Методичний матеріал до проєкту “ПАПІР”

1. Інтегровані заняття

2. Бесіди

3. Дидактичні ігри

ПАПІР ТА ДЕРЕВО,

ЩО СПІЛЬНОГО?

Інтегровані заняття

1. Інтегроване заняття з ознайомлення з навколишнім світом і конструювання з паперу, тема “Паперова фея”.

    

   Цілі: ознайомити дітей з деякими властивостями паперу (товстий – тонкий, міцний) в процесі виконання з ним різних дій (м’яття, розривання, скручування). Ознайомити дітей з використанням паперу в житті людини. Ввести в активний словник дітей слова: папір, паперовий, міцний. Зацікавити дітей роботою з папером. Розвивати мислення, дрібну моторику кистей рук. Виховувати допитливість, ощадливість.

   Обладнання: лялька «Паперова Фея» виконана з різноманітних видів паперу. Квадратні листочки паперу різних видів (серветка, кольорова, ватман, картон, цукеркові фантики). 10 товстих альбомів для малювання. Ємність з водою. Рушник. Предмети, виготовлені з паперу (книга, альбом, серветка, картинка, розмальовка, іграшка, газета, журнал, шапочка-маска для театралізації і т. п.) Устаткування для конструювання з паперу.

   Хід заняття: діти, погляньте, хто у нас сьогодні в гостях. (Показ ляльки). Це Паперова Фея з Паперової країни. У цій країні все зроблено з паперу: і будинки, і одяг, і транспорт і все-все-все. Подивіться уважно на саму Фею. Навіть вона сама зроблена … з чого? З паперу. А з якого саме паперу, можете назвати? З кольорового паперу, з серветок, з картону, з газетного паперу. У нашому з вами світі теж є речі з паперу. Можете назвати деякі з них?

   Дидактичне вправа «Що буває з паперу»

   Діти перераховують знайомі їм предмети, зроблені з паперу.

   Увага! Слухайте завдання: пройдіть по груповій кімнаті, знайдіть і принесіть один паперовий предмет, тобто предмет, зроблений з паперу. Виконуйте завдання.

   Дидактична вправа «Принеси паперовий предмет»

   Вихователь просить кожну дитину назвати принесений предмет, вживши при цьому прикметник «паперовий».

   А тепер подумайте, чи може в нашому світі все бути зроблено з паперу? Чи можуть бути паперові будинки? Чому? А чому в нашому світі не роблять одяг з паперу? Меблі? А транспорт? Будинки у нас будують з каменю, меблі роблять із дерева, одяг шиють з тканини, а транспорт роблять з металу. Тому що ці матеріали міцні, надійні. А чи міцний  папір, ми зараз з вами перевіримо. Ми проведемо кілька дослідів з папером.

   Досвід “м’яття паперу”

   Спробуйте зім’яти папір. Легко це зробити? А спробуйте зім’яти стіл, за яким ви сидите. Вийшло? Тому що дерево, з якого зроблений стіл – міцне, а папір – неміцний, мнеться.

   Досвід “Розривання паперу”

   Спробуйте розірвати папір. Легко це зробити? А зможете розірвати рушник? Спробуйте. Вийшло? Чому? Тому що тканина міцніша паперу.

   Досвід з водою і папером

   Покладіть листочки паперу у воду. Дивіться, серветки відразу розмокнули. Спробуємо взяти їх руками. Що сталося?

   Вони порвалися? Інший папір товстіший серветок, тому розмокає довше. Ми ще раз подивимося на нього в кінці заняття.

   А зараз зробимо висновок: папір боїться води. Всі паперові предмети псуються від зустрічі з водою. Папір – матеріал неміцний.

   Ви звернули увагу, що один папір зім’яти легко, а інший – важко? Один папір розірвати легко, а інший – складно? Покажіть шматки паперу, який ви легко розірвали? А який папір розірвати важко? Як ви думаєте, з чим це пов’язано? Тонкий папір легше зім’яти і розірвати. А товстий папір важче зім’яти і розірвати.

   Динамічна пауза “Паперові фантики”

   Ми фантики паперові,

   Цукерки в нас сиділи.

