МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА УРОКУ З МАТЕРІАЛОЗНАВСТВА . ВИКЛАДАЧ СПЕЦДИСЦИПЛІН ШЕВЧЕНКО ЛАРИСА

Тема програми: Властивості металів

Тема уроку: Хімічні властивості. Здатність металів до хімічної взаємодії.

Корозія металів – корозія

Мета уроку:

навчальна – сформувати в учнів знання про хімічні властивості металів, обґрунтувати значення вивченого матеріалу в майбутній професійній діяльності;

розвиваюча – сприяти розвитку логічного мислення, аналізу та синтезу; розвивати навички пізнавальної діяльності.

виховна – сприяти вихованню в учнів відповідальності за дотримання технологічних умов та дисципліни, сприяти формуванню наукового світогляду;

Тип уроку: урок засвоєння нових знань

Вид уроку: пояснення матеріалу з елементами інтерактивного навчання.

Міжпредметні зв’язки:

1. Спецтехнологія – тема «Особливості зварювання вуглецевих та конструкційних сталей»;

2. Хімія – тема «Загальні хімічні властивості металів, корозія»;
3. Виробниче навчання – тема «Підготовка металу до зварювання»

Література: В.Н. Гарнець «Конструкційне матеріалознавство»; І.В. Гуменюк «Технологія електродугового зварювання»

ХІД УРОКУ: 

І. ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА:

– перевірка наявності учнів;

– перевірка готовності учнів до уроку.

П. АКТУАЛІЗАЦІЯ ЗНАНЬ 

– повідомлення теми програми і уроку;

– цільова установка уроку;

– перевірка опорних знань, умінь, навичок учнів, необхідних для проведення наступних елементів уроку.

Опитування учнів з використанням методу

«Асоціації на дошці»

• На які основні групи поділяються властивості конструкційних матеріалів?

Механічні властивості виявляються під час випробувань матеріалів (твердість, міцність, пластичність, крихкість).

ІІІ. Вивчення нового матеріалу 

Хімічні властивості металів

Хімічні властивості – це здатність металів, сплавів взаємодіяти з навколишнім середовищем, вступати в хімічні сполучення, розчинятися, чинити опір дії агресивних середовищ.

Хімічні властивості:

• Кислотостійкість;
• Лугостійкість;
• Жароміцність;
• Холодноламкість;
• Корозієстійкість

Основними недоліками заліза є його руйнування під дією навколишнього середовища. Як захистити метал від руйнування? Що для цього треба робити?

Відповісти на ці запитання можна тільки вивчаючи хімічні властивості заліза.

За звичайних умов залізо може вступити в хімічні реакції з речовинами, що містяться в навколишньому середовищі – киснем водою. Ці реакції призводять до появи на поверхні металевих виробів рудих плям – іржі. Іржа є сумішшю речовин, якій важко приписати певну формулу. Приблизно склад іржі відображається формулою Fe(OH)₃/

Корозія – це надзвичайно руйнівний процес. поява іржі на поверхні металу лише початкові симптоми руйнування, надалі корозія проникає в середину виробу. Проіржавілий залізний предмет не може витримувати те навантаження, на яке розрахований. Це призводить до появи тріщин і руйнування всього виробу.

Корозія – від латинського «corrodere» – роз’їдати.

За характером взаємодії речовин металічного характеру і середовища корозію прийнято ділити на хімічну і електрохімічну. В обох випадках відбувається окисно-відновний процес. але при хімічній корозії електрони переходять від металу до окисника, а при електрохімічній корозії – окисновідновна реакція розбивається на напівреакції окиснення та відновлення, електрони переміщаються від металу до відновника, а від нього – до окисника.

Хімічна реакція відбувається у середовищі, яке не проводить електричного струму (газ, нафта), за високої температури, коли не можлива конденсація водяної пари. Ця корозія відбувається частіше, ніж хімічна. Наприклад, у підводних частинах суден, парових котлах, металічних спорудах під водою, трубах, які лежать під землею, тощо.

Зупинити корозію не можливо, але її можна сповільнити.

Метод «Мозковий штурм»

Проблема:

«Якими можуть бути способи захисту металу від корозії»?

Що означає вислів:

«Метал, принесений у жертву «рудій сатані»?

(Залізо та сталь, які під впливом корозії перетворюються на іржу)

Усі відповіді фіксуються на дошці.

Способи захисту металу від корозії

• Захист металу більш активним металом – анодний захист.
• Захист металу від контакту з агресивним середовищем (покриття лаком, фарбою, емаллю);
• Використання речовини, яка сповільнює процес корозії;
• Електрозахист;
• Покриття заліза іншими металами,стійки ми до корозії (оцинкування, лудіння);
• Виготовлення сталей стійких проти корозії – нержавіючих.

ІV. Узагальнення та систематизація знань

Аркуш у зошиті поділяють на три колонки з назвами відповідно: «Знаємо», «Бажаємо знати», «Дізналися». В першу колонку учні занотовують матеріал, вивчений на попередньому уроці. Питання, які викликають сумніви або суперечки, заносять у колонку «Бажаємо знати». Колонку «Дізналися» заповнюють наприкінці вивчення уроку.

Порівнюючи знання, що були на початку вивчення теми, та знання, отримані на уроці, вирішують, що робити з питаннями, які залишилися без відповіді.

Виконати завдання: «Знайти пару».

Підбиття підсумків уроку

Рефлексія

Учням пропонується оцінити свою роботу на уроці, виставити собі бал (до 3 балів) за кожен з критеріїв.

• Я активно працював на уроці.
• Я вносив вдалі пропозиції, що були враховані
• Я доповнював відповіді учнів.
• Я узагальнював думку інших.

Кілька учнів за бажанням називають і обґрунтовують власні оцінки.

Виставити оцінки

Домашнє завдання

1. Скласти до теми «Властивості металів» кросворди різних типів:

а) традиційні – сітка та текстові завдання;

б) кросворд навпаки – заповнена сітка, а текстове завдання треба скласти.