קורס ניתוח התנהגות מטבעות

בטקסט של הספר הדיגיטלי הזה ישנן טעויות כתיב שחוזרות על עצמן ככל שאני מתקנת, וזה לא ברור לי מבינים טכנולוגית ..
אי לכך, העתקתי את הטקסט המקורי והמסודר באופן של תמונה, לכל מקרה של תקלה בניסוח ועברית רעועה, נא לעיין בצילומי הטקסט.
תודה על ההבנה וקריאה נעימה.

השלמת עבודת סיכום קורס בנושא- מטבעות

הנושא שאלמד את הילד הוא מטבעות.
הנושא חשוב בגלל שזיהוי מטבעות זה שלב ראשון על מנת שהילד (כבוגר בהמשך,) ידע להיות עצמאי ולהשתמש בכסף (מטבעות) באופן נכון.

מתוך הכתוב:

“* ילדים משלמים, מקבלים עודף.
* הכרת מטבעות והבחנה בערכים שונים של כסף.”

המושג הנלמד: מטבע / ות

סוג המושג: שייך לתחום כישורי חיים

הגדרת התנהגות: לזהות את הפריט מטבע / ות

# הפעילויות

פעילות 1-הצגה לסירוגין
אני לפני הילד כרטיסים שונים כל כרטיס בנפרד, כרטיס עם תמונה של מטבע עגול,
כרטיס עם תמונה של קוביה (מרובעת) וכרטיס עם תמונה של פיצה (משולשת).
על הילד לעצור אותי ולהצביע על הכרטיס שבו המטבע העגול.

פעילות 2 – הצגה סימולטנית
אציג בפני הילד חפצים שונים בצבעם וצורתם בתוכם מטבעות.
הילד יצביע או יאסוף רק את המטבע / ות שהוא רואה.

# איך ניצור של חברת גירוי
חברת גירוי- אתרגל עם הילד חזרות שונות עם חפצים שונים במקומות שונים שונים הגן.

מה יכול להפריע לשליטת הגירוי – גירויים מרובים, מצב פיזי-עייפות או רעב, בעיקרון כל גורם לחוסר ריכוז כדוגמת המפורט לעיל.

אתגבר על המכשולים האלה כך שאוודא שהילד לא עייף או רעב אלא מרוכז ורענן (אם הוא לוקח כדור אז בזמן הנכון לפי הכדור) אדאג לסביבה סטרילית מגירועים והסחות דעת.

# תמיכה בגירוי – לרוב אעזור בפעם השלישית, והתמיכה תהיה באמצע הלמידה ולא אבצה את ההתפתחות במקום הילד!

# ישנן כמה תמיכות אפשריות בתגובה צריכה להתבוננות תמונה ככה שציינתי בפעילות 1.

פעילות 1- לסרוגין

תמיכה בגירוי: הפניית תשומת לב – אגיד לילד שישים לב, עוד מעט יהיה הכרטיס ותצטרף להגדיר כמו שלימדתי אותך לפני רגע. במידת הצורך אצביע.

תמיכה בתגובה –
תמיכת גירוי ברמזים : אניח לפניו מטבע פיזי אמיתי שיהווה לו רמז מה עליו לא סוף.

הדרכה מילולית: אשאל איפה מבין החפצים נמצא המטבע? אציין שהמטבע הוא עגול, אשאל, איפה המטבע העגול … אין בו פינות כמו במרובע? איפה המטבע בצבע זהב? תצביע איפה מונח לפניך מטבע?,

תמיכת גירוי הדגמה – אדגים לילד ביחד אתו איזה מטבע עליו להרים

בפעילות 2- סמולטני
וקבל בגירוי:
התאמת מיקום – יקרב אלי ילד את חפץ רלוונטי (מטבע) מתוך תפזורת החפצים על שולחן.

תמיכה בתגובה:
הדרכה מילולית – אתן לילד רמזים מילוליים לצורת האובייקט וכו ‘.. ושאלות מנחות.

# מתי להשתמש בכל תגובה-
באופן כללי, משתמשים בתמיכות בתגובה מאוד תלוי סיטואציה והתבוננות בתגובותיו של הילד, מתי הוא זקוק לעוד תמיכה, מתי אני חו לנסות להתמודד בדרך לכל ההתנהגות הרצויה וכו ‘.

הדרכה מילולית תבוא בסמוך ככל הנראה אפשר להצגת הגירוי המבחין,
והדגמה לתגובה (התנהגות) נכונה תבוא לפני הביצוע של התלמיד או יחד עימו.

מתי להשתמש בכל תגובה בפעילות 1-

משתמש בתמיכה של הפנית תשומת לב כשהכרטיס הנכון יופיע ואראה שהילד לא מזהה את המטבע מספר פעמים אז אבצע את התמיכה.
אם הילד עדיין לא יצליח אשלב את התמיכה בתגובה בסדר הבא: קודם אתן רמז- אניח מולו מטבע, אנסה לשאול שאלות מנחות כמפורט למעלה, ואחזור לשאלה הראשונה איפה המטבע העגול?.
ולבסוף אם עדיין לא הצלחנו, אדגים לילד יחד עימו.

מתי להשתמש בכל תגובה בפעילות 2-

א להשתמש בהתאמת מיקום כשאסדר את החפצים לפני הילד, כדי שינסה לבצע את ההוראה,
אם יתבקש לאחר שני ניסיונות אאסוף ואסדר שוב את החפצים (עם התאמת המיקום) והוסיף את התמיכה בתגובה באופן כללי של הדרכה מילולית בסמוך להצגת הגירוי – אשאל שאלות מנחות על המטבע (כמו שבפעילות מס 1) אתן רמזים או תזכורות וכו ‘.

# הדהייה
את  תמיכות ילד יקבל בתחילה לעתים יותר קרוב כשיזדקק להן,
בהדרגה תשהה ותורידו את התמיכות וילד יגיע להתנהגות רצוי באופן עצמאי .

איך אפעל אם התמיכות לא יעזרו
לעשות ותמיכה אחת לא תעזור אבצע תמיכה נוספת מכל התמיכות שפורטו קודם, עד שאמצא את הדרך לתגובה נכונה של הילד ואם יהיה צורך אחזור לפעילות בזמן אחר וננסה שוב.

# הכללת גירוי של המושג הנלמד
הילד יזהה את המטבעות במקומות שונים, ובנוכחות אנשים שונים.
למשל אבקש מהמרפאה בעיסוק לתת לילד תרגיל עם מטבעות כשהם עובדים בחדר,
אפשר לשחק עם בובות יד ששואלות את הילד תוך כדי משחק אם יכול להביא להמטבעות וכו ‘.

# הכללת תגובה למושג הנלמד
הכללת תגובה תת מבצע כאשר הילד יזהה מטבעות שונות- אמיתיות ממתכת, מטבעות מפלסטיק, בצבעים שונים, כחלק ממשחק כמו מונופול בגן או כחלק ממשחק דוכן המכירות בגן.
אתן לילד דוגמאות שונות לאותו גירוי.

# תיכנון שימור התנהגות שנלמדה
שימור התנהגות רצויה כשהקנית הידע הסתיימה בלי עזרה מגורם חיצוני אפשרי על ידי- חזרות נשנות בפעילות מכוונות בגן, תרגול המושג על בסיס יומי. קבלת מטבע מהגננת במקום סמיילי על התנהגות ראויה וכו ‘.
וגם הכנסת משחקים מכוונים כמו דוכן מכירות שם הילד יתרגל שימוש במטבעות וכו ‘.

13 פעילויות 1-

פעילות 2-