العلاج الوظيفي

• العلاج الوظيفي في جهاز التعليم
• 1. المعالجون الوظيفيين يعملون على كشف, تشخيص وعلاج طلاب لديهم صعوبات في التأقلم مع الوظائف اليومية المختلفة في المدرسة بهدف دعمهم على المشاركة في الفعاليات المتنوعة بنجاح.
• 2. الأسباب للصعوبات ممكن أن تكون نابعة من عوامل مختلفة متعلقة بالطالب نفسه, من متطلبات المهمة أو نواقص بيئية.
• 3. العلاج بالتشغيل يتم بمشاركة الطالب, العائلة والطاقم التربوي والعلاجي.

• الاستقلالية في فعاليات الحياة اليومية

ADL: اللبس, الأكل والتنقل.

IADL: مشتريات, استعمال النقود, استعمال وسائل النقل والاتصال.

• التعليم والتحضير للعمل:

1. العمل حسب مراحل
2. تحسين القدرة على التركيز لمدة زمنية أطول
3. مواجهة مهام جديدة ومعقدة
4. الإلتزام واتمام المهام
5. تحسين مهارات الإدراك البصري
6. تحسين مهارات التذكر

• كيفية التعامل مع متطلبات الإطار التربوي

.1استعمال الكتب والدفاتر واللوازم المدرسية

.2التعامل مع الوقت

.3التواجد في المحيط

صعوبات الكتابة

.1خط غير مقروء

.2الترتيب على الأسطر والصفحات

.3كتابة بطيئة

.4تعب أثناء الكتابة

• اللعب وأوقات الفراغ:

.1كمصدر للمتعة

.2كوسيلة لتطوير مهارات حسية حركية, ذهنية, نفسية واجتماعية.

المشاركة الاجتماعية:

تحسين المهارات الاجتماعية بواسطة العمل بمجموعات تشمل مواضيع متنوعة.

• تحضير طلاب بالغين للاندماج في الحياة المستقلة

.1قوانين العمل

.2مهارات أساسية للعمل

.3اختيار مجالات العمل والأداء

• وظائف المعالج الوظيفي في جهاز التعليم:

.1كشف مبكر, تشخيص وتقييم

.2تخطيط برنامج علاجي

.3العلاج

.4العمل مع طاقم متعدد التخصصات

.5العمل مع الأهل ومصادر أخرى لها علاقة مباشرة ومهمة

.6تخطيط وتجهيز غرفة العلاج

.7تخطيط التغييرات في البيئة الصفية والمدرسية حسب الحاجة