (מחנכות).

  • אירוע בית ספרי שיתקיים אחר הצהריים בנושא השנתי (במידה ויתקיים).

צוות ביה”ס מתבקש להגיע בחולצות לבנות ביום הראשון והאחרון של שנה”ל ובימי זיכרון.

ובהזדמנות זו על התקשורת בינינו

  • אני מאמינה בתקשורת!

  • בתקשורת פתוחה ובלתי אמצעית- face to face.

  • חשוב לפתוח מיילים מידי יום. המיילים לא להיוועצויות, אלא לתאומים ויידוע.

בברכת שנת לימודים מהנה ומוצלחת,

שנה של עשייה חינוכית בשיתוף ובאהבה

24

תקנון בית ספרי – שנה”ל תשע”ח

נהלים עירוניים מחייבים

                                                                                                    

אצלנו אפס סבלנות לאלימות!

מתוך הנהלים העירוניים המחייבים:

נוהל 1:

אלימות פיסית אסורה בהחלט!

לא תהיה פגיעה בגופו של האחר, מתוך כוונה או שלא בכוונה, כחלק ממשחק או כתגובה להתגרות.

        במידה והתרחש אירוע אלימות פיסית-

  • המחנכת תקבל את המידע עוד באותו יום.

הצקה פיסית / מכה / חבטה פגיעה חמורה ומסכנת
×      שני הצדדים יזומנו לדיאלוג להבהרת חומרת המעשה והסכנה הטמונה בו.

×      הפוגע/ת יתנצל/תתנצל בעל-פה ו/או בכתב.

×      מניעת הנאה- כגון הפסקה והוא/היא יקבל/תקבל מכתב – קו אדום. (1/2/3)

×      הזמנת ההורים לשיחה עם המחנכת.

×      במקרים חוזרים- יוזמנו ההורים לשיחה עם המנהלת לקראת הרחקה.

×      יידוע ההורים (שיחה מכתב).

×      התלמיד/ה והוריו/ה יוזמנו לשיחה

עם המנהלת להבהרת חומרת

המעשה והסכנה הטמונה בו.

×      התלמיד/ה יורחק/תורחק מבית-הספר.

 

יש וכל האפשרויות יופעלו במקביל.

בכל מקרה של אירוע חריג – לאחר הבירור שהמורה ביצעה עליה להתקשר להורי התלמידים ולעדכן אותם על האירוע.

חשוב שהשיחה תתקיים לפני שהילדים חוזרים לביתם.

25

נוהל 2:

אלימות חברתית אסורה בהחלט!

לא תהיה פגיעה בנפשו וברגשותיו של האחר, מתוך כוונה או שלא בכוונה, כחלק ממשחק או כתגובה להתגרות (כגון חרם, הצקה, סחיטה ואיום).

        במידה והתרחש מקרה אלימות מילולית –

  • בירור בין הצדדים המעורבים והתנצלות (האירוע יתועד).

  • שיחה בכיתה.

  • הזמנת ההורים לשיחה.

  • מכתבים על חציית קווים אדומים.

מכתב 1– פניה להורים בבקשה לשוחח עם התלמיד/ה, לאחר אירוע ראשון.

מכתב 2– נוסח “על פי הנוהל העירוני, תלמיד/ה שמעורב/ת פעם שנייה באירוע אלימות חברתית יושעה/תושעה מכיתתו/ה וילמד/תלמד למחרת בכיתה אחרת”.

מכתב 3– נוסח “על פי הנוהל העירוני תלמיד/ה שמעורב/ת פעם שלישית באירוע אלימות חברתית, יושעה/תושעה למחרת מביה”ס”.

נהלים בית ספריים

אצלנו מקפידים על נוכחות ועמידה בלוח הזמנים

 נוכחות ועמידה בלוח זמנים משמעם-

  • מקפידים על נוכחות קבועה ומלאה בימי הלימודים.

  • מגיעים לביה”ס בזמן.

  • נכנסים לשיעור מיד בתום ההפסקה.

  • יוצאים מהכיתה בזמן השיעור רק באישור המורה.

  • יוצאים משטח ביה”ס במהלך יום הלימודים רק לאחר קבלת אישור מהמורה ומהמזכירות ובליווי הורה או מבוגר מטעמו.

במידה ונעדרים / לא עומדים בלוח הזמנים

  • רישום ביומן הכיתה.

  • שיחת בירור.

  • יידוע ההורים (שיחה, מכתב).

  • הזמנת ההורים לשיחה.

  • שיתוף גורמים נוספים – יועצת, מנהלת, קב”ס.