    

   А дітки-ласуни

   Цукерки дружно з’їли.

   (Діти сидять навпочіпки в колі, в руках тримають фантики.

   Імітують поїдання цукерок.)

    

   Вітер раптом набіг

   І все фантики підняв.

   (Встають і, кружляючи, махають руками,

   Потім бігають врізнобіч.)

    

   Закружляли, полетіли

   І на землю тихо сіли.

   (Сідають  навпочіпки.)

    

   Ми всі фантики візьмемо

   (Складають фантики в коробку.)

    

   І в коробку віднесемо.

   Бесіда про папір

   Паперова Фея просить вас, діти, берегти папір, не рвати і не викидати його даремно. Адже папір роблять з дерев. Щоб зробити 10 альбомів для малювання (показ) довелося зрубати одне невелике деревце. Чим більше робиться паперу, тим менше залишається дерев. Якщо ви будете берегти папір, то збережете багато дерев.

   Конструювання з паперу «Кольорові кульки-грудочки»

   Діти мнуть різнокольорові серветки в грудочки округлої форми.

   Дихальна гімнастика

   Дітям пропонується подути на паперові грудочки. Поспостерігати за їх рухом у залежності від сили, з якою на них дують.

   На грудочку дуй легенько,

   Рухатиметься тихенько.

   На грудочку дуй сильніше,

   Побіжить вона веселіше.

   Конструювання з паперу «Вінок»

   Діти скручують із серветки зеленого кольору довгий джгутик, потім наклеюють на нього скатані з серветок різного кольору кульки (квіточки). Вихователь допомагає дітям згорнути джгутик в кільце і закріпити (склеїти).

   Наша зустріч з Паперовою Феєю завершується. Погляньте на наш папір у воді. Що з ним сталося? Можна його ще використовувати. На прощання пограємо.

   Дидактична гра «Буває – не буває»

   Вихователь називає предмет з прикметником «паперовий», а діти відповідають «буває» або «не буває», незалежно від того, чи виготовляють цей предмет з паперу.

   Паперова книга

   Паперовий стілець

   Паперовий кораблик

   Паперовий рушник

   Паперове взуття

   Паперове пальто

   Паперова газета

    

   Ну, що ж, пора прощатися з Паперовою Феєю. Що ми скажемо на прощання? А ще пообіцяємо Феї берегти папір і дбайливо ставиться до речей, зроблених з паперу.

2.

Мета: закріпити знання про історію виникнення паперу, його властивості, розвивати інтерес до оточуючого світу, здатність ділитися досвідом з іншими людьми, виробляти вміння робити висновки в ході проведення кожного досліду; виконувати вміння економного використовувати папір, бо це наше спільне багатство.

Матеріал: різні види паперу, паперові квіти, смужки паперу, по дві склянки для кожної дитини, дрібні іграшки з різного матеріалу; склянка з водою, фломастери, йод, молоко.

Хід заняття:

Привітання .

На столі декілька предметів зроблених з паперу; (книжка, зошит, паперова упаковка)

– З чого це зроблено?

– Чи завжди був папір?

З початку древні Єгиптяни навчилися робити схожий матеріал на папір,  з розплющених стебел папіросу. Тому слово «Папір» походить від єгипетського слова «папірус». А згодом через  2  років тому Давньому Китаї навчилися робити папір з бамбуку та дубу( кори) шовковистого дерева. Паперову масу заливали водою, умішували в форму  та висушували, одержуючи  готовий аркуш грубого паперу.

Отже папір – матеріал зі спресованих рослинних волокон. Його використовують для різних цілей: для писання, друкування книжок і газет, а також для упаковки, для формування інтер’єрів (шпалери, абажуру) паперові фільтри запобігають забрудненню двигуна; спеціальний папір використовують у промисловості для витирання рідини.

Але не тільки з рідини виробляють папір. Наприклад вищі сорти паперу для друкування банкнот (грошей) і важливих документів роблять з, бавовняного та з лляного ганчір’я. Такий папір виходить дуже гладенький і міцний.

