BİLİM İNSANLARI BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ ETKİNLİK PLANI

İBNİ SİNA VE MİKROP

Etkinlik: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Fen Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu: 4-5 Yaş

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ BİLİŞSEL GELİŞİM: Kazanım 1. Nesne / durum / olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar.
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri:

Nesne / varlığın adını söyler

DİL GELİŞİMİ:

Kazanım: 2. Sesini Uygun Kullanım.

Göstergeleri:

Konuşurken / şarkı söylerken nefesini doğru kullanma.

Konuşurken / şarkı söylerken sesinin tonunu, çözünür ve şiddetini ayarlar.

MOTOR GELİŞİMİ:

Kazanım: 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Isınma ve soğuma eşyalarınızı eş zamanlı olarak eşleştirebilirsiniz.

Yönergeler yürür.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Kazanım: 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım: 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır.

Göstergeleri:

Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.

Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.

Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır.

Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır.

Göstergeleri:

Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.

Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.

Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.

Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır.

Göstergeleri:

Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler.

Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar.

Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.
ÖĞRENME SÜRECİ:

Öğretmen çocuklar sizce BİLİM ADAMI ne demektir? Doktorlar ne iş yapar? İbni Sina kimdir? Sorularını sorup çocuklardan cevapları aldıktan sonra şimdi bir bilim insanı ile tanışacağız der. Sevgi yayıncılığın İbni Sina adlı kitabı okunur.

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1s8rSjHnE-wXFdT-haUwMdguZu7lnsQR4

Ardından çocuklara uygun kostümler giydirilerek hikayeyi canlandırmaları istenir. Ardından  Chatter pix web2 aracı ile hazırlanan video izlenir.

https://www.youtube.com/watch?v=3ig6lCUmLNo&feature=emb_logo

Çocuklar arkadaşlarınız bize bilim insanı ile ilgili neler söyledi tekrar edelim mi? Öğretmen çocuklara; “sizce el ve vücut temizliğimiz neden önemlidir, su ellerimizdeki mikropları gidermede yeterli midir?” diye sorarak etkinliğe giriş yapar. Çocukların görüşleri tek tek dinlenir. Ardından her bir çocuğa yarıya kadar su doldurulmuş tabak ve sıvı sabun dağıtılır. Öğretmen su dolu tabaklara karabiber serper ve bunların mikropları temsil ettiği söylenir. Ardından çocuklardan parmaklarını suya batırmalarını ister ve sorar; çocuklar karabiberlerin parmaklarınızdan kaçtıklarını görüyor musunuz? diye sorar. Gelen tepkilere göre deney devam ettirilir, daha sonra çocuklar parmaklarını sıvı sabuna batırmalarını sonra ise tabaklarına batırmaları istenir. Karabiberlerin sabundan kaçtıkları gözlemlenir ve değişim hakkında çocuklarla sohbet edilir.

Bir başka deneyde C vitamini mikropları öldürür mü? Su dolu 2 bardağa batikon damlatılır. Bunun vücudumuzdaki mikrop olduğu söylenir çocuklara. Daha sonra Bardaklara limon ve portakal damlatılarak batikonun sudan kaybolduğu gözlemlenir. Bazı yiyeceklerin bizi mikroplardan koruduğu özellikle kış aylarından bol C vitamini tüketmemiz gerektiği öğretmen tarafından çocuklara anlatılır.

Çocuklarla yapılan deney çalışmaları, İbni Sina ve canlandırma hakkında sohbet edilir daha sonra çocuklardan gözlemlerini gözlem sayfasına çizmeleri istenir

DEĞERLENDİRME

İbni Sina canlandırmasında neler hissettiniz?

Siz doktor olursanız insanlar için neler yaparsınız?

Mikroplar bizi hasta eder mi? mikroplardan korunmak için neler yapmalıyız?

Hangi besinler bizi mikroplardan korur?

Su temzlik için yeterli mi?

Mikropları görebilir miyiz? Mikroplar gibi çok küçük canlıları incelediğimiz aletin adı nedir?

AİLE KATILIMI
Hazırlanan qr kod etkinliği evlere gönderilerek barkod okuyucudan okutularak İbni Sinanın filmi ile ilgili video ve jigsawplanet linki gönderilir.

