AHŞAP ATÖLYESİ PROJESİ ALAN ARAŞTIRMASI ÇALIŞMALARIMIZ

AHŞAP ATÖLYESİ E TWİNNİNG PROJESİ ALAN ARAŞTIRMALARIMIZ

 ATÖLYE ÇALIŞMALARININ ÇOCUKLARA FAYDALARI

      Artık raf ürünü eğitimler içindir ve şu anda değer yitiriyor.

      Türkçe “atölye” kelimesinin sözlükteki karşılığına baktığımızda iki anlamı var: Birincisi el işlerinin, hafif-küçük üretimlerin yapıldığı küçük çalışma yeri, ikincisi ise sınırlı sayıda katılımcı ile ilişkili, katılımcılar arası bilgi paylaşımına ve etkileşimime yönelik eğitim semineri veya bir dizi toplantı. . . Amaç gerçek bir öğrenme ortamı oluşturmak ve öğrenmeyi sağlamak …
Çocukların birbirlerinden de bir şeyler öğrenebildiği, çoklu bakış açılarını sentezleyebildiği, kafalara takılan sorulara yanıt bulunabildiği, çok yönlü öğrenmeyi içerir bir ortam içerir. Sunarak, uygulama becerisi edinmenizi sağlar ki; biliyorsunuz bunların hepsi “gerçekten öğrenme”; yani “uygulayabilme” adına çok değerli getiriler … Atölye çalışmalarına bir eğitim ve öğretme metodolojisi olarak bakarsak, bilgi edinmenin ötesinde katılımcıların uygulama becerisi edinmelerinin ve öğrendiklerini

Amaç

• yüzyıl becerilerini kazandırmayı hedefleyen uygulama ve tasarım atölyesi destek programı hazırlamak.

• Ahşap malzemeler kullanabilecekleri atölye ortamı hazırlamak.

Kazanımlar

• Ahşap oyuncaklar konusunda zihinsel ve motor gelişimleri dikkate en etkin kullanılan oyuncaklar kategorisinde yer almaktadır.

• Çocuklar anlatımını görerek ve uygulayarak öğrendikleri için daha kolay algılayacaktır.

• Çocuklar kendi emekleri ile yaptıkları ürünler ortaya çıkması nedeniyle derse katılımları daha etkin olur.

• Çocukların derslerinde bireysel katılımları artar.

• Özellikle çocuk ve rehabilitasyon ihtiyacı olan bireylerin psiko-motor gelişmesine ihtiyaç vardır.

• El göz koordinasyonunu ve dikkati artar.

ÇİĞDEM ARSLAN ŞEHİT DEMET SEZEN AO KONYA

Sanat Etkinliklerinin Çocuğun Gelişimine Etkileri | Çocuk Gelişimi

Sanat, düşünün kendini ifade edebilme, özgüven, ince motor, el-göz koordinasyonu, odaklanma, yaratıcı düşünebilme gibi. Sanat ile ilgili bütün aktiviteler biyolojik duygularını fark etmesine ve kullanıma uygun yollarla ortaya çıkarmaya, eleştirebilmesi, anlamlandırabilmesi ve bütün bunlar üzerine kendini ifade etme.

 https://www.cocukludunya.com/uzman-yazilari/sanat-atolyeleri-cocuk-gelisimi.html

ZİYA SELÇUK VE TASARIM ATÖLYELERİ MİLLİ EĞİTİ BAKANI

Selçuk, “Uzun yıllardır hayal ettiğimizi, eğitim sistemimizin paradigmal olarak dönüşümüne ihtiyaç duyar. Bu dönüşümün gerçekleşebilmesi için tüm okullarımızın bu tür atölyelerinde donatılması ve çocuklarımızın eğitimi bütünsel olarak alabilmesi fırsatını sunuyoruz.

“Bütün çabamız kültür, sanat, spor, bilim ve hayat becerilerinde çocuklarımıza derinlikli bir bakış açısı sunmak ve tasarlamak kullanırsınız. Uzun yıllar boyunca bu atölyelerle yapılan çalışmaların bu kurgunun oluşmasını sağladı.