Давайте згадаємо які властивості паперу (легкий, може бути різного кольору, форми, легко рветься, легко займається, мнеться, розмочується у воді.

Малятка про все це я вам розповідаю, ви це чули від інших дорослих. Але як каже китайське прислів’я

Скажи мені – і я забуду

Покажи мені і я запам’ятаю,

Дай спробувати  – і я зрозумію.

Тому, ми сьогодні уявляємо собі що ми в маленькій лабораторії  і всі ці властивості паперу будемо підтверджувати.

А щоб маленьким вченим не було нудно  я розповідатиму казку.

В одному пташиному  дворі жило маленьке каченя (Чомутик, Дізнайчик). Воно все вже обстежило у своєму дворі, все перевірило і йому дуже захотілося дізнатися, а що там за парканом, побачити щось нове, незнайоме. І ось одного разу вранці коли ще всі спали, сонечко тільки почало виходити, каченяті вдалося вийти за паркан. Перше, що воно побачило був ставок, в якому в якому було багато незнайомих квітів, які почали розкривати свої пелюстки. Поки каченя милується. Це –  були лілії їх красу ми з вами побачимо.

Дослід 1.

Діти опускають зроблені заздалегідь квіти  на воду. Чому квіти розкрили свої пелюстки? Відповідь дітей.

Висновок (Папір вбирає воду промокає стає важким поволі і пелюстки розкриваються)

Каченя побачило, що через ставок, можна перелетіти  не замочуючи лапок. Це був міст. Давайте й ми зробимо місток.

Дослід 2.

Поставимо дві склянки на них смужки паперу, а тепер покладіть кубик.(він падає)

А тепер поставте таку саму смужку, але складену «гармошкою» Чи падає кубик? (ні)

Чому кубик не падає? (Відповідь дітей)

Висновок: (Папір був гладенький  і з нього, зробили  на ньому складки  ми зробили переходи і зміцнили смужки паперу).

Наш Дізнайчик ходив навколо ставка і побачив, що на поверхні його то з’являється, то зникають якісь маленькі істоти. Це були рибки, які  випливали на поверхню води то знову занурювалися у неї.

Дослід 3.

Давайте і ми в наш маленький ставок будемо опускати предмети зрізних матеріалів і паперові також. Що ми бачимо? Відповідь дітей .

Висновок: (Дерев’яні та залізні предмети тонуть, вони важкі за воду, а паперові легші і вода їх утримує на поверхні)

Аж раптом в небі з’являються чорні хмарки і закрили сонечко. Пішов теплий літній дощ, наше каченя заховалося  в очереті. Але дощик був  міцніший і швидко минув. А на небі появилися кольорові смужки. Це була (Веселка). Давайте попробуємо її відтворити.

Дослід 4.

Беремо смужку паперового рушника. Фламастером ставимо крапочки різного кольору і занурюємо її в склянку з водою ближче до склянки. Що ви бачите? (Відповідь дітей)(Водичка має веселку)

Висновок: вода піднімається по смужці вверх, бо колір вбирає воду)

Фізкультхвилинка

Після побаченого в каченяти  піднявся настрій і воно вирішило поплавати. Вода в ставку була чиста і Дізнайчик  побачив своє відображення в воді. Де ще можна побачити своє відображення? (У дзеркалі)

Малятка дуже давно, коли ще люди не винайшли скла, а основа дзеркала це – скло; вікна затягували папером жиром і  воском. А чому саме папером  ми зараз дізнаємось.

Дослід 5.

Беремо аркуш паперу, ховаємо руку, чи будь який предмет. Руку видно? (Ні) Просочуємо цей аркуш паперу олією.

Ставимо руку чи предмет. (Ми її бачимо) Чому? Відповідь дітей?

Висновок:В результаті  просочення паперу жиром, він втратив клір і став майже прозорим.

Поки наше каченя плаває покажемо нашим гостям «Життя і ріст дерев», які так необхідні для виготовлення паперу.

Вихователь говорить, а діти виконують певні рухи.