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1s8rSjHnE-wXFdT-haUwMdguZu7lnsQR4

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=098df4e2fc1f

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER

Mikroplar elden ele deneyi yaptırılabilir. Ele krem ​​sürülür ardından renkli bir sim (mikrop) ele dökülür ve sim döken öğrenmek diğer çocuklarla tokalaşması.

MARİA CURİE VE RÖNTGEN

Etkinlik: Fen ve okuma yazma hazırlık, sanat etkinliği (Bütünleştirilmiş bireysel etkinlik)
Yaş Grubu: 4-5 Yaş

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne / durum / olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır.
G: Dikkatini çeken nesne / durum / olaya yönelik sorular sorar.

K: 5.Nesne ya da var gözlemleriler.

K: 6. Nesne ya da var dolaşarak göre eşleştirir.

G: Nesne / varlığının yapıldığı malzemeye göre ayırt eder, eşleştirir.

K: 9. Nesne ya da var belirsiz göre sıralar.

G: Nesne / var büyüklüklerine göre sıralar.

DİL GELİŞİMİ

K: 5. Dili iletişim Kullanımı.

G: Konuşmak için sırasını bekler.

K: 6. Sözcük dağarcı geliştirir.

G: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı hareketleri yapar.
G: Malzemeleri keser.
G: Malzemeleri yapıştırır.

ÖĞRENME SÜRECİ:

Öğretmen çocuklar siz hiç röntgen kelimesini duydunuz mu? Röntgen çekmek ne demek? Röntgen nerede çekilir? Sorunları sorup çocuklardan cevapları vereceğim sonra şimdi sizlere bir bilim insanını tanıtacağım. Chatter pix web2 aracı ile birlikte video izlenir.

https://www.youtube.com/watch?v=0kftRSLL2Ls&feature=emb_logo

Çocuklar bilim insanı ile ilgili neler söylendi tekrar edelim hep birlikte.

Maria Curie;

Nobel ödülünü alan ilk kadınım.

Bu ödülü iki defa alan ilk bilim insanıyım.

Uranyumla yaptığım deneyler sonucu radyoaktiviteyi keşfettim.

7 Kasım 1867 tarihinde Polonya’nın  Varşova  kentinde dünyaya geldim.

Öğretmen çocuklara; röntgen vücut içini x ışınları ile görselleştirir. Pek çok doku ve kemiklerin görüntülenmesinde yaygın olarak kullanılır ve ağrısız bir tetkiktir. Hastalıkların teşhis, takip ve tedavi süreci için çok faydalıdır. Röntgen çekimleri, hastanelerin röntgen bölümlerinde radyografi uzmanları tarafından yapılır.

Çocuklar şimdi Maria Curie boyamasını yapalım.

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1s8rSjHnE-wXFdT-haUwMdguZu7lnsQR4

Daha sonra öğretmen çocuklara, kulak çöpü, siyah karton, pudra veya nişasta, makas, yapıştırıcı olan masaya geçiyoruz der. Deneye başlamadan önce çocuklar kulak çöplerini farklı boyutlarda keserler. Kesilen bu kulak çöpleri ile uzunluklarına göre eşleştirme ve sıralama çalışmaları yapılır. Çocuklar ellerini siyah fon kartonuna düz bir şekilde koyar. Ardından öğretmeni veya bir arkadaşı yardımıyla siyah karton üzerine pudra serpilir. Sonra her çocuk kendi el izinin olduğu bölgeye parmak izi görüntüsü olacak şekilde kesmiş olduğu kulak çöplerini yapıştırıcı ile yapıştırır.

Çocuklarla deney çalışması hakkında sohbet edilir daha sonra çocuklardan gözlemlerini gözlem sayfasına çizmelerini isteriz. Resimlerini tamamlayan çocuklar arkadaşları ile paylaşmak isterlerse anlatabilirler.

DEĞERLENDİRME

Yaptığımız bu pazarda el izlerimiz röntgene benzedi mi? Nasıl

Röntgen olmasa kemiklerimizi nasıl eklendi?

