Сучасний освітній інструментарій

Автор:  Літвінчук  Т. О.

Сучасний  освітній  інструментарій  компетентісно – орієнтованого  навчання  географії

       Даний  посібник  висвітлює  практичні  аспекти  використання  інноваційних  технологій,  прийомів  та  методів навчальної  діяльності   на  уроках  географії  в  умовах  реалізації  компетентісного  підходу. В  теоретичній  частині  посібника  проаналізовано  теоретичні  засади  компетентісного  підходу,  шляхи  його  реалізації  при  викладанні  географії,  наведені  конкретні  приклади  з  досвіду  роботи,  обгрунтовується  доцільність  раціонального  поєднання  класичних  технологій  навчання  з  інноваційними,  розглянуто  найефективніші,  з  огляду  автора,  прийоми  та  методи  навчальної  діяльності. Пропоновані  розробки  уроків  та  позакласних  заходів  є  результатом  співпраці  вчителя  та  учнів  і  створені  на  основі  індивідуальних  та  групових  проектів,  пошукової  та  дослідницької  роботи  з  урахуванням  особистих  інтересів  та  можливостей  учнів.

      Посібник  рекомендований  для  використання  вчителям  географії  та  для  усіх,  хто  цікавиться  теорією  та  практикою  застосування  інноваційних  технологій,  прагне  модернізувати  навчальний  процес,  привести  його  у  відповідність до  сучасних  вимог

Рекомендовано  науково – методичною  радою Вараської  гімназії  

Вараської  міської  ради  (протокол № 2  від  31.10. 2017 р.)

Підготувати учнів до професій, яких ще не існує. 

Навчити використовувати технології, які ще не винайдені. 

Навчити вирішувати проблеми, які ще не виникли. 

Як цього досягнути?

… Навчити дітей вчитись

Міністр  освіти  США

        Компетентісний  підхід  нині  вважається  інноваційним  засобом  модернізації  освіти. Це  зумовлено  проблемами  досягнення  більш  якісної  освіти  не  для  освітньої  галузі  загалом,  а  для  кожного  учня.  Компетентісна  освіта  змінює  цільові  орієнтири,  результатом  вважається  не  система  сформованих  знань,  умінь  та  навичок,  а здатність  вільно  оперувати  цими  знаннями,  вміннями  чи навичками  в  різноманітних  життєвих  ситуаціях. Саме  тому  компетентісну  освіту  можна  охарактеризувати  як  особистісно –діяльнісну.  Якщо за  традиційної  освіти  результат  навчання  можна  було  виразити  словами  «я  знаю,  що…»,  то  за  компетентісного підходу  «знаю  як…». 

         Охарактеризуємо  сутність  базових  понять  компетентнісного  підходу. 

       Компетентнісний підхід – це спрямованість освітнього процесу на формування і розвиток ключових (базових)  і предметних компетентностей. Результатом такого процесу має бути формування  загальної компетентності, що є інтегрованою характеристикою досягнень учня. Вона набувається в результаті навчання, особистого пізнавального і життєвого досвіду. Різні аспекти компетентнісного підходу відображено у численних працях (І.О. Зимня, В.В. Краєвський, А.В. Хуторський, О.В. Овчарук, Н.М. Бібік, О.І. Локшина, О.І. Пометун та ін.).

  Компетентність — інтегрована здатність особистості, яка набута в процесі навчання, вона включає знання, досвід, цінності і ставлення, які можуть цілісно реалізуватися на практиці. 

   Компетенція   розуміється як коло питань, щодо яких особистість має бути обізнана, або певна сфера діяльності, в якій людина повинна володіти компетентністю. Вважається, що ідея компетентнісної освіти виникла у 60-тих роках ХХ ст. у США.  Компетенції  принципово  відрізняються  від  знань,  адже  вони  існують  у  вигляді  діяльності,  а  не  інформації,  умінь  (їх  можна  переносини  на  різні  об’єкти  впливу),  навичок  (вони  неавтоматизовані,  що  дозволяє  діяти  в нестандартних  ситуаціях).

     Окрім  ключових  (базових)  розглядають  предметні    компетентності  в   кожній  навчальній  дисципліні  Так, географічна  компетентність – одна  з  освітніх  предметних  компетентностей,  яка  формується на  уроках  географії  та  являє  собою  обізнаність  у  географічних  закономірностях  та  глибокі  знання з  географії,  уміння  самостійно  вирішувати  конкретні  географічні  проблеми  і  практично  використовувати  географічну  інформацію  та  географічні  вміння,  уміння  і навички  в  практичній діяльності.