Насіння дерев впали на землю.(Діти розслаблені лежать на підлозі

Через рік несміливі паростки виходять із землі на зовні (діти обережно піднімають один пальчик)

Через три роки молоді рослини досягають висоти 30 сантиметрів )діти піднімають голови, але руки вільно звисають в низ.

Через 10 років дерево досягають висоти 3 метри (діти повністю піднімають голови, розправляють плечі)

Через 30 років дерева досягають 9 метрів (діти встають, руки перпендикулярно до тулуба)

Через 70 років верхівка дерева піднімається над землею  на 18 метрів (діти встають, руку піднімають в гору)

Прийшов лісоруб і за 20 хвилин бензопила спилює могутнє дерево (діти різко сідають і опускають голову на парту) Що залишається робити? (Висадити нові дерева). Ми хочемо звернутися до наших гостей, та всіх дорослих, щоб активніше взялися за організацію прийомних пунктів, де можна здати використаний папір (макулатуру) щоб зберегти наш ліс.

А наше каченятко зголодніло і повертається до мами, яка вже мабуть шукає його.

І наші маленькі участі закривають свою лабораторію до наступних  дослідів та експериментів.

3

Інтегроване заняття “Історія виникнення паперу та способи його виготовлення

МЕТА :

Освітні: познайомити з історією створення паперу, з виготовленням паперу; формувати уявлення про вторинне використання побутових відходів.

Розвиваючі: розвивати інтерес до пізнання навколишнього світу, творчої уяви, розвивати здатність порівнювати різний стан паперу, спонукати робити умовиводи, аналізувати і планувати свою діяльність.

Розвивати дрібну моторику.

Виховні: виховання дбайливого ставлення до природи, її охорони, формування у дітей дбайливого ставлення до паперу.

Методи і прийоми: пошукова діяльність, питання, експериментування, спостереження, вправи.

Матеріал: презентація « Історія виникнення бумаги»  використаний папір білого і сірого кольору; глибока ємність; вода; шпалерний клей; гуаш біла; міксер; металева сітка з дрібними осередками; тканинна серветка; качалка;

Попередня робота: бесіда про виробництво паперу, розповідь і перегляд відеопрезентації про історію паперу, її виробництво.

Хід заняття:

Вихователь :  Діти,  подивіться, що я тримаю в руках? (Аркуш паперу) Так це звичайний аркуш паперу, на якому  ви любите малювати.

Вихователь :  А Ви знаєте, що раніше паперу не було. Що було замість нього? Що б дізнатися відповідь на це питання, вчені багато років вивчали стародавні рукописи і розкопували старовинні міста.

(показ слайду презентації )

Вихователь :  Так звідки ж з’явився папір? Виявляється, давним-давно люди писали на бересті. Що таке береста? (Відповіді дітей)

Береста – зовнішня частина березовий кори (показ березовий кори).

(показ слайду презентації)

Вихователь :  Вчені знайшли на розкопках стародавнього міста берестяні грамоти. Це листи і документи, написані на бересті. Букви подряпано особливими кістяними інструментами. Але такий спосіб письма був незручним, тому що сувої берести займали багато місця. Тоді люди придумали листи з тонкої шкіри молодих тварин – пергамент.

(показ слайду презентації)

Вихователь :  Це дуже міцний матеріал. Раніше були навіть цілі пергаментні книги. Для захисту від подряпин їх вкривали  міддю, і книга нагадувала скриню. Така схожість доповнювали застібки, а іноді і замки. Такі книги були об’ємними, і займали багато місця. Але минав час, і з’явився новий матеріал, який був набагато тонше пергаменту. У Стародавньому Китаї придумали рецепт виготовлення паперу. На ньому було просто і зручно писати. Цим матеріалом як дивиною захоплювалися всі країни, але чудовий спосіб виготовлення її тримався в суворій таємниці. Минуло багато років, і жителі інших країн дізналися, спосіб виготовлення цього дива.

Вихователь :  Як Ви думаєте з чого виготовляють папір? (Відповіді дітей) Якщо діти вагаються з відповіддю звернемося до загадки.

