מגילת רות ערכים

עובדים זרים

1.  א. לא מראים בסרטון את הקשיים שעוברים העובדים הזרים, בנוסף היינו מוסיפות לסרטון את משרד הפנים ומראות כיצד הוא מתנהל עם בעיה זו.

     ב. בדרך כלל אנו באים במגע עם עובדים זרים המטפלים באנשים מבוגרים הקרובים אלינו הזקוקים לעזרה, הם מגיעים בעיקר מיבשת אסיה. לכל אחד מהם יש המתקשר למקום ממנו באו, לחלקם יש ולחלקם אין.

     ג. החברה לא מתנהגת באופן שכזה רק כלפי עובדים זרים, הגזענות קיימת כלפי כמעט כל אחד. בדרך כלל אנו הופכים אנשים לשקופים כשהם שונים מאתנו בדת, ממקום הולדתם…..

    ד. אנחנו בחרנו בשומרים בבית ספרנו אשר שומרים עלינו כל יום, כדי לוודא שהם לא יהיו שקוף עבורנו עלינו להגיד להם מילה טובה כגון: שלום, תודה ובוקר טוב, דבר זה נותן להם תחושה של הערכה כפלם ואינו דורש מאתנו עבודה קשה.

2. העובדים הזרים קשורים למגילת רות בכך שמתי שרות ונעמי הגיעו לבית לחם רות הייתה עובדת זרה.

3. https://www.idi.org.il/parliaments/11099/11108

בעלי מוגבלויות

1. א. החברה אומרת לבעלי המוגבלויות באי הקפדה על נגישות שלא אכפת לה מהם בדרך אחרת ושהיא בעצם לא מקבלת אותם.

   ב. קשה לחברה “הרגילה” לקבל לתוכה אנשים עם מוגבלות כיוון שהם זקוקים לסביבה המותאמת להם וזה דורש מהסביבה מאמץ.

   ג. כשאנו הולכות במסלול הרגיל שלנו הרכבות והאוטובוסים לרוב מונגשים לבעלי מוגבלויות, גם החניות לרכבים הפרטיים מונגשות, בתי ספר מסוימים המכילים גם ילדים עם מוגבלויות, חלק מהכיתות בבית ספרנו מונגשות ללקויי שמיעה, שירותים ציבוריים רבים ותאי מדידה בקניון.

מקומות לא מונגשים שאנו רואות ביום יום הם בית הספר אשר אינו מונגש לנכים, חלק מן האתרים ההיסטוריים בארצנו ועוד…

   ד. במקומות הבילוי והפנאי הרגילים שלנו ישנם בעלי מוגבלויות, לדוגמא בקניון: המאפשר זאת הוא מעליות, תאי המדידה בחנויות, שירותי הנכים ועוד…

2. בעלי מוגבלויות קשורים למגילת רות בכך שכשרות ונעמי הגיעו לבית לחם הן היו עניות לעומת אנשים אחרים.

3. https://www.idi.org.il/parliaments/7796/7896

גזענות

1. א. מה שאנחנו היינו עושות לו הסיטואציה הזאת הייתה קוראת לידנו היא מעירות למוכר ואומרות לו שזה לא בסדר והוא צריך למכור לכולם ללא הבדלי גזע, דת או מין. במידה והוא עדיין לא נותן לו לרכוש דברים בחנות, היינו לוקחות את הערבי לצד ושואלות אותו מה הוא היה צריך לקנות וקונות בשמו.

    ב. לפי דעתנו האפליות שיש בישראל הן לא רק כלפי ערבים, יש גזענות כלפי כמעט כל אחד, כלפי אנשים כהיי עור, חרדים , חילונים , נשים, יהודים, נוצרים…..

    ג. הדבר הראשון שעלינו לעשות כדי למנוע גזענות הוא לא להיות גזענים בעצמינו ולחנך את ילדינו לא להיות גזענים, כי גזענות היא בדרך כלל דבר הקשור לחינוך, להורים גזענים בדרך כלל ילדים גזענים. דבר נוסף הוא לוודא שמקומות ציבוריים, עבודה…. מקבלים את כולם ולא עושים אפליות גזענית.

2. הגזענות באה לידי ביטוי במגילת רות בכך שכאשר רות הגיע לבית לחם אנשים התייחסו אליה שונה כתוצאה ממצבה הכלכלי ומכך שהייתה זרה קלפם.

3. https://m.ynet.co.il/Articles/5075094

4. דרך להעלות את המודעות לגזענות היא: לחשוף את הילדים שלנו לאנשים השונים מהם, לשלוח לגנים מעורבים, חוגים ועוד…. בנוסף לאחרונה התחילו לצאת לשוק בובות ברבי הנראות שונות זו מזו, ניתן לקנות לילדינו הקטנים בובות שכאלו ולתת להם לראות את היופי שבשוני כבר מגיל קטן.

הפתרון הוא החינוך. קשה נורא לגרום לאדם גזעני להפסיק להיות גזעני אנחנו צריכים להתמקד בדור העתיד ובילדים הקטנים שעוד לא נחשפו לצדדים אלו של העולם.

בדידות

1. א. הבדידות ניכרת בעיקר אצל מבוגרים מכיוון שלרב בני זוגם נפטרו, וילדיהם כבר עסוקים בחיים שלהם ובילדים האישיים שלהם.

    ב. פוגשים בדרך כלל את הקשישים בפארקים , במסעדות , בספסלים….

    ג. בדידות בשבילנו היא בעייה חברתית, מכיוון שמי שאחרי לבדידות של האנשים היא החברה ואנחנו החברה יכולם למנוע את הבדידות.

    ד. ניתן לרפא את הבדידות על ידי נתינת חום ואהבה והבאת אכפתיות. כשאנחו רואים אדם הנראה לנו בודד אנחנו יכולים לפנות אליו ולפתח איתו שיחה, כמובן זה צריך להיעשות בצורה מכבדת.

ניתן לשאר שהם בודדים על פי כך שהם יושבים , אוכלים לבד.

2. הבדידות קשורה למגילת רות בכך שלאחר שאלימלך, מחלון וכליון בעלה ובניה של נעמי נפטרו, נעמי נותרה בודדה.