Сходинки до серця особливих дітей

 ВСТУП

      Ця книга допоможе вам знайти підхід до серця особливих дітей шляхом використання цікавих вправ, ігор та завдань. Проте не забувайте, що кожна дитина індивідуальна і потребує особливого підходу. Тому бажаю вам зайти тут нову та корисну інформацію.

Розділ 1.

Ігри та вправи для розвитку логіки

ВПРАВА 1: «ВОВК І ЗАЄЦЬ»

Мета: розвиток логічного мислення, навичок вирішення проблем.

Час виконання:15-20 хвилин.

Що потрібно:ведучий, 12 маркерів на позначення зайця, 1 маркер на позначення вовка, парта або ігрова дошка з позначками.

Хід вправи:

1.Розставте маркери, як показано на малюнку. Один учень грає роль одразу 12 зайців (порожні кола), а інший учень –вовк (зафарбоване коло у центрі).

2.Граємо по черзі. І вовк, і зайці можуть рухатися одночасно по одному колу, вздовж лінії у будь-якому напрямку, доки до неї прилягає порожнє коло

3.Вовк може захопити зайця, перестрибуючи його (вздовж лінії до наступного кола). Коло має бути порожнім. Допускаються кілька стрибків під час захоплення. «Полонені» зайці знімаються з гри.

4.Заєць не може стрибати через вовка. Він може виграти, якщо зайці такоточать вовка, що він не може рухатися.

5.Вовк виграє, якщо він захопить достатньо зайців і вони не зможуть його оточити.

Обговорення після гри:

1.Після кількох ігор обговоріть з учнями, скільки потрібно зайців, щоб вони не змогли оточити вовка? Яка мінімальна кількість зайців необхідна для їхньої перемоги?

2.Обговоріть інші спостереження та думки, які виникли під час гри. Чи має чекати вовк? Чи мають зайці проявляти активність? Чи є спосіб, завдяки якому зайці завжди перемагатимуть? Вовк неминуче виграє кожну гру?

ВПРАВА 2: ЗАКОНОМIРНIСТЬ

Мета:розвиток логіки.

Час виконання: 5-7 хв.

1.Знайдіть закономірність і продовжіть ряд.

Розділ 2.

Ігри та вправи для розвитку пам’яті та уваги.

ВПРАВА 1: ГРА З МОНЕТАМИ

Мета: розвинути візуальну пам’ять, дрібну моторику.

Знадобиться:жменя монет, тканина, таймер або годинник.

Як грати:

1.Виберіть 5 (7, 10 або 15 монет), усе залежить від рівня складності. Розташуйте їх у певній послідовності. Наприклад, можна викласти дві монети по 50 копійок, 1 копійку, знову 50 копійок, потім 10 копійок і 1 копійку.

2.Попросіть учнів запам’ятати розташування монет, а потім накрийте їх тканиною.

3.Попросіть дітей узяти монети зі жмені і розташувати у тому ж порядку, який щойно було показано.

4.Використовуйте таймер і фіксуйте час, за який учні впораються з завданням. Учень/учениця, які відтворять правильну послідовність за найкоротший час, виграють.

Дехто може пам’ятати подібну гру з відомого телешоу «Форт Боярд». У ньому учасники спускалися до підземелля метра Харона, де той демонстрував гравцю палеткуз рядом чорних і білих кульок. Через кілька секунд палетка закривалась і гравець мав відтворити послідовність чорних і білих кульок якомога точніше.

ВПРАВА 2: ПІЙМАТИ НАДОКУЧЛИВУ МУХУ

Мета:розвинути концентрацію, розподілення уваги.

Знадобиться:аркуш паперу, розкреслений на 9 невеликих квадратів.

Як грати:

1.Дитина отримує аркуш. Її мета –вбити муху, «хлопнувши» по тому квадратику, де вона сяде.

2.Учитель послідовно називає траєкторію польоту мухи. «Муха полетіла вниз, потім на один квадрат вправо, на два вгору, потім на один квадрат вліво».

3.В ідеалі дитина має відстежити переміщення мухи подумки, втім, для початку можна дозволити допомагати собі: вести пальцем по квадратах, або ж пересуваючи папірцем предмет, що гратиме роль комаху.

4.Коли вчитель називає останню клітинку, у якій наприкінці дороги опиняється муха,дитина має позначити його. Якщо траєкторію руху комахи було простежено правильно, муха спіймана.