(показ слайду презентації)

Загадка: В шубі влітку, а взимку роздягнені. (Дерева)

Вихователь :  Дерево – це багаторічна рослина, що має одне тверде стебло (стовбур), коріння, гілки та листя.

Подумайте і назвіть продукцію, яка виробляється з деревини? (Відповіді дітей)

(показ слайду презентації)

Вихователь :  Дерева – багатство нашої природи. З деревини виготовляють: меблі, дошки, дерев’яні будинки, олівці, папір, сірники і багато іншого.

(показ слайду презентації)

Вихователь :  Для того щоб дізнатися, як з дерева роблять папір потрібно відправитися на паперову фабрику. Саме туди привозять зрубані з лісу колоди. На фабриці з дерев здирають кору, подрібнюють на тріски, а тріски сортують, додають спеціальні водні розчини, і відправляють на варіння.

(показ слайду презентації)

Вихователь :  Існує два види обробки деревини:

Механічний спосіб. Папір виходить неміцним, йде на виробництво газети. (показ слайду презентації)

Хімічний спосіб. З деревини виходить паперова маса, яка потрапляє в папіроробну машину, в якій багато-багато валиків.

(показ слайду презентації)

Одні валики віджимають, інші висушують, треті полірують. Так переходячи з валика на валик, наша деревина перетворюється на високоякісний  білий папір. (показ слайду презентації)

Вихователь :  Скажіть діти, а для чого людям потрібен папір? (Відповіді дітей)

Вихователь :  Багато предметів навколо нас зроблені з паперу. Подивіться і назвіть ці предмети. (Відповіді дітей)

1. Шкільне приладдя: книги, підручники, зошити, блокноти, альбоми для малювання, кольоровий папір;

2. Вироби для квартири: газети, журнали, шпалери, серветки, туалетний папір;

3. Вироби для упаковки: коробки, тари, пакувальний папір і т.д. Для всього цього потрібно багато паперу. При цьому швидко скорочуються лісові масиви. Щоб не вирубувати ліси люди придумали здавати макулатуру і з неї виробляти папір.

Вихователь :  Макулатура – це використана в побуті паперова продукція (стара газета, зошити, журнали, коробки і т.д.) Так папір отримує друге життя і називається вторинною сировиною.(показ слайду презентації)

Зібрана макулатура відправляється на завод, переробляється і виготовляється  папір.(показ слайду презентації)

Вихователь :  24 жовтня – відзначається Міжнародної день без паперу. Девіз дня навчити людей раціонально (економно) використовувати папір.Ну а ми з вами будемо використовувати списаний папір і газети, журнали для виготовлення різних виробів.

Вихователь :  діти подивіться, скільки в групі використаного паперу: обмалюваного, пом’ятого; розірванного. Чи можна його ще використовувати? (Підвести дітей до висновку, що з макулатури можна зробити новий папір).

Вихователь :   діти,а  як можна зробити папір з макулатури?

(Діти роблять припущення).

Складають наочну модель виготовлення паперу:

Подрібнити папір, замочити у воді, збивання міксером, додавання клею, і білил, проціджування через сито, розкочування маси качалкою, застигання, малювання.

Вихователь :  пропоную вам сьогодні мої діти, стати справжніми папіротворцями. Ми сьогодні за допомогою зібраною нами раніше макулатури зробимо новий папір з який потім піде на виготовлення подарунків, нових малюнків для наших вихованців садочка.

1-ий етап: подрібнення паперу

Діти рвуть папір на дрібні шматочки.

Бесіда про властивості паперу: рветься, мнеться, буває різна по фактурі.

2-ий етап: Замочування паперу.

Діти занурюють дрібні шматочки паперу в воду.

Проблемні питання до дітей: що станеться з папером в воді, як зміняться її властивості, розчиниться або не розчиниться.

Діти: папір стане м’яким, розмокне, розбухне.

3-й етап: Збивання маси міксером, з додаванням клею і білил.

Вихователь збиває масу. Проблемні питання до дітей: навіщо збивати масу міксером

Діти: щоб папір стала м’яким , щоб не було грудок.

В: навіщо додають клей?

Д: щоб папір був міцним.