AİLE KATILIMI

Ailelere evde çocukları ile beraber izleye bilecekleri video linkleri ve jigsawplanet web2 aracı ile yapılan puzzle linki gönderilir.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=064c9ced0453

https://www.youtube.com/watch?v=w6JFRi0Qm_s&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=6PZ9IE9LIeQ&feature=emb_logo

https://www.youtube.com/watch?v=QYgQdDT9F80&feature=emb_logo

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER

Röntgen etkinliğinden Çocuklar sonra büyüteç ile inceleyebilir.

              HAZERFEN AHMET ÇELEBİ VE UÇAK

Etkinlik: Fen ve okuma yazma hazırlık (Bütünleştirilmiş bireysel etkinlik)
Yaş Grubu: 4-5 Yaş

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne / durum / olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden
söyler Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne / varlığın adını söyler
Nesne / varlığın dokusunu söyler.
Nesne / varlığın kullanım amaçlarını söyler.
Kazanım 6: Nesne ya da var belirsizliği göre eşleştirir.

Göstergeleri:
Nesne / varlıkları birebir eşleştirir.
DİL GELİŞİMİ

Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.
Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.
MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Malzemeleri değişik şekillerde katlar.
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
Çizgileri istenilen nitelikte çizer.

ÖĞRENME SÜRECİ:

Öğretmen çocuklar siz hiç uçan bir insan gördünüz mü? İnsanlar uçar mı? Ya da neler uçar? Sorularını sorup çocuklardan cevapları aldıktan sonra şimdi bir bilim insanı ile tanışacağız der.Chatter pix web2 aracı ile hazırlanan video izlenir.

https://www.youtube.com/watch?v=Omphn4uYhfk&feature=emb_logo

Çocuklar videoda bizim sınıfımızdan bir arkadaşınız sesi var, acaba hangi arkadaşınız tanıdınız mı? Çocuklar bilim insanı ile ilgili neler söylediler tekrar edelim mi? “Bilim insanı İstanbul’da yaşamış kendi yaptığı kanatlarla Galata Kulesinden Üsküdar meydanına uçmuş. Şimdi uçmak çok kolay ama bundan yıllar önce insanlar uçan kuşları izleyerek nasıl uçabiliriz arayışı içinde olmuş.

Uçmayı merak eden birinin hikayesini okuyacağım” der. Öğretmen Hezarfen Ahmet Çelebi’yi anlatan hikayeyi okur.

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1MCkXxGfIWK96T4M3dZ37ItED1F0j84wi

Hikayeyi okurken çocuklara sorular sorulabilir. Hikayeden yola çıkarak “Çocuklar Hezarfen Ahmet Çelebinin en büyük hayali uçmakmış sizin en büyük hayaliniz ne resmini çizer misiniz?” Yönergesi ile resim çizme çalışması yapılır.

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1s8rSjHnE-wXFdT-haUwMdguZu7lnsQR4

Resim çalışmasından sonra labirent çalışması yapılır.

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1s8rSjHnE-wXFdT-haUwMdguZu7lnsQR4

Kuşlar Nasıl Uçar çizgi filmi izlendikten sonra kağıt katlamadan uçak yapımına geçebiliriz.

https://www.youtube.com/watch?v=SFGcVwyLfms&feature=emb_logo

Uçak yapımında görev alan öğrenci, öğretmeni rehberliğinde arkadaşlarına uçağın yapım aşamalarını göstererek anlatır. (Renkli bir A4 kağıdını alarak katlamaya başlıyoruz. Kağıdı dikey olarak ortasından katlayın. Katladığınız kağıdı açın ve üst köşelerin her birini ortadaki merkez çizgisine hizalayarak katlayın. Üst kenarların her birini orta çizgiye denk gelecek şekilde katlayın. Uçağı kendinize doğru ikiye katlayın. Kanatları aşağı doğru katlayın ve üst kenarları gövdenin alt kenarıyla hizalayın gövdenin içine çift taraflı bant yerleştirerek kanatları birbirine yapıştırın. )

Yapılan uçaklar uçurulur, uçakların üzerine kalem ve silgi koyarak uçurmaya çalışalım. Aynı anda kalem ve silgi eklediğimiz uçaklarımızı uçuralım hangi uçağımız daha hızlı uçabildi?

Çocuklarla deney çalışması hakkında sohbet edilir daha sonra çocuklardan gözlemlerini isteriz. Onları tamamlayan Çocuklar arkadaşları ile paylaşmak isterlerse anlatabilirler.

