למידה משמעותית

למידה משמעותית היא מורכבת אישית של הבניית ידע שבמהלכו הלומד מעורר שאלות, מאתר מקורות מידע, מעבד מידע ויוצר ידע חדש  הרלוונטי לו בהקשר של יחסי גומלין. למידה משמעותית שואפת לערב היבטים מגוונים של התנסויות שכליות, רגשיות, חברתיות, ערכיות, גופניות, אמנותיות, יצירתיות ואחרות. השאיפה היא לא הופכת לתלמיד למצות את הפוטנציאל האישי שלו והפתח מצוינות. הלימוד אמור לקנות חוויה של צמיחה והתפתחות, תוך העמקה בנושאים שמעניינים את הלומדים ונותנים מענה לצרכיהם. למידה משמעותית מתרחשת אצל הלומד והמלמד בתוך יחסי גומלין עם הסביבה, ומתקדמת מתרחשת שונה: בגן הילדים,  בבית הספר ומחוצה להם, בפינות המשחקים, בכיתה, בחצר בית הספר, בס פרייה , בבית, במשפחה, ב תנועת הנוער , בקהילה, באתרים שונים ובמרחב הדיגיטלי .

בתוך השינוי הלמידה המשמעותית, החוויה הפדגוגית והחוויה הפסיכולוגית של הלמידה משלימות, משפחות ומעצימות זו את זו. כדי להבטיח למידה משמעותית ולהשיג את מטרותיה, נדרשת מכל השותפים הסתכלות מחודשת על מרכיבים רבים, ביניהם: מטרות הלמידה, אפיוני הלומדים, תהליכי הלמידה, ההוראה וההערכה, תוכניות הלימודים, ההתארגנות המערכתית והכשרת הצוותים לפני כניסתם ל הוראה  ובתהליכי ה פ יתוח  המקצועי במהלך חייהם המקצועיים .