Безпечна поведінка: для чого? де? як?

Проект “Безпечна поведінка: для чого? де? як?” створений для учнів початкової школи (8-10 років).

Він має на меті розширити уявлення учнів про значення безпечної поведінки для життя, де і як її потрібно дотримуватися. Завдяки реалізації проекту учні розвиватимуть навички парної та групової роботи, навички критичного мислення, в учнів розвиватиметься спостережливість та кмітливість. Вони навчаться критично мислити, аналізувати та обгрунтовувати свою думку. Проект підштовхне учнів до швидшого вирішення різних життєвих ситуацій та правильного їх розв’язання.

Завдання проекту:

• розширювати уявлення учнів про безпечну поведінку в громадських місцях, природі, в соціумі, обговорювати правила такої поведінки;

• розширювати уявлення про значення безпечної поведінки і якою вона повинна бути;

• формувати вміння в учнів аналізувати різні життєві ситуації та шукати шляхи їх вирішення;

• систематизувати знання про безпечну поведінку в мережі Інтернет;

• удосконалювати навички парної та групової роботи;

• розвивати спостережливість та критичне мислення.

Проект інтегрує в собі

“Соціальну і здоров’язбережувальну”,
“Громадянську та історичну”,
“Інформатичну” та “Природничу” освітні галузі,
та спрямований на розвиток екологічної компетентності, інформаційно-комунікаційної, компетентності у галузі природничих технологій і техніки, громадянських та соціальних компетентностей.

Підтема проекту 1 “Безпечна поведінка на дорозі”

Завдання:

• Ознайомлення з дорожніми знаками та розмітками
• Моделювання поведінки на пішохідному переході
• Створення правил безпечної поведінки на тротуарах
• Перегляд відеоматеріалу
• Створення пам’ятки

Підтема проекту 2 “Безпечна поведінка в Інтернеті”

Завдання:

• Ознайомлення з додатками, через які можна заходити в Інтернет
• Створення асоціативного куща
• Групова робота “Відгадай про яку мережу йде мова”
• Перегляд відеоматеріалу
• Бесіда “Моя інформація в інтернеті”
• Дидактична гра “Склади правило”

Підтема проекту 3 “Безпечна поведінка в громадських місцях”

Завдання:

• Ознайомлення з різноманітністю громадських місць
• Розгадування ребусів
• Моделювання ситуацій в громадських місцях
• Вправа “Незнайомі люди”
• Пам’ятка “Безпека серед незнайомих людей”

Підтема проекту 4 “Безпечна поведінка на природі”

Завдання:

• Ознайомлення з правилами поведінки на природі
• Дидактична гра “Я і природа”
• Бесіда “Безпечні рослини і тварини”
• Вправа “Незакінчене речення”
• Моделювання ситуацій

Підтема проекту 5 “Безпечна поведінка вдома”

Завдання:

• Розгадування загадок
• Створення колажу
• Бесіда “Електроприлади і поводження з ними”
• Асоціативний кущ “Поведінка вдома”
• Вправа “Сам удома”
• Пам’ятка “Безпечна поведінка вдома”

Очікувані результати після проекту:

• учень усвідомлює значення безпечної поведінки та вміє розрізнити її
• знає правила безпечної поведінки вдома, на природі, в громадських місцях, в мережі інтернет, на дорозі
• вміє застосовувати свої вміння на практиці, взаємодіяти з іншими учнями
• критично мислить, вміє спостерігати та аналізувати
• здійснює самоаналіз своєї поведінки та поведінки інших