Портфоліо Миргородський Сергій

Існують наочні та словесні методи

до наочних відносяться : урок – екскурсія, урок – гра, урок – вікторина, урок – дослідження за першоджерелами .

до словесних відносяться : урок – розповідь, урок – спогад,  урок – усний журнал, урок – діалог.

Важливе значення в поглибленні знань учнів мають і дослідницькі роботи. Такі роботи проводжу з учнями як індивідуально, так і в групах. Така діяльність дозволяє об’єднати розвиток інтелектуальних здібностей школяра з дослідницькими вміннями і на цій основі активувати діяльність учнів, поглибити їх знання.

Для формування необхідних практичних навичок і умінь проводжу уроки – практикуми, де діти самостійно в групах виконують практичні завдання, аналізують історичні джерела. Потім роблять висновки. 

Бесіда – це діалогічний метод навчання, при якому вчитель за допомогою вдало поставлених питань спонукає учнів або відтворювати раніше набуті знання, або робити самостійні висновки-узагальнення на основі засвоєного фактичного матеріалу. Вона сприяє розвитку активності, самостійності учнів, формуванню переконань.

Дидактична
гра – це умовна, цікава для суб’єкта діяльність, що спрямована на формування
знань, умінь, навичок.

Ця робота полягає в самостійному опрацюванні учнями друкованого тексту, що дає їм змогу глибоко осмислити навчальний матеріал, закріпити його, виявити самостійність у навчанні.

Самостійна робота учнів з підручником — один з найважливіших методів набуття систематичних, міцних і ґрунтовних знань. Вона більше, ніж будь-які інші методи, залежить від вікових особливостей дітей та рівня їхнього розвитку.