В: навіщо білила?

Д: щоб папір був білим.

В: що додати, щоб папір стала кольоровим.

Д: роблять припущення: фарбу, гуаш.

4-й етап:Проціджування.

Питання про дітей: навіщо проціджувати папір.

Д: щоб злити зайву воду.

Практична діяльність дітей: проціджування паперу.

5-й етап:Розкочування паперу качалкою.

Питання до дітей:

Навіщо розкачувати папір?

Що вам нагадує розкачування паперу?

Д: щоб папір став рівним та тонким.

Це нагадує розкачування тіста.

Практична діяльність дітей: розкочування паперу

6-ий етап : застигання паперу

7-ий етап.: Робота з виготовленим  папером

Бесіди

1. Бесіда з екологічного виховання «Як зберегти ліс. Що таке макулатура?»
   Мета: формувати у дітей екологічну культуру; вчити бережливо ставитися до
   паперу; ознайомити дітей з поняттям «макулатура»; спонукати до того, щоб
   використаний папір відносили в спеціальні пункти переробки паперу;
   розвивати пам’ять, мислення, увагу, мовлення; виховувати бережливе
   ставлення до природи, паперу; виховувати екологічну свідомість.
   ЯКА КОРИСТЬ ВІД СТАРИХ ГАЗЕТ?
   По дорозі до парку друзі побачили школярів, які несли акуратно
   перев’язані оберемки пожовклих газет і старих журналів.
   — Куди це вони несуть старі папери? — поцікавився Джмелик.
   — Мабуть, до пункту прийому макулатури, — припустила Книжечка.
   — Яка ж від них користь? Хіба тільки грубку розпалювати у твоєї бабусі
   в селі…
   — Помиляєшся, Джмелику! Макулатуру, тобто використаний папір, везуть
   на пункти переробки. Там її подрібнюють, обробляють, спресовують,
   створюючи в такий спосіб новий папір.
   — А я гадала, що папір виготовляють з деревини, — долучилася
   до розмови Нотка.
   — Так, але знаєш, скільки часу потрібно, щоб дерево виросло? Десятки
   або й сотні років! Здаючи макулатуру, діти і дерева рятують, і оберігають
   довкілля від засмічення, — пояснила Книжечка.
   — Тепер я теж збиратиму непотрібний папір і здаватиму його до пунктів
   прийому, — вирішив Джмелик. І всі його підтримали

2. Бесіда «Книга – друг людини»
Мета: познайомити дітей з книгою, її історією; довести до відома про
призначення книги; визначити та вивчити з чого складається книга;
ознайомити з правилами поводження з книгою; залучити дітей до оформлення
куточка книги; розвивати мовлення, уважність, память; виховувати любов та
повагу до книги.
Хід бесіди
Книжка — це друг, який супроводжує людину все життя. Для багатьох
людей читання — найкращий відпочинок.
Леся зранку до сніданку,
Ще і сну не прожене,
А про мишку-побіганку
Просить почитать мене.
— Лесю, — каже їй Орися,
— Ти сама читати вчися!
Леся сердиться і мовить:
— Я ж не вивчила ще мови!..
Та і як читати маю,
Коли літер я не знаю?
Петро Селецький
– Книжки є різні: одні — навчають, другі — розважають, треті —
допомагають знайти потрібну інформацію.
– Подивіться, малята, як багато книжок є в нас: товсті та тонкі, великі та
маленькі. В деяких книжках букви великі, в деяких маленькі. Але обов
язково в кожній книжці є яскраві та цікаві малюнки. Як ви вважаєте,
чому? Правильно, тому що це дитячі книги. В нашій групі є також
спеціальний куточок для книг. Він так і називається – куточок книги або
бібліотека. Тут зберігаються книги, їх можна розглядати та вивчати. В
нашому куточку книги є книжки з казками, віршами, розповідями. Всі
вони для дітей.
– Книжки з явилися дуже давно. Писали їх від руки, пір ям гуски та
чорнилами. Одну книгу писали дуже довго і це була тяжка праця. Тому
книг було мало, вони коштували дуже дорого, і їх могли читати тільки
багаті люди. Потім придумали спеціальний станок, на якому книги
друкували. Першою книжкою яку надрукували, була «Азбука». Як ви
думаєте, чому? Тому що по «Азбуці» можна було навчитися читати. А
на станкі можна було надрукувати стільки книг, щоб вистачило всім
дітям.
– Книга дуже потрібна людині. По книгам ми вчимося, дізнаємося багато
нового, корисного, цікавого. Книгу називають «кращим другом».
– Подивіться, що є у книжки?
– Це сама головна сторінка книжки. Тут написана назва книги та автор.
Автор – це людина, яка написала цю книгу.
– А що ще є у книги?
– Це листочки. На них є букви та слова.
– А що ще є на листочках?
– Правильно, картинки. Подивіться, які вони яскраві та цікаві.
– З книгою треба поводитися обережно: не брати брудними руками, не
загинати листочки, не м ять, не рвать, захищати від води, неможна
малювати в книзі олівцями чи ручками. Від цього книги псуються та їх
не зможе більше ніхто прочитати.
– Якщо книга порвалася її слід відремонтувати, підклеїти.
ПОЛІКУЮ КНИЖКУ
Плаче книжка нишком,
Захворіла книжка —
Нерозумні малюки
Їй обшарпали боки.
Ви не плачте, люба книжко,
Полікую я Вас трішки.
Попідклеюю вам рани,
Хай боліти перестане.
Вже й обгорточка готова!
Буде книжечка здорова.

