Квест-гра “Психологія виживання”

Квест – це гра, пошук, дослідження, а ще це робота в команді й неодмінне переживання кожною дитиною ситуації успіху.

У перекладі з англійської quest означає «пошук». У сучасних методичних джерелах квест розглядається як тривалий цілеспрямований пошук, який може бути пов’язаний із пригодами або грою.

Ідея квесту  – команди, переміщуючись у реальному або віртуальному просторі, виконують різні завдання, об’єднані спільним сюжетом.

Виконавши завдання , команда отримує підказку щодо наступного завдання і таким чином просувається до фінішу. Команда гравців має подолати маршрут за певний час.

У квесті задіяні інтелектуальні та фізичні здібності, уява, кмітливість, пам’ять,увага й організованість дітей.

Ця форма роботи поєднує у своїй структурі елементи мозкового штурму, тренінгу і гри.

Отже, квест – це пригодницька гра, що вимагає від учасників розв’язання інтелектуальних завдань та передбачає активність кожного гравця.

Таким чином квест дає можливість ефективно поєднувати ігрову і навчальну діяльність

Квест-гра «Психологія виживання»

Мета: сприяти вмінню вести дискусію, вмінню, командній роботі, пошуку компромісів, навчитися відрізняти продуктивний спосіб подачі інформації від непродуктивного, розвитку критичного мислення, сприяти отриманню підлітками знань з психології виживання, визначити фактори , що заважають людині вижити в екстремальній ситуації, формувати навички самоконтролю та вміння долати страх , виховувати прагнення до отримання нових знань, формувати навички безпечної поведінки, підвищувати рівень правових знань учнів.

Тривалість квесту: 1, 5 години

Місце проведення: приміщення навчального закладу (кабінети, бібліотека, спортивний зал, актова зала, їдальня)

Обладнання: маршрутні листи (карти), набір речей (конверти з жетонами, різноманітні журнали), олівці, фломастери, ватмани, ножиці, хустки кольорові для позначення команд, грамоти.

Підготовка до квесту:

-розробити завдання;

-дібрати реквізити;

-облаштувати навчальні кабінети, у яких проводитиметься кожен з етапів квесту.

Правила квест – гри:

1. Перед початком квест – гри необхідно сформувати команди. Розподіл учасників гри може бути-яким завгодно: за кольором хустинок, за гендерними ознаками, розподіл за будь-якою ознакою, за допомогою різноманітних реквізитів: розрізаної листівки (беруться дві листівки, кожна з них розрізається на шість або іншу кількість частин, всі частини перемішуються, кожен з учасників витягує фрагмент і шукає свою команду, об’єднуючись з тими, кому дісталися фрагменти, необхідні для складання цілої картинки), значками, які витягуються з конверту, стільцями, на яких наклеєні номера чи картинки, і т.д. Кількість учасників 10-15 чоловік. Команди обирають собі назву, капітана, девіз,
2. Кожна команда отримує від куратора гри (практичного психолога, соціального педагога) свій маршрутний лист або карту і проходить станції згідно свого маршруту.
3. Координатори на кожній станції, після виконання завдання, роблять відмітку у маршрутному листі (час виконання завдання або кількість набраних балів).
4. До проведення квесту залучаються інші помічники (педагогічні працівники закладу), які дають завдання та контролюють виконання завдань учнями на кожному етапі проходження гри (станції).
5. Квестери (учасники квесту) повинні дотримуватись правил гри.
6. Для того, щоб команда стала переможцем, усім її членам потрібно першими пройти усі «зупинки», виконати завдання правильно і якомога швидше та дістатися фінішу.
7. Завдання від координатора квесту команда отримає лише тоді, коли усі її члени будуть присутні на пункті! Тому не відставай і допомагай іншим!
8. Якщо команда не має відповіді або відповідає неправильно, є можливість «купити» підказку, виконавши додаткове завдання, (заздалегідь підготовлене куратором гри
9. За кожне виконане завдання команди отримують від 5 до 10 балів у залежності від складності та «ціни» запитання або спеціальний атрибут (жетон, літеру, намистину…). Координатор фіксуватиме командний залік у маршрутному листі команди та в маршрутному листі координатора
10. Після проходження усих станції команда повинна здати маршрутний лист координаторам гри.

Команда, яка виконала всі завдання правильно і першою пришла до фінішу отримує підказку, яка вказує на те, де знаходиться головний приз гри.

Хід квест-гри

І. Огранізаційна частина

Доброго дня, шановні учасники! Сьогодні ми з вами маємо пройти непростий, але захоплюючий і цікавий шлях. Можливо не всі з вас пройдуть його повністю, але кожен отримає повноцінні знання та навички.

Життя – це найцінніше, що ми маємо, без нього неможливий успіх, достаток, відсутні і радощі і печалі. Безумовно, як дорослих, так і дітей потрібно навчати правилам безпеки. Але що можуть слова, коли до них ставляться формально, не хочуть замислюватися над проблемами.

В сучасному житті, на нашому шляху зустрічається безліч перешкод і проблем, які заважають нам зробити правильний вибір. Іноді ми не знаємо як вчинити в тій чи іншій складній ситуації і ми робимо дуже багато помилок, які потім можуть стати причинами різноманітних хвороб.

Щоб вижити, вам необхідні навички виживання, але тільки вони одні вас не врятують. Дві найбільші небезпеки для життя приховані в нас самих: це прагнення до комфорту та пасивне споглядання. Якщо вчасно їх не побороти, то під час нестандартної ситуації можливі негативні наслідки. Опинившись у будь-якій надзвичайній ситуації, потрібно заспокоїтись, не панікувати, добре продумати всі можливі варіанти виходу з цієї ситуації.

