סיכום פרויקט הנבטה -תיעוד באמצעות ספר תמונות- מאת הגננת שדא פרחאת

1-התחילת התהליך הילדים הילדים למדו שצריך לנקות את הגינה וסביבתה.

2- זרקו פסולת לפח והרחיקו אבנים, אספנו אבנים ובנינו ערוגות וסדרנו את הגינה כולנו יחד עם הצוות.

3-התחילו הילדים לגלות אחריות ויוזמה לנושא הניקיון והסדר.

4-חקרנו והבנו אני והילדים וכל הצוות מה כדאי לשתול כי יש זרעים וצמחים מסוימים שמתאימים לעונות שנה חלקמתמת, ויש סוג אדמה שמתאימה לצמחים ולשתילה.

-ההורים שלחו עם הילדים צמחים וזרעים מתאימים לעונה.

1- טיפוח התחום הרגשי, והחברתי, וטיפוח מודעות עצמית ואחריות ..

2- תצפית ומעקב אחרי שלבי צמיחה ונביטה של ​​זרעים ועצמחים וגם אחרי תהליך צמיחה ונביטה של ​​ירקות שורש וירקות העלים וכמובן תיעוד באמצעות ציורים או כתיבה בסיסית (אותיות)

3-טיפוח המיומנות הקוגניטיבית בתחום המתמטי באמצעות מדידה והערכה של אורך הצמחים ותיעוד מספרים. וגם טיפוח המיומנות השפתית (הכרת מושגים שקשורים להנבטה ולעולם הצמחים והחקר).

4- הכרת שמות הצמחים והזרעים שהילדים שתלו, הילדים ביצעו תלייה של כרטיסים ליד הצמחים, התאמת כל שם צמח לצמח עצמו וכו ‘..

חקר ותצפית

ניסויים, השערת השערות, מעקב ומסקנות על השפעת האור, המים, האוויר, והמזון על קצב הנביטה והצמיחה של הקטנות והזרעים וגם על ירקות שורש (שמנו ירקות במים והמשך אחרי התהליך הנביטה שלהם)

שתילה של קטניות בתוך אדמה או כותנה (השוואה בין קצב הצמיחה והנביטה).

הקמת משתלה

1- הילדים מכרו צמחים וזרעים ששתלו וירקות שורש כמו הבצל, כל הורה בא בשעה מסוימת לקנות מהילד שלו תוך כדי שמירת מרחק (בגלל מגיפת הקורונה) ועם מסכות.

2-כל ילד בשימוש במיומנות החשיבה שלו (לקחת ולהחזיר כסף מתאים לפי הסכום להורה שלו)

3-אחריות והעצמה אישית בצורה הכי מדהימה, וכמובן טיפוח הצד הרגשי של הילדים.

חשיפה לירקות שורש ושיטת שתילה שלהם ותהליך נביטה וצמיחה שלהם התמקדו בירק גזר, יצירה, סיפור, שיר, המחזת סיפור (زرعنا جزره).

ב-2015, לאחר ש

המשכיות וקשר יומי עם ההורים ועם הילדים באמצעות מפגשי זום, משחקי ותכוניות עבודה מעניינות וחוויתיות יומיות לילדים, word wall