Lesson

Тема:  Усе навколо – геометрія.

Мета: Узагальнити та систематизувати знання учнів із тем “Геометричні фігури”. Розширити знання учнів про геометричні фігури та їх використання та пропедевтично пізнати їх із таким предметом, як геометрія.

Збудити інтерес до математики. Розвивайте комунікативні навички учнів, доповнюйте зміст самостійно, збираючи інформацію, використовуючи додаткову літературу, Інтернет-ресурси, аналізуючи отримані результати, роблячи висновки.

Об’єднання: Геометричні фігури, креслярське приладдя.

Тип:  Урок узагальнення та систематизації знань.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

1.Створення сприятливого психологічного клімату на уроці.

Інтерактивна вправа “Криголам”.

Приязно подивимося одне одному в очі, побажаємо успішної роботи на уроці.

Які асоціації викликає у вас слово “урок”?

       Давайте розкладемо по літерах:

Успіх

Радість, розум

Об’єктивність, обдарованість

Кмітливість

      Сподіваюсь, на уроках вас чекає і успіх, і радість, і продемонструєте свою

кмітливість та розум.

2. Оголошення теми та запис її в зошитах.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

     1.Математичне лото.

Які геометричні фігури ми вивчили, допомогли згадати математичне лото.

На дошці накреслено таблицю. Діти вибирають і прикріплюють відповіді геометричних фігур (вони на магнітиках).

6. Знайти периметр:

а) квадрата із стороною 5см;

б) прямокутника із сторонами 3см і 7см;

в) трикутника, одна сторона якого 5см, а дві інші по 10см.

7.Довжини двох сторін трикутника 12см і 16см, а периметр 40см. Різносторонній чи рівнобедрений цей трикутник? Відповідь обґрунтуйте.

8.Периметри квадрата і прямокутника рівні. Одна із сторін прямокутника 15 см, друга – у 3 рази більша. Знайдіть сторону квадрата.

ІІІ. Основна частина.

Тема, що вивчалась, настільки важлива і має широке використання, що хотілось кожного з вас зацікавити нею. Тому я запропонувала вам взяти участь у проекті  і самостійно опрацювати певні питання.

На початку вивчення теми учні отримали завдання:

– знайти якомога більше інформації про вивчені геометричні фігури і оформити цю інформацію певним чином;

– придумати розповідь або казку про геометричні фігури з використанням їх властивостей.

Представлення учнівських проектів.

1. Кросворд.