Che cos’è l’autismo

INDICE

– CHE COS’E’ L’AUTISMO………………………………………PAG.5

– VIDEO “BLU”…………………………………………………..PAG.8 

– VIDEO “IL SORRISO”………………………………………..PAG.10

– CONCLUSIONI………………………………………………..PAG.13

Che cos’è l’autismo

L’autismo è un disordine neuropsichico infantile, che può comportare gravi problemi nella capacità di comunicare,  di entrare in relazione con le persone e di adattarsi all’ambiente. I bambini e i ragazzi con autismo, inoltre, hanno spesso una percezione sensoriale modificata e difficoltà di linguaggio.

Sulle cause alla base di questo disturbo la comunità scientifica sostanzialmente concorda: messe da parte ipotesi fantasiose come quella delle madri “frigorifero”, cioè troppo fredde e insensibili ai bisogni del bambino, in voga negli anni Settanta, o fraudolente come la presunta associazione con i vaccini (una vera e propria bufala), oggi sappiamo che si tratta di un disturbo dellosviluppo neurologico di origine genetica.

In alcuni casi (una minoranza) il disturbo dipende da cause genetiche dirette, cioè da mutazioni in uno o più geni specifici. Altre volte, invece, l’assetto genetico è tale da predisporre al disturbo, in combinazione con altri fattori di rischio come un parto prematuro, particolari complicazioni durante la gravidanza o la nascita, esposizione in utero a certe sostanze tossiche e così via.

L’incidenza dei casi, inoltre, dimostra che i maschi sono colpiti da questa sindrome più delle femmine ( rapporto 4:1).

Un altro punto di accordo tra gli esperti è che prima si fa la diagnosi meglio è rispetto alle possibilità del bambino di migliorare le proprie abilità con interventi mirati.

Le aree alle quali prestare attenzione sono due: relazione sociale e comunicazione da una parte e comportamento dall’altra.

Ora guardiamo insieme questo cartoon che si intitola “BLU”:

Nel video il bambino protagonista ha atteggiamenti ripetitivi e “vive” in una bolla che lo esclude dal resto del mondo. Questo avviene perchè chi è affetto da autismo ha in genere un atteggiamento fatto di stereotipie (compie sempre gli stessi gesti), difetta di capacità empatica (sembra disinteressato a ogni cosa), tende all’isolamento, manifesta ritardi nell’apprendimento, prova sentimenti ed emozioni come tutti, ma non riesce a esprimerli, a riconoscerli negli altri e a comunicarli.

Le persone autistiche, inoltre, non sopportano i rumori troppo forti, gli ambienti poco strutturati e la luce intensa; hanno grosse difficoltà ad avere un contatto fisico con gli altri (rifiutano coccole e abbracci).

I bambini e i ragazzini autistici non riescono a guardare negli occhi nessuno ( non hanno il cosiddetto contatto oculare) e, se chiamati per nome, non rispondono.

Un esempio tratto dal cortometraggio “Il sorriso”:

Chi nasce autistico lo resterà per tutta la vita.

Per offrire però ai bambini e ai ragazzi autistici una concreta speranza di condurre un’esistenza quanto più “normale” possibile occorre agire su diversi fronti: a livello comportamentale, a livello cognitivo e solo in minima parte a livello farmacologico.

A scuola occorre strutturare bene gli spazi pronti ad accogliere gli alunni autistici: è importante che ogni ambiente sia dedicato ad un’attività specifica, tale da aiutare il bambino ad orientarsi; sarà fondamentale anche strutturare il tempo: ogni soggetto dovrà disporre di una sua “agenda” giornaliera costituita da una sequenza di oggetti, di immagini o di parole scritte a seconda delle sue abilità, ordinati dall’alto verso il basso; con questo strumento gli sarà possibile capire quali attività dovrà svolgere e in che ordine: l’agenda dà flessibilità. Infine si deve prestare attenzione anche alla strutturazione dei materiali: il lavoro da svolgere deve essere presentato in maniera chiara e autoesplicativa, cioè comprensibile senza bisogno di ulteriori spiegazioni (incastri, puzzle o lavori di montaggio).

Conclusioni

Ogni alunno affetto da sindrome dello spettro autistico presenta caratteristiche che sono particolari; ogni ragazzino autistico è unico e speciale e come tale va rispettato e affiancato nella crescita personale, sempre!