Diario del lavoro del gruppo 4: La pressione nei fluidi, la legge di Stevino

Incontri di gruppo:

• 3 ore: Nella piattaforma di Google Meet per stabilire i compiti di ciascuno, concordarci sullo sviluppo del lavoro e una volta terminato il tutto, per visionare il prodotto e fare una prova di presentazione.

Tommaso Casale :

– Le dighe e le centrali idroelettriche, produzione delle schede dedicate alle elementari.

• 2 ore: ricerca del materiale su internet;
• 2 ore: sistemazione del materiale trovato e condivisione del documento con Giorgia Paludetto (per la creazione del PowerPoint);
• 2 ore: creazione delle schede per le elementari.

Giorgia Paludetto :

– La vita di Stevino, il paradosso idrostatico e il concetto di metacentro. Produzione dei power point e realizzazione della brochure.

• 2 ore: ricerca delle informazioni relative alla vita di Stevino, al paradosso idrostatico e al concetto di metacentro;
• 1 ora: selezione e strutturazione delle informazioni cercate;
• 1 ora: strutturazione del PowerPoint e raccolta degli elaborati dei compagni di gruppo;
• 4 ore: creazione del PowerPoint destinato alla scuola secondaria di secondo grado;
• 3 ore: creazione del PowerPoint destinato alla scuola secondaria di primo grado;
• 1.30 ore: realizzazione della brochure relativa alla visita presso la diga del Vajont.

Eleonora Salvadego :

– La legge di Stevino, elaborazione della mappa concettuale e stesura della relazione.

• 2.30 ore: ricerca ed elaborazione dei materiali;
• 2 ore: creazione della mappa dei collegamenti per un’eventuale tesina, destinata ai ragazzi della scuola secondaria di primo grado;
• 1.30 ore: stesura della relazione;
• 2 ora: svolgimento di esercizi per comprendere meglio il meccanismo della legge.
• 30 minuti: video relativo all’esercizio esemplificativo

Alessia Sarri :

–  Realizzazione del video dell’esperimento e approfondimento relativo alla diga del Vajont. Organizzazione e gestione del diario. 

• 1 ora: ricerca su internet per comprendere la legge di Stevino con visione di alcuni esperimenti;
• 1.30 ore: ricerca su internet del materiale sulla diga del Vajont;
• 1.30 ore: sistemazione del materiale trovato in un documento con un’ulteriore ricerca per trovare spunti da consigliare agli insegnanti delle elementari e ai ragazzi delle medie e delle superiori per approfondire il tema;
• 1.50 ore: visione del film consigliato, “Vajont-La diga del disonore” di Renzo Martinelli;
• 2 ore: raccolta del materiale necessario per l’esperimento, costruzione della struttura su cui effettuarlo, registrazione ed editing del video;
• 45 minuti: realizzazione del diario.

Materiale elaborato:

SCUOLA ELEMENTARE: 

• schede di spiegazione riguardanti le dighe
• brochures per l’eventuale visita guidata alla diga del Vajont
• video dell’esperimento

SCUOLA MEDIA: 

• powerpoint con la spiegazione del funzionamento delle dighe e delle centrali idroelettriche in relazione alla legge di Stevino 
• mappa concettuale con i collegamenti per l’esame 
• video dell’esperimento 

SCUOLA SUPERIORE:

• powerpoint per la spiegazione della legge di Stevino con approfondimento riguardante dighe e centrali idroelettriche 
• video dell’esperimento  
• video con un esercizio svolto sulla legge di Stevino