עבודת מחקר

 שאלת החקר: האם רמת ההשכלה של אדם משפיעה על רמת החיים שלו

מגישות:רותם עקביה, יובל נתנאל,נועה ניסל,קסם ביטון

למה בחרנו בנושא זה?

רותם-בחרתי בנושא זה מכיוון שיש לי משפחה מכל קצוות הארץ והייתי רוצה לדעת האם רמת ההשכלה שלהם משפיעה על רמת החיים שלהם.

יובל-בחרתי בנושא זה מכיוון שמעניין אותי לחקור עליו ולדעת האם באמת יש קשר ברמות ההשכלה בארץ לרמות החיים.

נועה-בחרתי בנושא זה מכיוון שמעניין אותי לדעת את רמות ההשכלה בערים השונות.

קסם- בחרתי בנושא זה מכייון שעייני בספר הלימוד וזה הנושא המעניין ביותר

 מושגים

רמת חיים- הרמה שבה אוכלוסייה מסוימת חיה. רמת חיים הוא מונח אשר מתייחס לרמת הרווחה הכלכלית של אנשים בודדים או אוכלוסייה שלמה הנמדדת באיכות ובכמות

הסחורות והשירותים אותם הם יכולים להרשות לעצמם

רמת השכלה- השכלה היא ידע כללי שאדם רוכש במהלך חייו על ידי למידה, לכל אדם יש רמת השכלה שונות

כיצד נמדדת רמת חיים של בן אדם:

 הגורמים לרמת החיים הם:

מצב כלכלי- אדם שיש לו הכנסות גבוהות יותר יכול להרשות לעצמו הוצאות כספיות גדולות

השקעת המדינה בחינוך-השקעתה דל המדינה בתחום החינוך משפיעה רבות על רמת ההשכלה.כך למשל בין השנים 2005- 2016 סך הוצאות משרד החינוך לתלמיד גדלה באופן מגמתי, כאשר בשנת 2015חל גידול של כ-9% ובשנת 2016 חל גידול של עוד כ1%

מעשה בשני ילדים שנולדו באותו יום, באותה שנה, באותה מדינה. ילד א’ וילד ב’.

לילד א’ יש אבא עורך דין ואמא מהנדסת חשמל

לילד ב’ יש אמא עוזרת לגננת ואבא פועל טכסטיל במפעל.

לילד א’ יש מלא צעצועים ומשחקים.

לילד ב’ יש חדר עם עוד 4 אחים.

לילד א’ יש מחשב, לילד ב’ אין.

לאחר 6 שנים, באותו יום ובאותה השנה, הם ניכנסים לכיתה א’.

ילד א’ מגיע כשהוא כבר יודע לכתוב ולקרוא, קצת חשבון, ואפילו קצת אנגלית.

וילד ב’… לילד ב’ אין ילקוט, אז הוא סוחב את המחברות בשקית.

ילד א’ מגיש למורה את כל עבודות הבית מודפסות.

ילד ב’ מכין שיעורים כמעט תמיד לאור נרות.

לילד א’ יש חוג אומנות, חוג מחשב וחוג פסנתר.

וילד ב’, כשהוא שומע את אבא צועק שאין כסף, הוא בורח לחבר’ה בחצר.

ולמרות הכל, ילד ב’ מתאמץ בכל כוחו לסגור את הפער כי אבא שלו אמר שרק השכלה

מנצחת את העוני, כי רק חינוך יוציא אותו מהכפר.

וחולפות שש שנים ושני הילדים בכיתה ו’ והנה הם מחולקים להקבצות. וילד א’ הולך

להקבצה א’ וילד ב’ הולך להקבצה ב’.

לילד א’ יש מורה פרטית ולילד ב’ אין.

לילד א’ אומרים כולם שהוא בטוח יהיה פרופסור כי הוא יודע מתמטיקה מה זה טוב. וגם

לילד ב’ אומרים שיש חוכמה. חוכמת רחוב.