“TEMEL HEDEFİMİZ TEORİ VE PRATİĞİ BİR ARAYA GETİRMEK”

Milli Eğitim Bakanı Selçuk, aylardır hem Bakanlık hem de sivil toplum kuruluşları, özel kuruluşlarla çok yoğun bir çalışma yürüttüklerini, çok ciddi bir Ar-Ge sürecinin gündeme geldiğini anlatarak,  sözlerini şöyle sürdürdü: “Tasarım-Beceri Atölyeleri’yle temel hedefimiz teori ve pratiği bir araya getirmek, çocuğun duygu, düşünce ve eylem olarak bütünsel gelişmesine hizmet etmek. Çocukların sadece bilgi yüklenicisi olarak eğitimle karşılaşması onların tek yönlü gelişmesine ve hayatı bütünsel olarak kucaklamasına dair bazı sorunları ortaya çıkartabiliyor. Burada çocukların eylül ayında okula geldiklerinde eğitime yeniden ısındırmanın uzun süre aldığını biliyoruz ama bu faaliyetler, Tasarım-Beceri Atölyeleri çocuklarımız için bu işleri çok kolaylaştıracak diye düşünüyoruz.”

Selçuk, bunun öğretmenlerin değerli katkılarıyla gerçekleşeceğine işaret ederek, “Atölyeler aslında çok uzun vadeli bir gelecek yatırımı. Çünkü bununla aslında mesleki eğitimi de önemsiyoruz. Çocukların meslek seçimine katkıda bulunuyoruz. Çocukların kendilerini keşfetmesini, yeteneklerini fark etmesini de sağlamış oluyoruz. İlgi ve yeteneklerine saygı göstererek onlara sınıf içi uygulamalarda zengin ortamlar sağlıyoruz” dedi.

“ATÖLYE FİKRİNİN ÖZÜNDE ÜRETİM KADAR GÜÇLÜ İLETİŞİM BECERİLERİ KAZANDIRMAK DA VAR”

 Pilot ve ulusal ölçekli uygulama basamaklarını izlediklerini anlatan Selçuk, “Amacımız uygulama boyunca okulları desteksiz bırakmamak, sürekli olarak gelişimlerine katkı sağlamak, uzaktan eğitim materyalleriyle de bazı destekleri devam ettirmek. Atölye fikrinin özünde üretim kadar iş birliği, sebat, güçlü iletişim becerileri kazandırmak da var. Çünkü biz çocukların bilgi olarak gelişiminin önemli olduğunu düşünüyoruz ama şahsiyet olarak gelişiminin daha değerli olduğunu düşünüyoruz” .

“ÜRETİM TEMELLİ BİR BAKIŞ AÇISI SÖZ KONUSU”

Bakan Selçuk, bir çocuğa hayatta duruş, enerji sağlayan en önemli şeylerden birinin şahsiyet duruşu olduğunu belirterek, şöyle devam etti: “Bu anlamda da inşa faaliyetini yapıyoruz diyebiliriz. Sebat sahibi, dirayetli, dayanaklı, güçlü çocuklar için bu tür faaliyetler hayat becerileri anlamında çok değerli. Atölyelere girdiğinizde örneğin ahşap atölyesinde her çocuk için ayrı bir tornavida, zımpara koymuyoruz. İşbirliği ve ekip halinde çalışmaları için bunları paylaşmalarını çok önemsiyoruz. Bu anlamda da bir aidiyet ortamının gelişmesine doğrudan ve dolaylı olarak katkıda bulunuyoruz. Temelde getirdiğimiz en önemli farklılıklardan birisi de disiplinler üstü bir bakış açısı.

Bu şu açıdan önemli; Biz bütün dersleri çok ayrı ayrı olarak ele alıyoruz. Aslında bilimin, sanatın, kültürün hiçbir sınırı yok ama biz matematikte sadece sayı ve formül işi olduğunu düşünemeyiz. Dilin matematiği veya matematiğin dili yok mudur? Şunu biliyoruz; birçok öğrencimiz sayıda geçen kelimeleri ve bağlamı anlamadığı için matematikte çaresiz kalıyor, hayatla ilişkilendiremediği için bazı sorunlar yaşıyor. Atölyelerde yapacağımız çalışmalarda aslında bu ilişkiyi bütünleşik olarak göreceğiz. Bütün atölye çalışmaları bütün derslerle doğrudan doğruya ilgili ve bağlantılı. Bununla beraber üretim temelli bir bakış açısı söz konusu.”

Selçuk, bütünlüğü sağlamak için bütün derslerin birbiriyle nasıl bağlantılı olduğunu ifade etmeye çalıştıklarını anlatarak, Raffaello’nun eserlerinde sadece resim yapmadığına, Mimar Sinan’ın eserlerinin sadece mimari bir eser olarak okunamayacağına, Piri Reis’in sadece bir haritacı değil mühendis olduğuna, Oğuz Atay’ın aslında bir mühendisken mükemmel bir romancıdır.

Steve Jobs’un işinin de sadece teknoloji değildir. “Bütün bunlar bize şunu öğretiyor; hayat bir bütündür ve biz çocuklarımıza bu fotoğrafı bütün olarak göstermek zorundayız. Öğretmenlerimiz dünyaya, çevresine bütüncül baktığında öğrenciler de bu bütünlüğü kavrama imkanına sahip oluyor” dedi.