DEĞERLENDİRME

Yaptığınız uçaklardan uzun süre uçan uçağınız hangisi oldu? Neden?

Uçuş ve kullanma talimatları mi?

Uçaklarımızı dışarda uçursaydık nasıl olurdu?

Uçuş mesafesini ip ya da uzunluk ölçüsü metre ile hesaplayabilir miyiz?

AİLE KATILIMI
Ailelere etkinliği anlatan değil ve jigsawplanet web2 aracı ile yapılan puzzle linki gönderilir.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0dbcc390e9cb

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER

Farklı boyutlarda uçaklar yapılabilir.

ISAAC NEWTON VE YERÇEKİMİ

Etkinlik: Fen ve okuma yazma hazırlık (Bütünleştirilmiş bireysel etkinlik)
Yaş Grubu: 4-5 Yaş

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne / durum / olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden
söyler Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne / varlığın adını söyler.

Kazanım 10: Mekanda Konum ile ilgili yönergeleri uygular.

Göstergeleri:

Nesnenin mekandaki boş söyler.

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 1: Sesleri ayırt eder.
Göstergeleri:
Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.
Kazanım 5: Dili iletişim Kullanma.
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Kazanım 8: Dinledikleri / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri / izlediklerini başkalarına anlatır.
Dinledikleri / izlediklerini resim yoluyla sergiler.
MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı hareketleri yapar.
Göstergeleri:

Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.

Malzemeleri yapıştırır.
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
Çizgileri gerekli nitelikte çizer.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Kazanım 3: Yaşam gerekli düzenlemeler yapar.

Göstergeleri:

Ev / okuldaki eşyaları temiz ve özenli kullanım.

Ev / okuldaki eşyaları toplar.

ÖĞRENME SÜRECİ:

Öğretmen Çocuklar yer çekimi sizce nedir? Daha önce yerçekimini duydunuz mu? Soruyu sorup çocuklardan cevaplarını dinler. Şimdi bir bilim insanı ile tanışacağız der. Görevli öğrenci Newton hakkında hazırlık yapmıştır. Arkadaşlarına Newton hakkında bilgi verir. Newton’un hayatı ve yerçekimi kanunu hakkında bilgi verir. Chatter pix web2 aracı ile birlikte video izlenir.

https://www.youtube.com/watch?v=ijMK4bzgwJs&feature=emb_logo

Çocuklarla ISAAC NEWTON bilim insanı ile ilgili söylenenler tekrar edilir.

Öğretmen ISAAC NEWTON anlatan bir video izletir. Ardından da yer çekimi konulu çizgi film izlenir.

Isaac NEWTON boyama sayfası yapılır.

https://docs.google.com/document/d/1p2qIw0VB-ia9AYJamB3t5IeofZWbr1LX/edit

Çocuklara eğlenceli bir etkinlik yapacağımız söylenir. Masaların altına poşetleri serilir ve A4 kağıtları da masalardan sarkacak şekilde yapıştırılır. Renkli boyalar yıkanma kısmına sürülür. Boyaların kağıttan aşağı doğru aktığı gözlemlenir. Çocuklarla boyaların neden aşağı doğru aktığı hakkında sohbet edilir. Daha sonra sınıf hep birlikte temizlenir.

Öğretmen yerçekimine karşı koyan ataç deneyine başlanacağını söyler. Deneyde görevli öğrenci deneyim deneyim adını ve arkadaşlarına tanıtır. Öncelikle ataç ipe takılır. İpin bir ucu kavanozun kapağına bant ile yapıştırılır. Kavanozun daha büyük bir kısmına çift bant ile gey bitiştirilir. Kavanozun kapağı kapatılır ve kavanoz ters şekilde masaya bırakılır. Kavanozdaki ataçın yere değil yukarı doğru gittiği görülüyor. Görevli görevleri aynı şekilde deneylerini yaparlar.

Çocuklarla ataçın aşağı de yukarı hareket ettiği üzerine sohbet edilir. Ataçın nasıl yer çekimine karşı koyabildiği üzerine konuşulur.

Çocuklarla deney çalışması hakkında sohbet edilir daha sonra çocuklardan gözlemlerini gözlem sayfasına çizmelerini isteriz. Resimlerini tamamlayan çocuklar arkadaşları ile paylaşmak isterlerse anlatabilirler.

