למידה מבוססת פרויקט- אלים מיתולוגיים

שאלת החקר: לו האלים היו חיים בימינו, מה היה תפקידם?

תת שאלות: 

שם האל?

תפקידו במיתולוגיה היוונית?

האם היו לו תכונות חיוביות או תכונות שליליות?

מה הייתה תרומתו לחברה היוונית?

כיצד תפקידו בעולם יכול לסייע לאנושות?

תהליך העבודה:

התלמידים עבדו לפי הנושאים הבאים ובקבוצות שנבחרו על ידם.

דוגמאות לקבוצות:

שם הקבוצה: הפייסטוס – אל הנפחות והאש

שם הקבוצה: אפולו

אל השמש, האור, הנבואה, הרפואה, המוזיקה והאומנות

שם הקבוצה: הרה

אלת הנישואין, האמהות והלידה

שם הקבוצה: אפרודיטה אלת האהבה והיופ

חיפוש מידע ברשת ובמקורות מידע אחרים

 לאחר שהתלמידים התחלקו לקבוצות ובחרו את האל עליו יחקרו, הם ניגשו למשימת מידענות . התלמידים נדרשו לחפש חומר מ2 מקורות מידע לפחות, לברור את המידע הרלוונטי לשאלת החקר , למזג בין מקורות המידע השונים ולכתוב סיכום שעונה על תת השאלות . את העבודה הם כתבו במסמך משותף שפתחו כקבוצה בגוגל דוקס.

בשלב השני התלמידים החלו לחשוב על תוצר שיציג את המסקנה שלהם מהחקר ומהלמידה ושיענה על השאלה בצורה מיטבית.

תכנון המוצר- התלמידים חשבו על החומרים בהכנת התוצר( דגם) או סרטון, מצגת,הצגה, עיתון. ודרך ההצגה.

הערכות ליום השיא:

יום השיא נקבע ליום שישי בשעות הבוקר, אל מול תלמידי השכבה .

מקום: מקלט בית הספר שיכול להכיל מספר רב של תלמידים.

המקום עוצב ברוח הנושא, כל קבוצה עמדה ליד הדגם שהכינה וקבוצות אחרות ישבו , צפו והקשיבו להצגת הדברים.

התוצרים בסוף תהליך החקר, כפי שהוצגו על ידי התלמידים היו מגוונים והולמים את אופי תלמידי הקבוצה. לדוגמה: ילדים שאוהבים דרמה, בחרו בתוצר של הצגת דמויות מהמיתולוגיה היוונית. דוגמה נוספת, ילדים שאוהבים מחשבים השתמשו בכלי המחשב ליצירת התוצר, לדוגמה תכנות משחק .

האירוע היה בעל אופי חגיגי  ומרגש , ניכר היה שהתלמידים המציגים בתורם היו גאים בעבודתם המשותפת ובהצלחת הקבוצה.

התוצרים….

רפלקציה

האירוע התקיים במקלט כדי שיוכל להכיל את המספר הרב של ילדי השכבה. הוא תוכנן לשעה וחצי אך הצגת כל כך הרבה תוצרים לקחה בפועל זמן רב יותר. את האירוע פתחנו עם כל ההצגות שתוכננו ועם משחקי המחשב ולאחר מכן עברנו להצגת התוצרים. בשלב מסוים הילדים היו כבר חסרי מנוחה ונאלצנו לא פעם להעיר להם. במהלך האירוע קיבלנו החלטה שחלק מהתוצרים יוצגו בפורום מצומצם יותר , מתוך רצון שלא לאכזב את הקבוצות שעבדו קשה בהכנת התוצרים. בסוף האירוע העלינו את התוצרים לרחבה של שכבת ו’ על מנת ששאר ילדי השכבה יוכלו להתרשם  מהם  בצורה נינוחה יותר. בהתכנסות הכיתתית שלאחר האירוע כל מחנכת קיימה שיחה עם הכיתה על התהליך שעברו והתלמידים נתנו משוב על התהליך כולו ועל התוצרים שהוכנו. בחוויה האישית שלנו ,המחנכות, הרגשנו שלא הייתה העמקה  בתכנים ובכתיבה אצל חלק מהילדים וכי הכנת התוצר תפסה מקום נכבד יותר בתהליך. אנו מקוות ליישם את המסקנות שעלו לגבי דרך העבודה כבר  בPBL הקרוב.