“Трябва ли винаги да учим децата си с книги? Нека първо да ги научим да гледат към звездите, да се възхищават на слънцето и планините. Нека ги запознаем с дърветата, с пеперудите и цветята. Да събудим у тях възхита и възторг към цвета на живота. Едва тогава те ще се научат да мислят. А щом започнат да мислят, ще започнат да питат. Тогава им дайте книга.”

Дейвид Полис

Учим с помощта на инсталиран софтуер Communikator 5, като учениците имат свой профил с предварително подготвени адаптирани материали, съобразени с индивидуалните особености на всяко дете.

Работим ефективно с родителите, защото детското благосъстояние е в центъра на усилията, но за да се постигнат целите и резултатите, работата трябва да бъде осъществявана със семейството.

Резултатите от хипотерапията са обнадеждаващи и вдъхновяващи – видимо по-изправена стойка и укрепване на мускулите на гърба и краката, по-добра координация и ориентация в пространството, което е много важно за децата с аутизъм. Децата изграждат много специална връзка с коня, която се основава на чисто доверие и любов, защото усещат, че конят ги възприема безпристрастно и без осъждане и това им помага да се отпуснат и успокоят.

Конят ги харесва такива каквито са и те му показват любовта си по най-чистия и искрен детски начин като го галят, целуват, казват името му, хранят го с моркови, дават му команда да тръгне или да спре и така се учат да общуват с друго живо същество.

Работим по проект на ЦОИДУЕМ „По-силни заедно“. Програмата на клуб „ Сръчни ръчички “ е насочена към удовлетворяване на индивидуалните потребности и подкрепа на личностно развитие, за преодоляване на обучителните трудности и създаване на устойчив интерес към учебната дейност чрез предлаганите дейности, образователна интеграция с ученици от масовите училища и ученици  от ЦСОП – Велинград за постигане на по – висок резултат. Планираните  дейности спомагат развитието на речта и по-доброто усвояване на български език чрез развитие на моториката на ръцете, което оказва влияние върху развитието на паметта, мисленето и говорната реч; подобряват качеството на обучение и резултатите от него; насърчават общуването и съвместните изяви между учениците. Използваме различни рисувателни техники и материали с цел обогатяване на представите на учениците за околната среда.