3. Бесіда про папір «Виготовлення паперу»
Мета: закріпити отримані знання про папір; розширити знання про його
виготовлення та призначення; розвивати пізнавальний інтерес, уважність,
мовлення, мислення.
Хід бесіди
Екологічна казка про папір
Одна маленька насінинка сиділа в землі і їй було дуже цікаво, що ж там
нагорі? Пройшов час і із насінинки виросло велике дерево. В в його гілках
селилися птахи, і дереву дуже сподобалося, о воно приносить користь, а
птахи допомагали дереву, поїдаючи черв ячків та гусенечок. Всі були
задоволені. Деякі птахи під час настання холодів летіли в теплі краї, а коли
вони поверталися, то відпочивали після довгого перельоту. Птахи розказували
різні історії про далекі країни, і дереву дуже подобалося їх слухати, адже вони
могли літати та бачити багато цікавого. Вони розповідали про моря та
океани, про великі міста, де багато людей, але мало дерев.
Одного разу під час розмови до дерева підійшов чоловік і почав рубати
дерево сокирою. Дерево злякалося, задрижали всі його листочки.
– Навіщо людина рубає мене? – запитало дерево.
– Не переживай, ти принесеш користь людям, з тебе зроблять папір.
Діти будуть малювати, писати на тобі. Адже без паперу вони не
зможуть цьому навчитися. А люди замість одного зрубленого дерева
посадять багато других дерев.
– Якщо це потрібно для дітей, тоді мені не страшно. Адже я принесу
користь для людей.
І ось уже нова насінинка сидить в землі і їй дуже цікаво, що ж там нагорі?
– Про що була казочка?
– З чого роблять папір?
– Для чого використовують папір?

Бесіда «Що таке папір?»
Мета: ознайомити дітей з папером, його виникненням, використанням;
розвивати пізнавальний інтерес, уважність, мовлення, мислення; виховувати
бажання пізнавати нове, цікавість.
Хід бесіди
Діти, подивіться, що я тримаю в руках? (Аркуш паперу) Так це звичайний
аркуш паперу, на якому ви любите малювати.
А Ви знаєте, що раніше паперу не було. Що було замість нього? Що б
дізнатися відповідь на це питання, вчені багато років вивчали стародавні
рукописи і розкопували старовинні міста.
Так звідки ж з’явився папір? Виявляється, давним-давно люди писали на
бересті.
Береста – зовнішня частина березовий кори (показ березовий кори).
Вчені знайшли на розкопках стародавнього міста берестяні грамоти. Це листи
і документи, написані на бересті. Букви подряпано особливими кістяними
інструментами. Але такий спосіб письма був незручним, тому що сувої
берести займали багато місця. Тоді люди придумали листи з тонкої шкіри
молодих тварин – пергамент.
Це дуже міцний матеріал. Раніше були навіть цілі пергаментні книги. Для
захисту від подряпин їх вкривали міддю, і книга нагадувала скриню. Така
схожість доповнювали застібки, а іноді і замки. Такі книги були об’ємними, і
займали багато місця. Але минав час, і з’явився новий матеріал, який був
набагато тонше пергаменту. У Стародавньому Китаї придумали рецепт
виготовлення паперу. На ньому було просто і зручно писати. Цим матеріалом
як дивиною захоплювалися всі країни, але чудовий спосіб виготовлення її
тримався в суворій таємниці. Минуло багато років, і жителі інших країн
дізналися, спосіб виготовлення цього дива

