تاثير الهواتف على الطلاب

 انتشرت مؤخراً عبر مواقع التواصل الاجتماعي مقاطع فيديو صوّرها طلاب داخل مدارسهم، سواء لأنفسهم أو لمدرسيهم، وآخر تلك المقاطع ارتكاب طالب فعل مخالف للآداب مع زميله، وتصويره عبر الهاتف المحمول، مما أدى في النهاية لفصله من المدرسة.

أجرى باحثون فى جامعة “روتجرز” تجربة داخل صف دراسى على 118 من طلاب علم النفس المعرفى، حيث قسم الطلاب انتباههم بين الهواتف والمحاضرات، ووجد الباحثون أن استخدام الأجهزة الإلكترونية أثناء المحاضرة يمكن أن يدفع الطالب إلى الحصول على درجات أقل فى امتحانات نهاية الفصل الدراسى بنسبة 5%.

ثم تم تدريس الطلاب نفس المواد الدراسية من قبل نفس المعلم على مدى نفس القدر من الوقت فى النصفين، ولم يؤد استخدام الهاتف فى الصف إلى خفض درجات الطلاب فى اختبارات الفهم، لكنه أثر على فهمهم للمادة واستيعابها على المدى الطويل، ومن المثير للاهتمام أيضًا أن الباحثين وجدوا أن استخدام التكنولوجيا داخل الصفوف الدراسية “يضر ببيئة التعلم الجماعية” حتى أنه يؤذى الطلاب الذين لا يستخدمونها.

قال الباحث “أرنولد جلاس”، إن هذه النتائج يجب أن تنبه الطلاب والمدرسين المتفانين بأن انقسام الاهتمام له تأثير خادع يضعف الأداء فى الامتحانات النهائية، وللمساعدة فى إدارة استخدام الأجهزة فى الفصل الدراسى، يجب على المدرسين أن يشرحوا للطلاب التأثير المدمر لتلك الأجهزة على احتفاظهم بما درسوه على المدى الطويل.

لعل الإنتشار المتزايد لاستخدام الهواتف المتحركة بين الطلاب يعد من أهم الأسباب التي قد تجعل المؤسسات التعليمية تختار استخدامها في البيئة التعليمية، حيث أن معظمهم يمتلكون جهاز متحرك حتى وإن كان غير مسموح به في معظم المدارس، وتُظهر إحدى الدراسات أن حوالي 90٪ من الطلاب يستخدمون هذه الأجهزة أثناء االدوام المدرسي.

يمكن للطلاب تحميل العديد من التطبيقات إلى أجهزتهم المتحركة، وهنالك العديد من الشركات التي توفر التطبيقات التعليمية التي يمكن استخدامها لإثراء المعرفة. فمثلاً تتولى شركة Apple حالياً إجراء أبحاث علمية حول استخدام الأجهزة المتحركة في البيئة التعليمية بشكل مكثف. وفي هذه الأبحاث يستخدمون أجهزة iPods وiPads وiPhoneلقياس أثرهم على التحصيل العلمي للطلاب، وأثبتت البيانات الخاصة بهم حتى الآن نجاحاً كبيراً ودعماً قوياً للطلبة عند استخدام الأجهزة المتحركة في البيئة التعليمية.

أبدى غالبية الطلاب في المدارس وخصوصا الثانوية، رفضهم قرار وزارة التربية والتعليم، حظر استخدام الهواتف الذكية أثناء الدروس وفترات الاستراحة في المدارس، فيما أيده المعلمون بشدة، وأصدروا تعليماتهم للطلاب بحظر استخدامها وفرض عقوبات على المخالفين.

وعلى الرغم من أهمية الهاتف الذكي كونه أصبح من الضروريات الشخصية إلا أن المعلمين أكدوا أنه يؤثر بشكل سلبي على تركيز الطلاب وتحصيلهم العلمي، ما دفع دول مثل فرنسا واليابان لاتخاذ قرار بحظره داخل المدرسة.

وأصدرت وزارة التربية والتعليم في البلاد، الأسبوع الماضي، تعليمات جديدة يُمنع بموجبها استخدام الطلاب للهواتف الذكية في المدارس، وذلك لمنع التأثيرات السلبية على العملية التعليمية والتربوية.