DEĞERLENDİRME:

Yer çekimi nedir?

Yer çekimi olmasaydı nasıl olurdu?

Newton hakkında neler düşündünüz?

Ataç neden yukarı yönde ilerledi?

Renkli boyalar neden aşağı yönde ilerledi?

AİLE KATILIMI:

Hazırlanan QR kod etkinliği evlere gönderilerek velilerden barkod okuyucu ile yer çekimi yok olursa videosunu çocuklarla birlikte izlemeleri istenir.

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1s8rSjHnE-wXFdT-haUwMdguZu7lnsQR4

Ailelere etkinliği anlatan bir not ve jigsawplanet web2 aracı ile yapılan puzzle linki gönderilir.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0651b62b6525

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER

Çevremizdeki nakletmek yerine bıraktığımızda nasıl, hangi yöne ilerlediği hakkında sohbet edilebilir.

ARŞİMET VE SUYUN KALDIRMA KUVVETİ

Etkinlik: Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş bireysel etkinlik)
Yaş Grubu: 4-5 Yaş

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım1: Nesne / durum / olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar.
K: 2Nesne durum olayla ilgili tahminde bulunur.

G: 1 birleştirerek tahmini söyler.

G: 2Gerçek durumu inceler

G: 3 Tahmin ile gerçek durumu karşılaştırır.

Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden
söyler Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne / varlığın adını söyler.

K: 17 Neden sonuç ilişkisi kurar.

G: 1 Bir olayın olası nedenlerini söyler.

G: 2 Bir olayın sonucunu söyler.

DİL GELİŞİMİ

K: 6 Sözcük dağarcığını geliştirir.

G: 1 Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamını sorar.

G: 4 sözcükleri kullanılmaktadır.

K: 8 Dinlediklerini izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

G: 4Dinlediklerini izlediklerini resim yoluyla ifade eder.

ÖĞRENME SÜRECİ:

Öğretmen çocuklar SUYUN KALDIRMA KUVVETİ sizce nedir? Daha önce suyun kaldırma kuvvetini hiç duydunuz mu? Sorularını sorup çocuklardan cevaplarını dinler. Şimdi bir bilim insanı ile tanışacağız der. Görevli öğrenci ARŞIMED hakkında hazırlık yapmıştır. Arkadaşlarına ARŞİMED hakkında bilgi verir. Arşimed’in hayatı ve suyun kaldırma kuvveti hakkında bilgi verir. Chatter pix web2 aracı ile hazırlanan video izlenir.

https://www.youtube.com/watch?v=7wgT8B2CHD8&feature=emb_logo

Çocuklarla ARŞİMED bilim insanı ile ilgili söylenenler tekrar edilir.

Öğretmen ARŞIMED kimdir? Buluşları nelerdir? Adlı video seyredilir.

https://www.youtube.com/watch?v=E7jrqqtPc1Q&feature=emb_logo

ARŞİMED boyama sayfası yapılır.

https://drive.google.com/file/d/1IsjGZJLKWteHh9fRDpm9d5J2ZbgumhIv/view?usp=sharing

Ardından da Ayas Suyun Kaldırma Kuvveti ile ilgili çizgi film izlenir.

https://www.youtube.com/watch?v=9NLfLfBQnSg&feature=emb_logo

Çocuklara eğlenceli bir etkinlik yapacağımız söylenir. Mandalina yumurta gemi neden batmaz? Deneyini hep birlikte yapalım. Deney malzemeleri hazırlanır. Masaya 1 adet kabuklu mandalina 1 adet soyulmuş mandalina, 2 yumurta, katlama gemi ve bardaklar bırakılır. Önce 2 adet bardağın içerisine su ile doldurun ve yumurtaları bırakın. Her iki bardakta da yumurtaların battığını göreceksiniz. Şimdi bardaklardan birine yoğun miktarda tuz koyup karıştırdıktan sonra yumurtayı koyun. Yumurtanın yüzdüğünü gözlemleyeceksiniz. Peki bu nasıl oldu? İçi su dolu bardağa kabuklu mandalina diğer bardağa soyulmuş mandalinayı atınız? İçi su dolu bardağa kağıttan katlama ile yapılan gemiyi atınız. Deneyin sonucunda tuzlu suyun ağırlığı yumurtadan fazla geldiği için yumurtayı yüzdürdüğü gözlemlenir.      Deneyden sonra yüzen batan cisimler okuma yazma etkinliği yapılarak pekiştirilmiş olur.

