Yeni Ders: Bitkilerin Evreni Projesi Anket Değerlendirmeleri

ÖĞRENCİ ANKET DEĞERLENDİRMESİ

Öğrenci Ön Anket

66 öğrencinin yanıtladığı ön ankette öğrencilerin;

%81’nin ilk defa eTwinning projesine katıldığı,

%71’nin Web2.0 araçlarını tanımadığı,

%68’nin bitki yetiştirme konusunda bilgisi olduğu,

%95’nin projeye karşı olumlu duygular beslediği saptanmıştır.

Öğrenci Son Anket

%96’sı eTwinning projesinin faydalı olduğunu ,

%94’ü web2.0 araçlarını öğrendiklerini,

%98’i proje içinde olmaktan keyif aldıklarını belirtmiştir.

İki anket karşılaştırıldığında projenin öğrenciler açısından olumlu kazanımlar ortaya çıkardığı saptanmıştır.

VELİ ANKET DEĞERLENDİRMESİ

Veli Ön Anket

100 velinin yanıtladığı ön ankette velilerin;

%53’ünün eTwinning portalı hakkında bir bilgiye sahip olmadığı fakat %87’sinin çocuklarının eTwinning projesine katılmalarından dolayı memnun oldukları,

%89’nun yapılan projeleri desteklediği,

%78’i projenin temel dersleri etkilemeyeceğini ,

%92’si projenin öğrencilere faydalı olacağını düşündükleri saptandı.

Veli Son Anket

Velilerin %98’i yapılan projenin faydalı olduğunu,

%96’sı eTwinning portalının çocukları için eğitici olduğunu,

Çoğunluk yanıt ile doğa ve bitkilerin dünyası için farkındalık oluştuğu saptanmıştır.

İki anketi karşılaştırdığımızda verilen yanıtlar arasında olumlu bir değişim olduğu belirlenmiştir.

ÖĞRETMEN ANKET DEĞERLENDİRME

Öğretmen Ön Anket

8 ortak ile yürütülen projede öğretmenlerin;

%76’sının ilk defa eTwinning projesine katıldığı,

%100’ü eTwinning portalının mesleki gelişimine katkı sağlayacağını ,

%69’nun Web2.0’i araçlarını derslerinde kullandığı,

%92’sinin olası projelerde yeniden ortak olmaya olumlu baktığı saptanmıştır.

Öğretmen Son Anket

Projedeki öğretmenlerin;

%87’si eTwinning projesine katıldığı için memnun olduğunu,

Ön testte olduğu gibi %100’ü eTwinning portalının mesleki gelişimine katkı sağladığını,

Ön testin aksine %100’ünün Web2.0 araçlarını öğrendiği,

%100’ü olası bir eTwinning projesi durumunda yeniden katılmak istediğini yanıtladı.