Дидактичні ігри

1. Дидактична гра «Використовую навіть клаптик паперу»                          Мета гри: закріпити знання про раціональне використання паперу (економно витрачати, обирати розмір відповідно потреби)                        Гра включає титульну сторінку (1 аркуш), мета, матеріали (1 аркуш), картки із зображенням дій з папером (16 шт), фішки (16 шт)
2. Дидактична гра «Таємна коробочка»
   Мета: вчити дітей на дотик визначати вид паперу, називати його; розвивати дрібну моторику, мовлення, уважність.
   Матеріал: коробочка з фігурками, які виготовлені з різного паперу (картон, гафрований, звичайний папір, серветка і т.д.)
   Хід гри
   Вихователь пропонує діткам розглянути коробочку, в якій заховані фігурки виготовлені з різного паперу. Для того, щоб дістати одну із них, треба засунути ручку в коробку і не підглядаючи сказати з якого паперу виготовлена вона. А потім дістати і перевірити.
3. Дидактична гра «Назви речі з паперу»
   Пропонується дітям назвати речі, зроблені з паперу.
   На поличках лежать: книжка, зошит ,блокнотик, альбом , коробка, газета, журнал, шпалери, серветка, листівка, грошові купюри.
   Вихователь.
   Як же багато предметів виготовлено з паперу!
   Кожен з них потрібний людям, адже щоденно ми використовуємо його у своєму житті. Без паперу нам зовсім не обійтися.
4. Дидактична гра «Для чого предмет?»
   Пропонується дітям визначити застосування паперових виробів у житті людини. Наприклад.
   Книжку читають. У альбомі малюють. У зошиті пишуть. У коробку складають олівці. Листівку дарують на свято. Серветкою витирають ніс, рот ,руки. Шпалери клеють на стіну. За гроші купують товар.
5. Гра «Так чи Ні»
   Пропонується дітям послухати речення і висловити свою думку-погоджується вони чи ні.
   *Брати книгу лише чистими руками.
   *Загинати у книзі сторінки.
   *Малювати на сторінках книжки.
   *Бруднити книжку.
   *Розкидати книги по підлозі.
   *Зберігати книги на полиці, у шафі.
6. Дидактична гра «Третій зайвий»
   Мета: закріпити у дітей вміння визначати предмети виготовлені з паперу;
   розвивати логічне мислення, мовлення, увагу.
   Хід гри
   Вихователь пропонує дітям уважно прослухати слова назви предметів тавизначити з них зайве.
   Зошит, книга, ручка;
   Газета, лялька, журнал;
   Блокнот, олівець, альбом;
   Журнал, м яч, розмальовка
7. Дидактична гра «Збери макулатуру»
   Мета: розвивати увагу, спостережливість, зорову пам’ять, дрібну моторику рук, мислення, мовлення; закріплювати знання малят про важливість сортування сміття, збирання макулатури для повторної переробки; виховувати екологічну свідомість, любов до природи, бажання берегти природу.
   Хід гри
   Педагог пропонує дітям предметні картки та фішки-відповіді (червона-це не відноситься до макулатури, зелена-це макулатура). Завдання дітей — позначати кожну картку відповідною фішкою.
8. https://learningapps.org/display?v=pejh7w12t21