https://drive.google.com/file/d/1gOPIhc4JIEOtLapYTo2tbLwSaKif_0Ah/view?usp=sharing

DEĞERLENDİRME:

Mandalinada kabuğun içinde hava olduğunu ve bardağın üst kısmında kaldığı kabuksuz mandalinanın havasının gittiğini ve dip kısmında kaldığını göreceksiniz.

Gemilerin içinde hava boşlukları vardır. Havanın yoğunluğu sıfıra yakın olduğu için gemilerin yoğunluğu düşmüş olur. Böylece gemiler kaldırma kuvveti ve madde yoğunluğu sayesinde suyun üstünde batmadan durur.

Çocuklarla deney çalışması hakkında sohbet edilir daha sonra çocuklardan gözlemlerini gözlem sayfasına çizmelerini isteriz. Resimlerini tamamlayan çocuklar arkadaşları ile paylaşmak isterlerse anlatabilirler.

AİLE KATILIMI:

Hazırlanan QR kod etkinliği evlere gönderilerek velilerden barkod okuyucu ile Suyun kaldırma kuvveti videosunu çocuklarla birlikte izlemeleri istenir.

https://drive.google.com/file/d/1wSqUvUn-DMpEz486-zdxsFVFGc63J1rK/view?usp=sharing

Ailelere jigsawplanet web2 aracı ile yapılan puzzle linki gönderilir.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1deaaa998eaa

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER:

Mancınık nasıl yapılır videosu izlenir ve birlikte yapılır.

https://www.youtube.com/watch?v=ZMIqRk1RHHM&feature=emb_logo

PİRİ REİS VE PUSULA

Etkinlik: Fen ve okuma yazma hazırlık (Bütünleştirilmiş bireysel etkinlik)
Yaş Grubu: 4-5 Yaş

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1:  Nesne / durum / olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne / durum / olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne / durum / olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Kazanım 3:  Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne / durum / olayı bir süre sonra yeniden
söyler Kazanım 5 Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri

Nesne / varlığın adını söyler.
Nesne / varlığın büyük boyut söyler.
Nesne / varlığın uzunluğunu söyler.
Kazanım 8 Nesne ya da iletişimlerin karşılaştırır. .
Göstergeleri

Nesne / telefonların büyük kapasitesini eder, karşılaştırır.
Nesne / uzunluğunun uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.

Kazanım 9 Nesne ya da var dolaşmış sıralar.
Göstergeleri

Nesne / var uzunluklarına göre sıralar.
Nesne / var büyüklüklerine göre sıralar.

Kazanım 10 Mekânda Konumla ilgili yönergeleri uygular.
Göstergeleri

Nesnenin mekândaki boş söyler.
Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.
Mekânda Konum alır.
Harita ve krokiyi Kullanma.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim kullanım hakkındadır.
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

Kazanım 8: Dinledikleri / izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri / izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri / izlediklerini başkalarına anlatır.
Dinledikleri / izlediklerini resim yoluyla sergiler.

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
Çizgileri gerekli nitelikte çizer.

ÖĞRENME SÜRECİ:

Öğretmen, Çocuklar siz hiç harita gördünüz mü? Harita nedir? Ne işe yarar? Sorularını sorup çocuklardan cevapları sonra şimdi bir bilim insanı ile tanışacağız der. Chatter pix web2 aracı ile birlikte video izlenir. Çocuklar sizce videodaki ses hangi arkadaşınıza ait tanıdınız mı? Çocuklar arkadaşınız bize bilim insanı ile ilgili neler söyledi tekrar edelim mi?

https://www.youtube.com/watch?v=jwC9fkGV2uo&feature=emb_logo

Piri Reis, denizci bir ailenin ferdi olarak dünyaya geldi. Asıl adı Muhyiddin Piri Beydir. Karamanlı, ailesi Karaman dan göç edip İstanbul’a yerleşince orada amcası Kemal Reis’in yanında denizciliğe başlamış. Amcasının yanında 14 yıl her türlü bilgi ve beceriyi kazanmış. Güney Kutbu ve Amerika’nın keşfinden çok uzun yıllar önce çizdiği Dünya buralara yer vermiş olması herkes tarafından hayretle karşılanmış.