Millî Eğitim Bakanı Selçuk, Tasarım Beceri Atölyeleri için hayatın, tabiatına saygı göstermenin nasıl insani ve ilahi bir vazife olduğunu bize gösteriyor. Önemli bir kırılmanın eşiğindeyiz. Nesiller ertelemeye gelmez. Düşünmek, tasarlamak, üretmek için buradayız “diye konuştu.

 https://www.haberturk.com/bakan-ziya-selcuk-tasarim-beceri-atolyeleri-yle-temel-hedefimiz-teori-ve-pratigi-bir-araya-getirmek-2387401

 EMİNE ALTINIŞIK MUSTAFA KARACİĞAN İO KONYA

AHŞAP ATÖLYESİ

Öğrencilerimizin okul müfredatına paralel olarak algılama, düşünme becerilerini ve bedensel eylemlerini öğrenim gösteririne katarak kendi eserlerini yaratma.

Şehit Demet Sezen Anaokulumuzda hayallerin gücüne inanıyoruz. Öğrencilerimizin özgürce hayal kurmaları ve hayallerini gerçekleştirmesi için özel aktivitelerle ahşap atölyesinde çalıştılar. Bu atölyede, doğal materyaller kullanılır, mümkünse artık malzemeler geri dönüştürülür.

Sanat; düşüncelerini en iyi ifade etti yoldur. Sanat eğitimi insana çocukluktan başlayarak akıl yürütme, yaratıcılığını geliştirme, hayal kurma, problem çözme, el, zihin ve göz koordinasyonu geliştirme, oranlar arası ilişki kurma gibi işlev kazandırır. Çocuğun hem zihinsel hem de fiziksel olarak gelişmesine yardımcı olur. Sanat eğitiminde amaç; sanatçı yetiştirmekten öte insanlar toplumda bir birey olabilmesi, düşünme, kavrama, sorunların üstesinden gelme, üretme becerisi gibi pek çok özellik kazanmaktır. Sanat etkinlikleri arasında boyama, kesme yapıştırma, yapıştırma gibi çeşitli etkinlik yer içindir. Farklı etkinlikler için farklı biyolojik ortamlarda ortam sağlaması, üç boyutlu kavramının gelişmesi içindir.

3-6 yaş grubu çocuklarda atölye eğitiminin kişiliğe, sosyalleşmeye ve kişisel becerilerine yönelik yararları vardır. Kendine güven duymak istiyorum, Sabırlı olmayı aşılayan, Kendini ve işini anlatabilme becerisini arttıran, Gözlem ve dikkat etme becerilerini geliştiren, Bağımsız düşünebilme ve korkudan uzak özgür hareket edebilme.

Atölye Çalışmalarının Faydalarını Özetleyecek Olursak

• Yapılandırmacılık temelli, yapıyor, yaşayarak, keşfederek öğrenmeye başlar sağlar.

• Kendisini ifade etme ve Yaratıcılık ve estetik duygularını geliştirme imkanı tanır.

• Sosyalleşme ve arkadaşlarıyla iş birliği yapabilme ve iletişim becerilerini geliştirmeye olanak sağlar.

• Özgüven ve hayal gücünü geliştirir.

• Çocuklar kendi emekleri ile yaptıkları ürünler ortaya çıkması nedeniyle derse katılımları daha etkin olur.

• El göz koordinasyonunu ve dikkati artar.

SALİHA UYSAL ŞEHİT DEMET SEZEN AO KONYA

ATÖLYE ÇALIŞMALARININ ÇOCUKLARA FAYDALARI

• Ahşap oyuncaklar çocukların zihinsel ve motor gelişimleri konusunda en etkin kullanılan oyuncaklar kategorisinde yer almaktadır.

• Katılımcılar, anlatılan konuları görerek ve uygulayarak öğrendikleri için dersler daha kolay algılanmaktadır.

• Katılımcıların kendi emekleri ile yaptıkları ürünler ortaya çıkması nedeniyle derse katılımları daha etkin olur.

• Katılımcıların ders içindeki bireysel katılımları artar.

• Özellikle çocuk ve rehabilitasyon ihtiyacı olan bireylerin psiko-motor gelişimlerine katkı sağlanır.

• El göz koordinasyonunu ve dikkati artar.

                                                                                                                  https://gilika.com/ahsap-atolyesi

          Atölye çalışmaları aslında bir aktif eğitimdir. Çocuklar bu çalışmalarda çevresiyle etkileşimde bulunarak ona verilen materyallerle yaratıcılığını geliştirir, kendi ilgi alanlarını oluşturur, sözel olarak kendini ifade edemezken başka alanlarda daha iyi ifade eder.