והשנים חולפות והילדים מגיעים לתיכון. וילד א’ הולך ל – 5 יחידות לימוד מתמטיקה, ו –

פיסיקה, ו – 5 אנגלית. וילד ב’ רק ל – 3 ול – 4 5.

ולפעמים בהפסקות מבטיהם של שני הילדים מצטלבים וממש לרגע קצר שניהם מבינים

שמשהו פה חרא, שמשהו פה לא צודק, שהם בחיים לא יהיו שווים.

21 שנה חולפות מאותו יום בו נולדו שני הילדים והנה הם משוחררים מהצבא.

ילד א’ קיבל מאבא מתנת שיחרור – טיול מסביב לעולם.

ילד ב’ בבוקר משלים בגרויות ובערב עובד, מלצר באולם.

והם נכנסים לאוניברסיטה… באותו יום באותה שנה.

וילד ב’ חש שהוא ניצח. למרות הכל הוא נציח. הוא הגשים את חלום אביו, חלום

ההשכלה הגבוהה.

ילד א’ שילם מראש את שכר הלימוד ל- 4 שנים.

וילד ב’ עובד בלילות מלצרות וממשיך ללמוד בימים.

וככל שהאוברדראפט עולה, כך יורדים הציונים.. ואחרי שנתיים.. ילד ב’ נשבר

“נלך לעבוד שנתיים שלוש ” הוא אומר לעצמו. ” נעשה קצת כסף ואח”כ נחזור ללמוד “.

ילד ב’ נוטש את ספסל הלימודים.. והוא לא חוזר יותר לעולם.

אחרי 30 שנה, שני הילדים כבר בני 30. באותו יום, באותה שנה, באותה מדינה,

נולדים לשניהם ילדים.

לילד א’ נולד ילד א’.

לילד ב’ נולד ילד ב’. “

“התכונות הכלכליות של הפרט מותאמות לרמת השכלתו אולם הקשר הסיבתי בין 2 גורמים- השכלה- מצה כלכלי- הינו דו כיווני. כלומר,רכישת ההשכלה,מצד אחד,דורשת

משאבים אשר לא בהכרח עומדים לרשות האוכלוסיה חלשות ובעלי שכר נמוך, ומצעד שני כפי שצויים ברקע לעובדה זו, ההשכלה מאפשרת רווחה כלכלית, על קשרים אלה משפיע הרקע התרבותי של הפרט ולכן, ההסתכלות הבין -דורית  יכולה להסביר משהו במעגל שתיארתי

נורית דוברין שיוון הזדמניות והשכלה חוסמים דימוגרפיים וסציו אקנומיים

2015

נורית דוברין מתארת את מעגל המתואר לפיו כדי להיות חופשי כלכלית עלייך לרכוש השכלה נאותה עליך להיבלד למשפחה בעלת אמצעים

blob:https://www.youtube.com/eb32456c-9e50-43da-b346-f78bf45666c9

סירטון זה ניתן לראות מוטיבציה שבשביל להצליח צריך להשיקע וישנה ביקורת על המדינה שלא מביאה מספיק כסף. אך למרות זאת מספר הסטודנטים עלה . בסרטון זה  וישנם עובדות על הסטודנטים בחול לעומת ארה”ולכן קוראים לסרטון השקעהבהשכלה ובחינוך תביא לצמחיה

 לסיכום

לאור מחקרנו ניתן לראות שישנו קשר ישיר במדינת ישראל בין רמת השכלה לרמת חיים

 ואדם שמצבו כלכלי טוב יכול להרשות לעצמו לרכוש רמת השכלה גבוהה לעומת אדם שמצב הכלכלי אינו טוב הוא אינו ברמת השכלתו של אדם עם מצב הכלכלי המזהיר

 ביבלוגרפיה

  ויקפדיה ערך:  רמת חיים ורמת השכלה

 ספר :ישראל האדם והמרחב פרק 2

הלשכה המרכזית לסטטיסטיק