:שלבי העבודה

לימוד שלבי החקר המדעי טכנולוגי.

יצירת מחוון משותף עם הילדים

חלוקה לקבוצות והעלאת דרישות הכרחיות לביצוע עבודה שיתופית

בחירת שאלת החקר

איסוף מידע

תכנון

הערכת ביניים

ביצוע

הצגת החקר

רפלאקציה- משוב

תהליך החקר

…אין טוב ממראה עיניים

קבוצת החקר “מגנדלת” בצעה תהליך חקר טכנולוגי שכלל בתוכו חקר מדעי ולאחר חודשיים הם נבחרו מתוך 25 עבודות החקר בשכבה ליצג את ביה”ס ביריד החקר האזורי. ביריד הם יצגו אותנו בכבוד רב וזכו במקום הראשון.

רפלקציה של תלמיד:

הראל- בתחילת תהליך הלמידה התלמידים  התחלקו לקבוצות ולא ידעתי באיזו קבוצה שובצתי. אני, פניתי לאלינור והיא ביקשה מהקבוצה של  אופיר, יובל ושקד לצרף אותי לקבוצה. הם קיבלו אותי בשמחה וזה גרם לי להרגשה טובה. חשבנו על רעיונות לעבודה והעלנו את השאלה: איך למנוע טריקת דלתות.

הרגשתי שאני תורם לקבוצה בהעלאת רעיונות, בביצוע הדברים למשל בבניית הדגם, בבניית מוצרים שונים לפני שנבחר הדגם הסופי ובבניית המוצר הסופי.

התהליך מצד אחד היה מאוד ארוך והרבה פעמים הרגשתי שזה “כאב ראש” אבל בסוף אני יכול לומר שהיה כדאי כי היה לי מאוד כיף ומשמעותי: למדתי מהו תהליך טכנולוגי ולמדתי שצריך לעיתים לוותר בקבוצה ואם הייתי מתעקש לא הייתי חוו את התהליך עם הקבוצה. למדתי כמה חשוב בעבודת צוות לכבד ולהבין את דעת הרוב. כשנבחרנו מכל ילדי השכבה שמחתי מאוד והרגשתי מאוד גאה. קיבלתי הרבה מחמאות מהמנהלת, המורים, המשפחה והחברים והרגשתי מאושר. האושר גבר כשנבחרנו ביריד האזורי , אני אזכור את הנצחון האישי הזה עוד הרבה זמן. אני רוצה להגיד תודה לאלינור המורה לאבא שלי ולחברי הקבוצה ששיתפו פעולה ואני מקווה שנזכה ביריד הארצי.

“האמנות העליונה של המורה היא לעורר בתלמיד שמחה בביטוי היצירה והידע”

אלברט אינשטיין