למידה מתוקשבת

שימושי התקשוב  בקרב בני הנוער, נעשו עניין של יום יום. המחשבים המחוברים לאינטרנט, סמארטפונים, מחשבי כף היד והתקנים טכנולוגיים נוספים שינו, באופן ניכר, את אופי התקשורת של היחיד בקשריו עם מקורות מידע ועם אנשים אחרים.

מאחר והתלמידים מוקפים ממילא בטכנולוגיות המידע והתקשורת,על בתי הספר להתאים את עצמם ולנצל את הטכנולוגיה לקדם מטרות לימודיות , חינוכיות,וערכיות.

הוראה בסביבות למידה מתוקשבות מושתתת על עקרונות פדגוגיים של למידה איכותית ויעילה, כמו,  הקניית מיומנויות חיוניות במציאות העכשווית  והעתידית, אוריינות מידענית, פיתוח יכולות חשיבה גבוהה, פיתוח לומד עצמאי, התנהגות חברתית ומוסרית וגמישות מחשבתית המאפשרת הסתגלות מהירה בסביבה משתנה,שותפות ושיתופיות,נגישות וכדו’..

לסביבות הלמידה המתוקשבות שלושה מרכיבים יסודיים, שמהם נגזרים ההדגשים הפדגוגיים של שילוב התקשוב בתהליכי ההוראה והלמידה:

כלי לניהול ידע ולהתנהלות ארגונית  –  כלים אלה הם משני סוגים:

כלים לניהול מידע ותכנים לימודיים, המאפשרים ללומד נגישות למגוון מקורות מידע עדכניים ואיכותיים, המוצגים בדרכי הבעה שונים (מולטימדיה, היפרטקסט, מידע אינטראקטיבי ועוד);

כלי לניהול מידע ארגוני של תהליכים פדגוגיים, מרמת התלמיד והמורה הבודד, דרך רמת בית הספר ועד לרמת הישוב והמטה.