Академічна доброчесність: зрозуміло для дітей

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ:

ЗРОЗУМІЛО ДЛЯ ДІТЕЙ

(у книзі використані матеріали Проєкту сприяння академічній доброчесності в Україні – Strengthening Academic Integrity in Ukraine Project – SAIUP)

Бути чесним означає бути відкритим, довіряти та бути достойним довіри. Коли люди чесні, можна бути впевненим, що вони не обмануть, не вкрадуть та не шах- раюватимуть. Коли навколо усі чесні, то ти впевнений, що речі є саме такими, якими здаються.

Бути доброчесним означає відстоювати те, у що віриш, що є правильним, що є найвищою цінністю. Це означає бути чесним та щирим з іншими та з собою. Ти є доброчесною людиною, коли твої слова відповідають твоїм вчинкам.

Ha відміну від широкого поняття «до6рочесності», «aкaдемічнa до6рочесність» — це кaтегорія нормaтивнa, прописaнa у зaконодaвстві й міжнaродному прaві. Чітке визнaчення aкaдемічної до6рочесності зaкріплене в 3aконі «Про освіту».

Відповідно до стaтті 42 3aкону Укрaїни «Про освіту»:

Академічна дo6рoчеcніcть — це сукупність етичних принципів тa визнaчених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.

Академічна доброчесність — моральна якість, що базується на таких принципах:

• Чесність;
• Довіра;
• Справедливість;
• Повага;
• Відповідальність;
• Сміливість.

Кейc «Bтрачена довіра»

Уяви: Ти хочеш написати реферат з історії України. Ходиш до бібліотеки, цікавишся подробицями. Твій друг згадав про те, що було завдання, лише напередодні заняття, тому просить твій реферат прочитати для прикладу. Ти без вагань погоджуєшся. Коли приходиш на заняття, дізнаєшся від учителя, що реферати будете здавати за списком журналу. Прізвище твого друга на початку, а твоє — у середині. Коли товариш виходить з доповіддю і починає розповідати, ти розумієш, що він презентує твій реферат. Слово у слово.

Які почуття викликала б в тебе така ситуація?

Які твої подальші дії?

Чи міг би ти пробачити такий вчинок?

Чи міг би ти так учинити?

Кейc «Bідповіді до контрольної»

Уяви: Ти дуже довго готувався до контрольної роботи. Учителька стежить за класом, відвертається, а тим часом хлопчик повертається до тебе і жестами показує, що він не знає, як вирішити завдання №4.  Ти дозволяєш йому списати. Перевіряючи роботи, вчителька спочатку перевірила роботу твого друга, а потім, коли перевіряла твій зошит, помітила однакові розв’язки і не зарахувала тобі завдання. За тиждень учителька оголошує результати контрольних і виявляється, що завдання №4 у тебе не зараховане.

Які почуття викликала б у тебе така ситуація?

Які твої подальші дії?

Чи міг би ти пробачити такий вчинок?

Чи міг би ти так учинити?

Для того щоб змінити ставлення нашого суспільства до негативних соціальних явищ (корупції, хабарництва, плагіату, порушення авторського права і решти), потрібно виховати нове покоління. А починати треба зі школи, а можливо, ще раніше. Тобто у навчанні слід:

• самостійно виконувати навчальні завдання;
• завжди вказувати посилання на джерела інформації;
• дотримуватись норм законодавства про авторське право і суміжні права;
• надавати достовірну інформацію про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності, використані методики досліджень і джерела інформації.