שלום קוראים לי עידו

השנה בגן דוכיפת ריטה אמרה ש…

“ואהבת לרעך כמוך, זוהי כל התורה על רגל אחת”.

אני לא בטוח שכולנו הבנו מה זה אומר בדיוק אבל מאז אני מודאג …
אני לא יודע לעמוד על רגל אחת..מה יהיה מי יאהב אותי ? את מי אני אוהב?
מה אני צריך לעשות.

כדי לעמוד על רגל אחת צריך מספר מרכיבי תנועה :

 נשיאת משקל על הרגל , יכולת העברת משקל לרגל ,גו חזק , אגן יציב, שווי משקל תגובות שווי משקל ועוד מרכיבי התפתחות תואמי גיל.

אבל אז קרה משהו בגן..

בבוקר דנה הפיזיו הביאה אופנים לגן.

מאוד התרגשתי ..הרי כל המשפחה שלי

רוכבת בשבת בפארק בעפולה ואותי תמיד מרכיבים.

ניסיתי לעלות על האופנים ולדווש אבל פשוט לא הצלחתי..

דנה וריטה הביאו כלי עבודה, קבעו את האופניים לרצפה
ודנה ואמרה לי..
אני אניח את הידיים שלי על הגוף שלך בכל מיני מקומות ונראה מה יקרה..

הנחת הידיים לאורך הגו או האגן אינה מהווה תמיכה אלא הדרכה והכוונה לילד דרך ידי המטפל הנחת הידיים עובדת על הארכת הגו  העברת משקל הפרדה לא רק מילולית אלא דרך הגוף.

דנה בעצם לא עשתה במקומי שום דבר אבל הידיים שלה היו כמו הגוף שלי .
לאט לאט התחלתי לדווש רגל אחרי רגל,
הצלחתי להחזיק ידיים על הכידון ,
אפילו לעלות ולרדת מהאופניים.

כשעולים ויורדים מהאופנים למעשה צריך להעביר משקל לרגל אחת לשמור על שווי משקל  .ברכיבה כל רגל עובדת בנפרד והאגן בצידו הימיני עובד שונה מזה בשמאל. הגו מיוצב ויש תאום עין יד להנחת הידיים.

איזה כיף היום דנה הביאה עוד אופניים והחבר שלי התחיל  גם לרכוב איתי!

  אני כבר הראתי לו איך עולים ויורדים מהאופניים.

בכלל נראה לי שנצא מהגן נרכב ביחד , כן יש לי חבר ואני אוהב אותו והוא אותי.

אבל ברור הרי מרוב זה שעליתי וירדתי מאופניים פתאום ראיתי שאני יכול לעמוד על רגל אחת!!

יש!! הצלחתי!!

אותם מרכיבי תנועה שצריך עבור עמידה על רגל אחת צריך גם לרכיבה על 

האופניים. השימוש במוטיבציה של הילד והפיכתו למוביל התהליך חשובה 

חשובה להצלחה וזה מה שנקרא היום למידה חוויתית .

אין ספק שילד לומד כאשר משהו שמעניין אותו והוא מפיק ממנו הנאה והנעה.

עבודה על המרכיבים במנחים שונים עם מגע ידיים מכוונת וללא מגע , חזרה 

עליהן ברמות קושי שונות מאפשרות רכישה חוויתית של התנועות עד להפיכתן 

אוטומטיות. כאשר התנועה הופכת לטבע שני שוב אפשר להעלות רמת קושי 

ולגוון להעשיר את המוח בתבניות תנועה חדשות דבר שיביא להבנת מושגים 

ותחושות ורגשות מגוונים.

למשל : קשה-קל, מהר , יותר מהר – לאט. 

מושגים של רגשות – שמחה של הצלחה -עצב ורוגז של כישלון . תחושת מסוגלות , וחיבור ברגשות לתחושה.