Что такое аутичность?

Аутичность (от греческого — “сам”) — обозначает крайние формы нарушения контактов, уход от реальности в мир собственных переживаний.

Расстройство аутистического спектра (РАС) – расстройство психического развития с наступлением в младенчестве или детстве, характеризующееся стойким дефицитом способности начинать и поддерживать социальное взаимодействие и общественные связи, а также ограниченными интересами и часто повторяющимися поведенческими действиями.

Как проявляются РАС?

1. Отсутствующий, неподвижный взгляд «мимо», «сквозь» человека.

   Внимание ребенка может неожиданно и надолго привлечь какой-либо яркий предмет, однако также неожиданно ребенок может панически испугаться.

2. Кажущаяся отрешенность, безразличность к окружающему.

3. Избегание прямого (глаза в глаза) взгляда, и даже если ребенок смотрит на человека в упор, то чаще просто разглядывает отдельные части лица или детали одежды.

4. Стремление уйти от контактов, отказ от коллективных игр.

5. «Ритуалы» в поведении.

6. Трудности в поддержании диалога, склонность к монологу, эхолалии.

7. В речи часто отсутствует местоимение «я».

8. Могут надолго запоминать отдельные высказывания, и автоматически повторять понравившиеся им фразы, не вдумываясь в смысл.

9. Как правило, ни к кому не обращаются с прямыми вопросами, уклоняются от прямых ответов на вопросы, обращенные к ним (часто даже не слышат их).

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с РАС

1. Не понимают эмоций, намерений, чувств остальных людей, человек у них ассоциируется с неодушевленным предметом (что может быть основой «ложной» агрессии);
2. Не осознают, что своим поведением могут кого-то обидеть;
3. Трудно мотивировать;
4. Слишком пристально смотрят в глаза собеседнику, либо вообще избегают зрительного контакта;
5. Могут подойти к собеседнику слишком близко или удалиться от него на очень большое расстояние;
6. Могут говорить слишком громко или наоборот еле слышно;
7. Реагируют на любую перемену в жизни и очень переживают, если что-то изменилось.

Дезадаптивное поведение

1. Агрессия
2. Самоагрессия
3. Повторяющиеся действия (стреотипии)
4. Ритуалы
5. Деструктивное поведение
6. Вспышки гнева
7. Импульсивное поведение
8. Общественно неприемлемое поведение

Что нужно учитывать при обучении ребенка с РАС?

1. Необходимость тщательно продуманного способа подачи той или иной учебной программы;
2. Трудности, связанные с нарушением развития речи и коммуникации при РАС;
3. Особенности восприятия и мышления;

4. Недостаточная способность к обобщению вызывает трудности в выстраивании связей между понятиями, вследствие чего они могут восприниматься изолированно;

5. Неравномерность умственного развития может означать, что есть чрезвычайно сильные и слабые стороны развития;
6. Трудность понимания устной и письменной речи и буквальность интерпретаций может приводить к искаженному восприятию услышанного и прочитанного;
7. Потребность в структурированности во всем, потребность в поддержке в ситуациях социального взаимодействия, трудности в импрессивной и экспрессивной речи;
8. Необходимость особого внимания к возможным стимулам и начальным проявлениям беспокойства;
9. Неоднозначность поведения: выражение стресса может быть неверно истолковано как капризы.

Рекомендации по организации учебного занятия

1. Обеспечение безопасной среды. Неизменность места и времени. Особая организация пространства;

2. Использование очень подробного, максимально детализированного, упорядоченного плана действий;

3. Индивидуальный ритм урока;

4. Использование рисунков, схем. Визуализация как средство обучения;

5. Индивидуальная инструкция (простыми словами);

6. Создание ситуации успеха;

7. Использование приятных и любимых видов занятий;

8. Многократное повторение и расширение понравившихся видов деятельности.

Структурное обучение – TEACCH

Структурное обучение – это один из аспектов системы обучения и воспитания, используемой в работе с детьми с аутизмом и с расстройствами коммуникационной сферы (TEACCH – Treatment and education of autistic and related communication-handicapped children), которая была разработана в Северной Каролине, США. Она используется во многих формах в специальных и общеобразовательных школах при обучении детей с расстройствами аутистического спектра.

Структурное обучение особенно подходит в следующих случаях:

1. Когда ребенок сильно отвлекается, невнимателен или неудачлив;

2. Когда вы хотите научить ребенка выполнять задания или ряд заданий самостоятельно;

3. Когда вы хотите обучить ребенка новому навыку, а он испытывает трудности в понимании того, что от него требуется;

6 правил общения с ребенком-аутистом

Работа с кейсами

1. Серёжа никогда не устраивает истерик, когда видит доктора в обычной одежде. Однако когда доктор принимает его, надев при этом халат, мальчик начинает кричать и плакать, пытается вырваться и убежать.

• В чем причина поведения мальчика?
• Что нужно предпринять взрослым, чтобы избежать такой реакции в дальнейшем?

2. Недавно Миша пошел в школу. Когда педагог говорит: «Давай заниматься», «Пора учиться», Миша проявляет агрессию – пинается, кусается, кричит.

• Предположите, что может провоцировать такое поведение мальчика.
• Что может предпринять преподаватель, чтобы снизить вероятность такого поведения мальчика в будущем?

3. Семен заплакал, когда он с учительницей заполнял прописи. Учительница пожалела мальчика и сказала: «Ну ладно, иди поиграй, погуляй в коридоре. Доделаешь задание потом».

• Верно ли поступила преподавательница?
• Как учителю нужно строить взаимодействие с обучающимся, чтобы формировать приемлемое поведение?

Игра «портрет аутичного ребенка»

Представьте себе ребенка с РАС. Какие черты ему присущи? Возьмите из коробки карточку с чертой ребенка, и если Вы считаете, что данная черта может быть присуща аутичному ребенку, то приклейте ее к фигуре ребенка.

Список литературы

1. https://www.elibrary.ru/download/elibrary_24750277_18082864.pdf
2. https://www.elibrary.ru/download/elibrary_15569734_40843789.pdf
3. https://www.elibrary.ru/download/elibrary_39138698_52906777.pdf
4. https://www.elibrary.ru/download/elibrary_12896061_52593667.pdf
5. https://www.elibrary.ru/download/elibrary_23006868_63750283.pdf