من الضروري تحديد مخاطر دمج الأجهزة المتحركة في البيئة التعليمية، علماً بأن الخطر الرئيسي لا يتمثل في الهاتف بحد ذاته ولكن في مستخدمه. وعندما تقرر المؤسسات التعليمية دمج الأجهزة المتحركة في مجال التعليم، عليها النظر في سلوكيات الأفراد. ومما لا شك فيه أن استخدام المزيد من أدوات التكنولوجيا يزيد من نقاط الضعف في أمن النظام التعليمي. وعليه، يجب التأكيد على الاستخدام السليم لهذه الأجهزة في الفصول الدراسية لتقليل المخاطر التي يتعرض لها النظام.

يؤثر استخدام الجوال بشكل متكرر سلباً على الجسم، حيث يزيد من إجهاده، وذلك بسبب استمرار رنين الهاتف والتنبيهات الاهتزازية والتذكيرات، وفي دراسة أجرتها جامعة غوتنبرغ في السويد على بالغين بعمر من 20 إلى 24 سنة، تبين أنّ الاستخدام المكثّف للهاتف المحمول ارتبط بالإجهاد وزيادة اضطرابات النوم لدى النساء، بينما يرتبط بزيادة اضطرابات النوم وأعراض الاكتئاب لدى الرجال.

صُمّمت الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية للقراءة من مسافة قريبة، حيث إنّ النصوص الصغيرة على الشاشات الساطعة تؤدي إلى إجهاد العيون، وبحسب مجلس الرؤية فإنّ أكثر من ثلث الأشخاص البالغين في أمريكا يستخدمون الهاتف المحمول من أربع إلى ست ساعات يومياً، ممّا يزيد من احتمال الإصابة بالمشاكل المتعلقة بالعيون، مثل احمرار العين وتهيّجها، وعدم وضوح الرؤية وجفاف العين، بالإضافة إلى الصداع، وآلام الظهر والرقبة.

إلاَّ أنَّ دراسة جديدة وجدت أن الطلاب الآن، أصبحوا مدمنين على إستعمال هواتفهم، لدرجة أن منعها يسبب مستويات عالية من التوتر، تكفي لإحداث تأثير على عملية التعلم، وربما الدرجات.

وطلب الباحثون في سنغافورة من 87 طالباً جامعياً تتراوح أعمارهم بين 18 و29 عاماً المشاركة في إختبارات تراقب وظائفهم الإدراكية في وجود أو غياب الهاتف الذكي.

ووجد الباحثون أن الذين أُخذ منهم هاتفهم قبل أداء المهام، سجّلوا نقاطاً في أداء الذاكرة أقل من المتوسط بحوالي 17%، بالمقارنة بهؤلاء الذين سُمح لهم بإدخال هواتفهم إلى صفوفهم الدراسية، حتى وإن أبقوها في جيوبهم.

وإستنتج الباحثون من ذلك، أن إدمان الهواتف الذكية صار منتشراً جداً الآن بين الشباب لدرجة أن المعلمين ينبغي عليهم السماح بـ”استراحات التكنولوجيا”، لكي يتمكن المستخدمون من تفقد رسائلهم وشبكات التواصل الاجتماعي، وإخماد المخاوف من أن يفوتهم شيء.

ويقول المؤلف الرئيسي للدراسة من جامعة الإدارة بسنغافورة أندري هارتانتو، أن “الحظر التام للهواتف المحمولة في المدرسة من الأرجح أن يكون ضرره أكبر من نفعه، لأن الإنفصال عن الهاتف الذكي يسبب توتراً سيؤثر بشكل سلبي على الوظائف الإدراكية للطلاب”.

لكن على الرغم من امتلاك 90% من المراهقين لهواتف ذكية إلا أنه “لا توجد سياسة حكومية تنظم استخدامها في إنجلترا، وعلى المدارس أن تضع قيودها بنفسها”.

من جهتهم، يقلق المعلمون من تصاعد أعداد التلاميذ الذين يتعرّضون للتشتيت بسبب أجهزة الهاتف المحمول، في حين ينبغي عليهم التركيز على أعمالهم. فقد طالب رئيس مكتب معايير التعليم وخدمات ومهارات الأطفال بالمملكة المتّحدة (أوفستد) سير مايكل ويلشو، بمنع الهواتف الذكية من المدارس الثانوية.

https://www.youtube.com/watch?v=Ao-GjiobMkQ

بالتكنولوجيا بشكل كبير حيث بوقتنا الحالي نادرا ما أرى طفلا لا يملك هاتف محمول، فالهواتف اتخذت مركز الصدارة وهذه هي الحقيقة المحزنة.