Тому сьогодні ми з вами спробуємо створити власні «правила виживання». Але для початку гри, вам треба об’єднатися у дві команди (за допомогою кольорових стикерів на стільцях) та обрати капітана, назву і девіз команди. На це вам дається 5 хвилин. Час пішов!

Після представлення команд куратор вручає кожній маршрутний лист (карту) (Додаток 1)

Для успішного руху команди вперед і подолання перешкод на окремих етапах дійте почергово і дотримуйтесь правил.

Підказки куратора (куратор кожній команді загадує загадку,ребус, ситуацію якщо відповідь вірна, то дає підказку на яку станцію далі слідує команда).

Методичний коментар: для кожної команди потрібно прикрипити координатора, який буде супроводжувати команду по станціям, приймати виконанні завдання учасників, а також спонукати учнів до вирішення завдань, якщо останні відчуватимуть затруднення, але в жодному разі не виконувати завдання замість учасників команд.

ІІ. Основна частина

Команди проходять локації (станції) квест-гри.

Станція № 1 «Анаграмна»(Навчальна аудиторія, де починається гра)

Учасникам вручається перший жетон (Додаток 2), на якому вказується номер аудиторії, в яку вони повинні направитись для проходження першого завдання.

Завдання: Розшифрувати слова-анаграми. Час виконання – 1хв. Одне розшифроване слово – 1 бал)

Після правильного виконання завдання команди отримують конверти з напрямком наступної станції (жетон)

Станція № 2 «Ми самі будуємо своє майбутнє»

Завдання: кожній команді необхідно за допомогою кольорових стікерів створити «Дерево життя» (Додаток № 3).

Кожному учаснику команди пропонується написати на стікерах (зелених) ті риси характеру, які необхідні їм для досягнення поставлених цілей та наклеїти на гілки дерева, а на стікерах (жовтих) – ті риси характеру, які заважають людині та приклеїти їх під «деревом»

Після правильного виконання завдання команди отримують конверти з напрямком наступної станції (жетон).

Станція № 3 «Пазл здорового способу життя»

Завдання: зібрати «пазл» із запропонованих частин (Додаток № 4). На виконання дається 10 хвилин. За вчасне та правильне виконання завдання команда отримує жетон з напрямком наступної станції.

Станція № 4 «Подумай над…»

Завдання: дати відповіді на запропоновані запитання, за кожну правильну відповідь нараховується 1 бал

Запитання:

1. Що відчуває людина під час небезпеки? (страх)
2. Що можна віднести до основних ворогів виживання? (Голод, холод, спрага, паніка, біль, самотність, байдужість)
3. Найголовніший козир у будь-якій нестандартній ситуації? (оптимізм)
4. Навички самоконтролю та сила волі допомагають чи заважають вижити? (допомагають)
5. Найлютіший ворог виживання? (паніка)
6. Бували випадки, що люди вмирали, маючи запас їжі, води, але втративши….. ( надію, віру)

7.Через нього людина страждає, дратується, нервує. Він викликає страх та подає сигнал про захворювання та травму. Що це? (біль)

8. Більше шансів вижити має оптиміст чи песиміст? (оптиміст)
9. Ірраціональний, інтенсивний і постійний страх, виникаючий від певних ситуацій, дій, речей, тварин або людей це? (Фобія)
10. Агресивна і вкрай неприємна поведінка однієї дитини або групи дітей по відношенню до іншої дитини, що супроводжується постійним фізичним і психологічним впливом це? (Булінг)

Після правильного виконання завдання команди отримують жетон з напрямком наступної станції.

Станція № 5 «Зроби свій вибір»

Завдання: перед вами стоїть велика скриня (коробка), в якій знаходиться пакет з чимось невідомим та небезпечним. Координатор активно переконує учасників засунути руку та дістати предмет. Підводяться підсумки завдання: як відбувається вибір в нашому житті та задається запитання «Чим небезпечні необдумані вчинки в нашому житті?».

Після виконання завдання команди отримують жетон з наступною станцією.

Станція № 6 «Вміння сказати НІ»

На наступній станції координатор гри говорить про те, що далі йти всією командою буде занадто важко, тому пропонує учасникам залишити двох людей з команди тут. Учасникам необхідно аргументовано  обґрунтувати подальше проходження квесту всією командою. Якщо ж команда залишає двох учасників, то їх повертають на наступній станції.

Станція № 7 «Зашифрована фраза»

Завдання: на цій станції вам необхідно буде розгадати яка відома фраза зашифрована у ребусі

Життя – це гра, в якій ви граєте за чужими правилами, або ж встановлюєте свої.

Станція № 8 «Правила виживання»

Завдання: кожній команді необхідно на ватмані створити свої «правила виживання» за допомогою вирізок з журналів та представити їх іншим.

Так, ви безперечно молодці! Вам вдалося пройти всі етапи нашого квесту разом, тому сьогодні переможцями стають обидві команди!!! Привітаємо один одного!

IIІ. Підсумки квест-гри

Підводяться підсумки гри по темі; визначаюся переможці. Доцільно провести обговорення з учасниками по організації та проведенні квест-гри, щоб визначити доцільні/недоцільні методичні сторони організації проведення квест-гри для  подальшого аналізу.

Також на кожному з етапів квест-гри можуть використовуватися бонусні запитання від координаторів (Додаток 5)