פעילות היכרות שיתופית

צידה לדרך:
תחילת שנה היא הזדמנות להגדיר כללי מסגרת למרחב הווירטואלי – השיעור.
למידה מרחוק משנה את הגדרת התפקיד המסורתית של המורה.
ממור”ה – מלמד ורוצה הקשבה
למנח”ה – מחזק נוכחות, חיבור, השתתפות
בהוראה מרחוק – מטרת השיעור היא ליצור דינמיקה, דיאלוג ותגובתיות –
ככל שהמורה ידבר פחות כך השיעור יהיה משמעותי יותר.

מסמך שיתופי – למה זה כדאי?

עבודה במסמכים שיתופיים מאפשרת למורים לתת משובים לתלמידים תוך כדי למידה ולפני ההגשה הסופית של תוצרים שונים, ובכך מייעלת את תהליך העבודה. כמו כן, עבודה מסוג זה מאפשרת לנהל עבודות קבוצתיות בתוך הכיתה ומחוצה לה, גם כאשר כל תלמיד/ה נמצא/ת פיזית במקום אחר.

בעבודה על מסמך שיתופי, כל תלמיד/ה יכול/ה לקחת חלק אחר במשימה ולתת ביטוי לחוזקות ולכישורים אישיים. כדי ליצור מלכתחילה סביבה של אמון, פירגון וכבוד הדדי בין המשתתפים, יש צורך בעבודת הכנה שתתייחס להיבטים האתיים והטכניים של עבודה שיתופית מסוג זה.

רמות שונות של שיתופיות

1. Sharing
שיתוף ברעיון או בתוצר.
לדוגמה: המורה מציג/ה מסמך במפגש סינכרוני ועורכ/ת דיון שיתופי.

2. Cooperating
יצירת תוצר משותף בו כל אחד מחברי הקבוצה תורם את חלקו לתוצר הסופי.
לדוגמה: יצירת לוח שיתופי כיתתי

3. Collaborating
למידה משותפת ודינמית, שבה שיתוף הפעולה תורם לתהליך עצמו ולא רק לתוצר. זוהי רמת השיתופיות הנדרשת בגישות הוראה ממוקדות לומד/ת, כגון למידה מבוססת פרויקטים, תהליך עיצוב, תהליך חקר וכד’.

כדאי לזכור