فالأطفال بوقتنا الحالي يكونون كسالى لأنهم يجلسون في الداخل ولا يفعلون شيئا سوى البقاء على الهاتف أو الكومبيوتر يلعبون  ألعاب الفيديو.

أكدت دراسات أن الاستخدام المفرط للتكنولوجيا يؤدي إلى خلل في نمو الجهاز العصبي عند الأطفال كما يؤدي الى قصر النظر، وأنا لا أنكر أبدا أهمية التكنولوجيا لدى الأطفال أيضا فهي سلاح ذو حدين فهي ساهمت بتحسين العملية التعليمية وتطويرها، والتواصل مع مختلف الأجيال في أنحاء العالم على مواقع التواصل الاجتماعي للاطلاع على الثقافات الأخرى حيث أصبح العالم بين أيدينا.

أكدت دراسات أن الاستخدام المفرط للتكنولوجيا يؤدي إلى خلل في نمو الجهاز العصبي عند الأطفال كما يؤدي الى قصر النظر، وأنا لا أنكر أبدا أهمية التكنولوجيا لدى الأطفال أيضا فهي سلاح ذو حدين فهي ساهمت بتحسين العملية التعليمية وتطويرها، والتواصل مع مختلف الأجيال في أنحاء العالم على مواقع التواصل الاجتماعي للاطلاع على الثقافات الأخرى حيث أصبح العالم بين أيدينا.

حيث لم يعد الهاتف الذكي وسيلة للتواصل مع الأخرين فقط، بل اصبح الهاتف الذكي يستخدم في إنهاء ومتابعة أعمال خاصة كما يستخدم في مجال دراسة والترفيه على النفس من خلال الألعاب أو مشاهدة الأفلام وسماع الأغاني ومواقع التواصل مثل فيسبوك، تويتر، وغيرها من البرامج فبحسب صحيفة «الدايلي ميل» البريطانية أصبح الأشخاص يتفقدون هواتفهم المحمولة بمعدل 34 مرة في اليوم، ويوجد خمسةِ و81 واحدا وثمانين في المئة من الناس يُبقون هواتفهم بالقرب منهم، و ثلاثة و ستون 63 في المئة يتحقّقون من هواتفهم حتى أثناء النوم.

أصبحت الهواتف الذكية اليوم جزءاً من حياتنا اليومية، وصار (مرض) إدمانها ينتقل من الكبار للصغار، حتى لم يعد أطفالنا يهتمون باللعب والحركة كما يهتمون بهواتفهم الذكية، التي صارت تلعب دوراً كبيراً في حياتهم، حيث أصبحوا يمارسون اللعب عبرها ويجدون تسليتهم كلها فيها، ولم تعد الهواتف تفارق ايادي صغارنا بل لم يعودوا قادرين على الاستغناء عنها حتى لساعات قليلة بما في ذلك الوقت الذي يقضونه بين زملائهم في المدرسة.
وفي استطلاع قمنا به عبر وسائل التواصل الاجتماعي شارك فيه 1,085 شخصاً ذهب فيه 15% من المشاركين تأييد أخْذِ طلاب المرحلة الابتدائية هواتفهم للمدرسة، فيما عارض 73% منهم، أما المحايدون فقد بلغت نسبتهم 12%.

ومن جانبها ذكرت الأستاذة إيمان الشماع المعلمة في المدرسة الأهلية أن المشاهد أن الطالب ينشغل بالهاتف النقال أثناء الحصص من خلال اللعب به، وأن بعض المعلمات ليست لديهن قدرة على الإدارة الصفية فلايبالين بالموضوع للأسف، وأضافت أن من سلبيات جلب الطلاب (ذكوراً وإناثاً) لهواتفهم للمدرسة أن بعضهم يقومون بتصوير المعلمات كيفما اتفق أو تصوير الطالبات، وتهديد بعض الطلبة للطالبات اللواتي تم تصويرهن بنشر صورهن!

وقالت إن اصطحاب الطالب الممتلك لهاتف نقال هاتفه للمدرسة قد يُشعِر الطلبة غير اللمتلك له أو مَن ليست لديه القدرة على شراء هاتف بالحسرة وعدم الرضى، مما يتسبب في إحداث تمرد على الأهل.

وأوضحت الدراسة التي تضمنت 1889 طالباً، أن الاستخدام المفرط للهواتف الذكية له تأثير سلبي على عادات النوم عند الطلاب، كما أنه قلل من جودة النوم بنسبة 11%، حيث نام المستخدمون للهواتف أقل بـ 12 دقيقة من الأشخاص العادييين.