  • במקרים חוזרים – ביטוי בתעודה.

26

אצלנו מגיעים לביה”ס בתלבושת אחידה

 תלבושת אחידה כוללת-

 נקפיד על תלבושת מכבדת והולמת.

  • חולצה / סווטשירט בצבע אחיד בשלל צבעי הקשת (לא גופיות או חולצות בטן).

  • סנדלים / נעליים סגורות (לא קבקבים)

  • בשיעורי ספורט: נעלי ספורט + מכנסי ספורט + כובע + בקבוק מים + שיער אסוף.

במידה ומגיעים ללא תלבושת

  • יידוע ההורים (שיחה, מכתב).

  • במקרים חוזרים- ביטוי בתעודה.

  • בשיעורי ספורט- מניעת השתתפות בשיעור.

 

אצלנו מתנהגים כראוי במהלך השיעורים

  התנהגות ראויה בשיעור משמעה-

  • בתחילת השיעור יושבים במקום וממתינים למורה בשקט.

  • מביאים את כל הציוד הנדרש לשיעור (כולל קלמר מאובזר כהלכה).

  • בתחילת השיעור מוציאים מהתיק את הציוד המתאים על פי בקשת המורה.

  • משתתפים בשיעור באופן המכבד את כל הנוכחים- תוך שמירה על תרבות דיבור.

  • ממלאים את כל המטלות הניתנות בשיעור על פי הנחיית המורה.

 במידה ולא מתנהגים כראוי בשיעור

  • הערה לתלמיד/ה.

  • שיחה עם המורה / מחנכת.

  • יידוע ההורים (שיחה, מכתב).

  • הזמנת ההורים לבית הספר.

  • מניעת הנאה (יציאה להפסקה, הפסקה פעילה, תורנות מגרש וכדו’).

  • השעיה מבית-הספר.

  • במקרים חוזרים – ביטוי בתעודה (ציון בהתנהגות).

27

אצלנו מתנהגים כיאות בהפסקות

התנהגות ראויה בהפסקה משמעה-

  • חצר א’-ב’: לשימוש ילדי השכבות הללו בלבד

  • כולנו מכבדים את כל באי בית-הספר.

  • נשמעים להוראות צוות בית-הספר.

  • מקפידים על “תורנות המגרש”.

  • משחקים באזורי המשחק המותרים.

  • משחקים בכדור רק במגרש.

  • יורדים ועולים במדרגות לאט ובזהירות – לא רצים בתוך כותלי ביה”ס.

  • רק התורנים נשארים בכיתה.

במידה ולא מתנהגים כראוי בהפסקה

  • שיחה עם המורה התורנית.

  • שיחה עם המחנכת.

  • יידוע הורים (שיחה, מכתב).

  • הזמנת ההורים לשיחה.

  • מניעת הנאה (יציאה להפסקה, הפסקה פעילה, תורנות מגרש וכדו’).

  • השעיה מבית-הספר.

  • במקרים חוזרים- ביטוי בתעודה.

אצלנו לא משתמשים בטלפונים ניידים

  • מומלץ מאד להימנע מלהביא טלפונים ניידים לבית- הספר.

  • השימוש בטלפון נייד בין כותלי בית הספר במהלך יום הלימודים אסור בהחלט.

  • באחריות התלמיד/ה לוודא שמכשיר הטלפון הנייד נמצא בתיק –כבוי.

במידה ומשתמשים בטלפון נייד

  • בפעם הראשונה- הערה לתלמיד/ה.

  • בפעם השנייה- הפקדת המכשיר במזכירות ביה”ס עד תום יום הלימודים.

  • במקרים חוזרים-

הפקדת המכשיר במזכירות ביה”ס לשלושה ימים,

יידוע ההורים ומסירת המכשיר לידי ההורים בתום שלושת הימים.

משחק חצר לכיתות א’-ג’

בגן המשחקים השימוש לפי שכבות:

שכבת א’-ב’: ימי ראשון, שלישי, רביעי ושישי.

שכבת ג’: ימי שני , חמישי.

  • יש לחכות בסבלנות לתורך.

  • יש לשמור על המרחב האישי של כל חבר/ה (אסור לדחוף, למשוך, להפיל).

  • יש לטפס בזהירות על המתקנים ולא לבצע תרגילים מסוכנים.

28

This free digital picture e-book was brought to you by

Ourboox.com

Create your own free book



Ourboox is the world's simplest free platform for creating, sharing and promoting digital picture e-books.

Join us now and make your books come true.