ОБЕРИ ПОЗИЦІЮ

Вітаю, любі діти! 

Пропоную виконати творчу роботу в незвичному форматі.

Відомий німецький письменник

Бертольд Брехт у п’єсі “Життя Галілея” порушує дуже важливі і актуальні проблеми, хоча автор жив і працював у ХХ ст., а пише взагалі про далеке минуле.

 Цитата з твору:

«Нещасна країна, що не має героїв.

– Ні! Нещасна країна, що потребує героїв! »

Яку позицію обираєш ти? 

Побудуйте висловлювання у форматі есея, короткого твору-роздуму чи судження. Не забудьте про актуальність, зв’язок із сучаснісною українською дійсністю.

Пам’ятайте!

НЕМАЄ ПРАВИЛЬНИХ І НЕПРАВИЛЬНИХ ВІДПОВІДЕЙ!

Є ВІДПОВІДІ ОБГРУНТОВАНІ!

Бажаю натхнення та задоволення від творчої праці!

Повтори перед написанням творчої роботи!

Б.Брехт «Життя Галілея» (1939-1956)   

Анкета

1. Жанр. Філософська драма , що має різні тлумачення і тим самим спонукає читача (глядача) до перегляду власної позиції та світового огляду.
2. Інтелектуальна привабливість драми відбувається тому, що на підставі проблемних питань твору було покладено наукові, соціальні та морально-філософські аспекти. Герой відкрив наукові закони, суспільні порядки і самого себе. 
3. Мета п’єси – надайте інформацію про відповідальність кожного за наступне зроблене ним відкриття.
4. За основу сюжету п’єси «Життя Галілея», згідно з принципами «епічного театру», узято загальновідомий факт – зречення Галілео Галілеєм під тиском інквізиції своїх наукових відкриттів та поглядів. Історичний Галілео Галілей (1564-1642) – це видатний італійський учень, послідовник М. Коперник, творець телескопа, він відкрив 4 супутники Юпітера, гори гори та кратери на Місяці, фази Венери. Галілей після тортур інквізиції, стоячи на колінах, зрікся свого вчення в 1633 р. (за 300 років до встановлення в Німеччині влади Гітлера – 1933 p.) при продовженні наукової роботи; у 1637 р. вже сліпим, через учнів він переправив до Голландії свою основну працю – «Бесіди». Помер учня непрощенним в’язнем інквізиції.
5. Існує три редакції цієї п’єси. Перша (1938 – 39) , створена напередодні Другої світової війни, сприймалася як палкий заклик до антифашистської боротьби. Друга (1945 – 46) , освічена трагедією випробування атомної зброї та знайомством автора з А. Ейнштейном, наголошує вже на проблемі впливу науки про долю людства та моральну відповідальність кожного за всіх, хто діє у світі. Третя (1957) та остання редакція п’єси лише увиразнила її попередній варіант: було знято дві картини, змінено кілька сцен, що остаточно позбавило образ Галілея ореолу високої самопожертви.
6. Дія твору відбувається впродовж 1609-1642 рр. в Італії
7. Головний конфлікт п’єси не релігійного, а світоглядного плану. Конфлікт розвивається у відносинах героя з владою та церквою – від сліпого захисту церковного авторитету до гуманізму маленького члена, який хоче захистити людей від страху перед невідомістю нового. Також конфлікт між науковою істиною та дружніми почуттями Сагредо до Галілея

Символічні образи

Образ “світла знань” . Ліше “світло знань” може подолати морок, змінюючи життя людей. Коментарі Галілея, що здійснює наукову діяльність, сприяє переоціненню цінностей як персонажів вашої, так і глядачем.

Образ “світлої ночі”. Вдаючи втрату зору, Галілей працює на майбутнє ночами. Він залишається духовно вільним, вибір і свобода творчості належать йому. Порок незнання за стінами в’язниці Галілея може бути подоланим лише світлом відкритих ним у загальнонаціональних наукових істинах.