        Gelişmiş toplumlarda hizmet sektörü en önemli alanlardan biridir. Ürünler ve hizmetler her geçen gün artıyor. Her ne kadar bu ürünler ve hizmetler artsa da, almak istediklerimiz bir yerden sonra bütçemizi aşıyor. Bu nedenle kendi hizmetlerimizi oluşturmak, en azından kendi ihtiyaçlarımızın bir kısmını karşılamak gerekiyor.

        İşte atölye çalışmaları tam olarak size bu yetiyi veren bir oluşum. Dışarıdan almak yerine kendinizin üretmesini teşvik ediyor. Size kendinize yeten bir birey haline çeviriyor. Atölye eğitimleri size özellikle teknoloji alanı olmak üzere, birçok farklı konuda bu yeteneği eğlenceli bir şekilde öğretiyor. Yeni bir şeyi nasıl anlayacağınızı, nasıl üreteceğinizi katıyor, öğrenme disiplinlerini değiştiriyor, tembellik yerine eğlenerek üretme kültürünü ortaya koyuyor.

           Özetle; Atölye eğitimleri sizi bugüne ve yarına hazırlayan eğitimlerdir.

Çok önemlidir çünkü;

• Sizi geleceğin belirsizliğinden korur.

• Yaratıcılığı artırır.

• Üretimi destekler.

• Size hayatınızı değiştirecek ürünleri sağlar.

• Tembellikten kurtarır.

                                                          https://www.izatolye.com/makale/atolye-egitimi-neden-onemli/

Ahşap Atölyesi’nin Sağladığı Faydalar;
Günlük alışkanlıkların dışına çıkma
Kararlı olma
Deneyleme
Özgüveni ve özdeğeri arttırma
Kendi becerilerinin keşfi
El-göz koordinasyonu

                                                  https://www.facebook.com/dahileregitim/posts/1236169463062602/

GÖNÜL ŞAHİN AKŞEMSEDDİN İO KONYA

ATÖLYE ÇALIŞMALARININ ÇOCUKLARA FAYDALARI

Atölye çalışmaları özellikle okul öncesi dönemden itibaren çocukların bütün gelişim alanlarında gelişimlerine katkı sağlayabilecek çok yönlü etkinliklerdir.

Ahşap, drama, mutfak, orff, ritm, müzik, müzik, resim, seramik, sanat, hareket, oyun, spor, bilim atölyeleri gibi pek çok alanda atölye çalışmaları yapılabilir.

Atölye çalışmalarının amaçları genel olarak şu şekilde sıralanabilir:

1.Kendisini ifade etme

2. Yaratıcılık ve estetik duygularını geliştirme

3. Sosyalleşme ve arkadaşlarıyla iş birliği yapabilme

4.İletişim becerilerini geliştirme

5. Özgüven ve hayal gücünü geliştirme

6. Eleştirel düşünebilme

7. Problem çözme becerisinin gelişimi

8. Empati kurabilme

9.Dikkat, koordinasyon ve üretme becerilerinin gelişimi

10. Akıl yürütme, ilişki kurma becerilerinin gelişimi

11.Bedensel aktiviteleri geliştirme

12. Yaparak, yaşayarak, keşfederek öğrenme*BETÜL TEKE HOŞGÖRÜ ANAOKULU KONYA

ATÖLYE ÇALIŞMALARININ ÇOCUKLARA SAĞLADIĞI YARARLAR

Öğrencilerin algılama, düşünme becerilerini ve bedensel eylemlerini öğrenim sürecine katarak kendi eserlerini yaratma becerisi kazandırmak ve geliştirmek en önemli amaçlardandır.

Ahşap atölyesi ile ahşap atölyesi için gerekli duyulur .Bizlerde okul müfredatımıza uyum sağlayabilirsiniz.

Bu atölye çalışmalarında doğal malzemelerler (projektörle ön ayak olmak istedik .

AHŞAP ÜRÜNLERLE ÇALIŞMANIN ÇOCUĞA SAĞLADIĞI FAYDALAR ŞÖYLE SIRALANABİLİR:

Yaratıcılığı içindir.

Üretimi sağlar.

Günlük alışkanlıklarımız dışında farklı çalışmamızı sağlar.

El- göz koordinasyonunu sağlar.

Deneyim kazandırır.

Kararlı olmayı sağlar.

Becerilerimizi ortaya çıkarır.

Estetik duygusunu geliştirir.

Kendisini rahat ifade etmeyi sağlar.

ŞAZİYE YILMAZ HOŞGÖRÜ ANAOKULU KONYA