ІКТ-компетентність – ІКТ-активність

Семінар з елементами тренінгу

Ми змінили своє оточення так радикально,

що тепер повинні змінювати себе,

щоб жити в цьому новому оточенні.

Норберт Вінер,

американський вчений, математик і філософ.

Методист: Інформатизація освіти, яка з кожним роком пришвидшує темпи свого розвитку, призвела до об’єктивних вимог до характеру педагогічної діяльності, ролі та кваліфікації педагога, адже він має спілкуватися з дітьми нового покоління, більшість з яких, навіть вже у шкільному віці, мають досить розвинені навички роботи з сучасними інформаційними технологіями.

Тому сьогодні особливо гостро відчувається необхідність у підвищенні  рівня технологічних навичок педагогів, використання ними засобів інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) в професійній діяльності.

Відео “Як відбувалась еволюція робочого місця педагога”

В умовах сучасного суспільства інформаційно-комунікаційна компетентність педагога, його здатність розв’язувати професійні задачі із застосуванням ІКТ визначає рівень освіченості та стає важливою складовою його професіоналізму. Виділення ІКТ-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті.

Під ІКТ-компетентністю педагога розуміють здатність педагога використовувати інформаційні і комунікаційні технології для здійснення інформаційної діяльності (пошуку інформації, її визначення і організації, управління і аналізу, а також її створення і розповсюдження) в своїй професійній сфері.