“Dünya çocuklar siz çizseydiniz nasıl çizerdiniz”? Çalışma sayfası Çocuklar resimlerini çizerler ve daha sonra grafik çalışma sayfası yapılır.

https://drive.google.com/file/d/15_Ty2gc9IsTY6PSQFfmgYIh256mB6Jg0/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1unzFQZCcTgLNwH7nmYts0_kqgvlGk2b4/view?usp=sharing

“Çocuklar Piri Reis dünyayı dolaşmayı, yeni yerler görmeyi çok istiyormuş. Bunun için insanlar denizlerde yollarını bulsunlar ve kaybolmasınlar diye harita yapmış. Peki ülkemizin Dünyanın ve dünyanın önde olduğunuzu biliyor musunuz?

Dedikten sonra Piri Reis’i anlatan çizgi film seyredilir.

https://www.youtube.com/watch?v=A4WqKyeMOlg&ab_channel=TRT%C3%87ocuk

İnsanlar haritalarla beraber pusulayı da yönlerini bulmak için kullanmışlar. “Şimdi bizde kendi pusulamızı yapalım mı?” diye sorulur. Bir kaba su doldurun. İğne birkaç keza gardırop sürüldükten sonra bir kullanılabilir şişe şişe mantarına batırılır. Suya bırakılan bu düzeneğin gösterdiği yönün pusulada olduğu gibi kuzey olduğu gözlenir. Çocuklarla deney çalışması hakkında sohbet edilir daha sonra çocuklardan gözlemlerini gözlemlerini isteriz.

Daha sonra ben neredeyim çalışma sayfalarının boyaması yapılır.

https://drive.google.com/file/d/1_jaJLN0JEM85noM6g-VxG3t8xZgSGnPz/view?usp=sharing

İnsanların türlerinin yerlerine kaybolmadan gidebildikleri anlatılır.

Daha sonra okul veya sınıfta ORYANTRİK etkinlik yapılır. Önceden haritalar çocuklara verilir. Hedefe ulaşmaları istenir. Sınıfın veya bahçenin belli yerlerine önceden resimler asılır. Çocukların ellerine sırayla hangi resme gideceğini anlatan verilir verilir. Onun çocuğa farklı sıra içeren harita yapılırsa daha iyi olur.

DEĞERLENDİRME

Haritaların faydası nelerdir?

Piri Reisin çizdiği haritanın dünya için nelerdir sizce?

Harita ile yön bulma konumunda eğlendiniz mi?

AİLE KATILIMI
Ailelere etkinliği anlatan değil ve jigsawplanet web2 aracı ile yapılan puzzle linki gönderilir.

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=03f2363be388
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER

Farklı tekrarlanır ve tekrar deneyimlemesi istenebilir.

                               KATKI SUNANLAR

              Kamiran ÇAKARA       

Eyyup Genç İlkokulu Kartal/İSTANBUL            

               Teslime UYSAL               

Konya Selçuklu Belediyesi Hoşgörü Anaokulu KONYA

               Yıldız DEMİREL           

Hayme Ana Okulu  Derince / Kocaeli

                Emine YILDIRIM

Hayme Hatun İlkokulu Altındağ/ANKARA     

                Özlem ÖZBAY

Hacı Mehmet Söylemez Anaokulu-Marmaraereğlisi/TEKİRDAĞ                  Berna KİTAPCI           

Şerife Bacı Anaokulu Derinkuyu/NEVŞEHİR

                Fadime KARAKURT

Toki Gökkuşağı Anaokulu / NEVŞEHİR                 

                Bilgin ADIGÜZEL

Şehit Şaban Ergin Anaokulu  Melikgazi / KAYSERİ                 

                  Seda YÖRÜK 

Darıca Anaokulu Darıca-KOCAELİ

                  Nargiz MUSAYEVA

Sumqayıt şəhər 9 nömrəli tam orta məktəb AZERBAYCAN

                  Hacer BARAN KARACAOĞLU 

Vakıfbank İlkokulu Aydın/Nazilli