by Евгения Чупина
Copyright © 2021
Отечественные педагоги, изменившие мир
Copyright © 2021
Педагог – не профессия, призванье
“Все профессии нужны, все профессии важны” – каждый слышал эту фразу и каждый точно знает, что это на самом деле так. Нет ни одной профессии на Земле, которая была бы “лишней”. Однако есть такие профессии, без которых невозможно представить жизнь человека: например, учитель.
Учитель – человек, который учит других людей чему-то, передает им свои знания, свой жизненный опыт. Учителем, по большому счету, может быть и ваш друг, который помог вам в трудной ситуации советом и научил вас справлять с подобными ситуациями. Учителем могут быть и ваши родственники. Например, когда родители помогают вам смастерить подделку в школу. Они учат вас, помогают, подсказывают. И, наконец, учитель – это тот человек, которого мы привыкли видеть каждый день в школе, у доски, вечно что-то объясняющим и т.д. Однако, читатель согласится, что есть учителя с большой буквы, творцы, наставники, настоящие друзья. Именно о таких людях и пойдет речь.
Константин Дмитриевич Ушинский
(2 марта 1824 – 22 декабря 1870)
русский педагог, писатель, основоположник научной педагогики в России
Константин Дмитриевич Ушинский одним из первых начал уделять первостепенное внимание именно задачам нравственного просвещения и воспитания учащихся. Он категорически отвергал и отрицал мысли о том, что нравственное обучение – это что -то естественное и само собой разумеющееся.
Нравственное воспитание, по мнению педагог, должно развивать в ребенке гуманность, честность и правдивость, трудолюбие, дисциплинированность и чувство ответственности, чувство собственного достоинства, сочетаемое со скромностью, уважение и любовь к людям.
Средствами нравственного воспитания, по К. Д. Ушинскому, являются:
1) Обучение (чтение книг, выполнение заданий и т.п.)
2) Личный пример учителя
3) Убеждение
4) Меры предупреждения и меры поощрения и взыскания.
Лев Семенович Выготский
(17 ноября 1896 – 11 июня 1934)
советский психолог, связавший психологию с педагогикой
В начале 1930- годов ввел понятие “зона ближайшего развития”, что означает деятельность, которую ребенок может выполнять только пока с помощью взрослых. Данное открытие стало настоящим переворотом в педагогике и психологии ребенка.
Помимо этого, Лев Семенович Выготский заявлял, что дети с психическими и физическими отклонениями могут адаптироваться в обществе при условии, что их недостатки не афишируются. Был уверен, что в благоприятной семейной обстановке можно корректировать даже психические отклонения человека в детстве.
Основными идеями педагогики советского психолога выступают:
1) Правильно организованная взрослым игра может научить ребенка всему.
2) Главная задача взрослого – помогать ребенку развиваться.
3) Оценки – не показатель качества знаний ребенка.
4) Коллектив – движущий механизм в воспитании ребенка.
Антон Семенович Макаренко
(1 марта 1888 – 1 апреля 1939)
советский педагог и писатель
Антон Семенович Макаренко, так же как и Л. В. Выготский говорил: “Нет дефектных детей, есть дефектное отношение к ним”.
Работая учителем в колонии в годы революции Антон Семенович всегда следовал одному единственному правило: никогда не вспоминать прошлое человека. Он не исправлял колонистов, он показывал им как можно жить по-другому. И главным инструментом советского педагога был честный совместный созидательный труд, не оставляющий времени ни на что другое.
Воспитание, по мнению Антона Семеновича, возможно только в коллективе и через коллектив, когда каждый его участник ответственен за другого, когда каждый день происходит развитие всех учащихся, есть сильное и совместное желание достичь общие цели.
Василий Александрович Сухомлинский
(28 сентября 1918 – 2 сентября 1970)
советский педагог, писатель, создатель народной педагогики
“…миссия педагога для меня в том, чтобы быть творцом детского счастья, врачевателем и исцелителем детских душ, чтобы в сердце человеческом не поселилось горе и страдание…”, – говорил Василий Александрович. Эта фраза полностью отражает цели и задачи, которые он ставил перед собой в образовательном процессе.
Обучение должно быть “радостным трудом” для детей. Для этого необходимо, чтобы учащиеся узнавали и изучали этот мир через сказку, музыку, природные явления, творчество, коллективную деятельность.
“Что самое главное было в моей жизни? – Без раздумий отвечаю: любовь к детям”
Симон Львович Соловейчик
(1 октября 1930 – 18 октября 1996)
советский и российский преподаватель, теоретик педагогики
“Педагогика для всех” – главная идея обучения Симона Львовича Соловейчика. Он считал, что учить необходимо без принуждения и насилия, а наоборот, предоставлять детям право свободного выбора, выстраивать процесс обучения на сотрудничестве учителя и учеников.
Среди основных идей Симона Львовича можно выделить:
1) Совместная деятельность класса и педагога.
2) Обучение в зоне ближайшего развития.
3) Развитие творческих способностей учащихся.
Самостоятельность здесь выступает как цель воспитания, а главной ценностью является возможность развиваться.
«Детей не надо воспитывать – с детьми нужно дружить»
Шалва Александрович Амонашвили
(8 марта 1931 год)
советский, грузинский и российский педагог, кандидат педагогических наук, доктор психологических наук
Шалва Александрович Амонашвили (или как многие его называют – “создатель самой доброй педагогики”) является основателем гуманной педагогики. Он придерживается следующих принципов при работе с детьми:
1) искренне и безгранично любить ребенка
2) среда всегда должна быть комфортной для развития ребенка
3) учитель должен проживать вместе с ребенком все его трудности, радости, горечи, успехи. Только так педагог сможет заслужить доверие ребенка к себе.
Следуя этим принципам, учитель чувствует детей, а ребята ему доверяют. Познавательный процесс становится очень эффективным, потому что ученики уверены, они всегда смогут получить ответ на свой вопрос.
Шалва Александрович убежден, что эффективное воспитание и обучение школьников полностью зависит от личности учителя, который должен:
1) уметь понимать детей, их взгляды и цели
2) всегда верить в ребенка и его успех
3) обладать самыми лучшими человеческими качествами: улыбчивостью, сдержанностью, добротой, любовью к жизни и труду.
Важно отметить, что образовательный процесс не обременен здесь выставлением оценок, результаты детей здесь не оцениваются, они не сравнимы. Дети ориентируются только на собственные успехи и достижения.
Учитель – не профессия, призванье,
Уменье своей мудростью делиться,
Чтобы не только дать образованье,
А в души светом и теплом пролиться…
Учитель…много в этом слове,
Нельзя им просто взять и притвориться,
Терпению и мудрости синоним…
Учитель – значит научить учиться …
Чтоб прикасаться очень нежно к душам,
Дарить добро, покой и пониманье,
Счастливей делая людей и лучше…
УчИтеля вот главное призванье…
Яна Свет Шокурова
Published: Nov 10, 2021
Latest Revision: Nov 10, 2021
Ourboox Unique Identifier: OB-1224652
Copyright © 2021
Skip to content