מהגן (חינוך מיוחד) לכיתה א
Copyright © 2021
-תהליך הלמידה בגנים מכוון להישגים והצלחות על-פי סטנדרטים מצופים בחינוך הלשוני ובמתמטיקה, בדומה לחינוך הרגיל*, זאת בהתאם לגיל הכרונולוגי של התלמיד ולתכנון פדגוגי מחייב שעיקרו צמצום פערים והתקדמות התלמיד. עניין זה דורש מהצוותים תהליכי מיפוי והערכה שיטתיים בגן.
*הסטנדרטים זהים לאלו של החינוך הרגיל, ציוני הדרך שונים וייחודיים.
-בגנים מתקיימים ממשקים ושיתופי פעולה, ברוח המודל האקולוגי, בין כל נושאי התפקידים בגן: מנהלת הגן, גננת העמיתה, צוות הפרא רפואי, סייעות- כולן יודעות מהן הדרישות הבסיסיות המחייבות בתחום החינוך הלשוני והחשבוני –לאן צועדים!
|
מה? והיכן? |
| מסלול מוטורי – כחלק מפעילות חצר |
| פעילות לימודית סביב שולחן, על בסיס יומי, על-פי רב בשעות הבוקר. |
| פעילות במעברים |
| שיתוף בחוויה – פעילויות במפגש |
| התנסות בכתיבה – התנסות חופשית ומובנית בשעת משחק בפינות הגן |
|
תיאור הפעילות |
| מסלול מוטורי חוויתי, לשיפור וחיזוק התשתית הגופנית , הדורש התמצאות מרחבית, לקיחת תור, וביצוע משימות אורייניות שפתית וחשבוניות |
| משחקים הדורשים התנסות במיומנויות מוטוריקה עדינה עם תוכן אורייני, שפתי.
או משחקים אוריניים בתבנית מוכרת מסוג של: זיכרון, דומינו, לוטו . או כאלו הדורשים התאמה חד-חד ערכית ומטרתם עידוד עצמאות והתמדה. |
| הילדים יוצאים ממפגש לפעילות תוך ביצוע משימה מוטורית או שפתית, או שתיהן יחד. מאפשר מעבר מווסת מפעילות לפעילות. מזמן למידה של לקיחת תור ואיפוק. |
| הילדים משחזרים חוויות. משתפים באירועים: שמירה על רצף מילולי, קוהורנטיות. עידוד להשתתפות ולשאילת שאלות. מדרש תמונה מן החוויה. דגש על מבנים תחביריים תקינים, אוצר מילים. דגש על דובר ונמען . הרחבת המנעד הרגשי. |
| דגש על התנסות בכתיבה עם וללא דגם. כתיבת שלטים, רשימות: שמירת תור, קניות. העתקת מילים מנושאים שונים הנלמדים בגן במרכול. כתיבת ברכות.
קריאה ועיון בספרים מן הספריה |
Published: Jan 29, 2021
Latest Revision: Jan 29, 2021
Ourboox Unique Identifier: OB-1025683
Copyright © 2021
Skip to content