ספר דיגיטלי- הלחם בסיסים

. א’ בן 10 לומד בכיתה ד’ לומד בכיתת ליקוי למידה. לא’ יש קושי ביצירת קשרים חברתיים, בעל יכולת מוטוריקה גסה ועדינה, ברמה הלימודית לתלמיד יש קושי

ברצף הקריאה אך רכש את זיהוי האותיות והמודעות הפונולוגית

קישור למערך שיעור

https://docs.google.com/document/d/1cgCdnPzJBUiHyyryep8QkC6V3Jzzdf1pt4S0EDYQwKE/edit

https://edu.gov.il/special/Curriculum/Elementary-school/Fourth-grade/hebrew/Pages/Knowledge.aspx

-המטרות על פי תוכנית הלימודים

להכיר ולהבין מבנים, תופעות ותהליכים בשפה העברית

להכיר אוצר רחב של מילים וביטויים בעברית

המושג- הלחם בסיסים

-הגדרת ההתנהגות

התלמיד ידע להרכיב שני מילים היוצרות מילה אחת ולפרק מילה אחת לשני מילים

המרכיבות אותה

-מיומנויות קדם הנדרשות לביצוע ההתנהגות

.הכרת וכתיבת כל האותיות, מודעות פונולוגית

בחרנו במשחק מתוקשב אשר נמצא באתר ‘מטח’. המשחק מכיל שתי פעילויות שונות. בפעילות הראשונה ישנם שני משפטים אשר בכל משפט מסתתרת מילה המורכבת מהלחם בסיסים ובנוסף את שני המילים היוצרות אותה

בהצגה סימולטנית התלמידים צריכים לסמן בצבע אחד מה היא המילה אשר מורכבת מהלחם ובצבע  שני את המילים שיוצרות אותה

בפעילות השנייה, מוצגים לתלמידים מילים ותמונות שהם הלחמים. והתלמידים

צריכים לגרור מתוך מחסן המילים לכל הלחם את המילים שמהן הוא נוצר

נתחיל בהצגה לסירוגין ונציג לתלמיד את החלק הראשון המרכיב את המילה ואת החלק השני התלמיד יצטרך לזהות לבד

קישור למשחק

https://lo.cet.ac.il/player/?document=bd583c6d-babd-41d1-86fe-a7ca3042a5f7&language=he&sitekey=ebag

.תמיכה בגירוי: במילה אשר נוצרה מהלחם בסיסים לצבוע כל מילה שהיא חלק

מההלחם בצבע אחר. לדוגמא: חיזר, רמזור

תמיכה בתגובה: רמז+אור= רמזור

נדגיש לתלמיד את המילה אשר נוצרה מהלחם

נשתמש דבר ראשון בתמיכה בגירוי בשלב ההקניה כאשר נסביר לתלמיד מה אומר המושג הלחם בסיסים

וכאשר נסביר לתלמיד את מהלך המשחק נשתמש בתמיכה בתגובה כדי לתת דוגמא

להלחם דרך מילה שכולנו מכירים

הדהייה בגירוי: בחמש מילים הראשונות אנו נסמן לתלמיד את שני חלקי המילה

היוצרים את ההלחם ולאחר מכן נסמן רק את החלק הראשון של המילה והתלמיד יצטרך לסמן את החלק השני לבדו. לאחר התנסות התלמיד נעצור את התמיכה וניתן

לתלמיד לחלק את המילה לבד

הדהייה בתגובה: בתחילת ההסבר ניתן לתלמיד מילים שהוא כבר מכיר ולאט לאט ניתן לתלמיד להתנסות במילים אשר לא מוכרות לו בכדי להרחיב את אוצר המילים שלו

 :הכללת גירוי

ניתן לתלמיד בכיתה משימה אשר בה הוא צריך לעבוד על המושג אשר אותו למדנו במהלך השיעור- ‘הלחם בסיסים’. התלמיד יבצע את המשימה בכיתה במהלך השיעור יחד עם העזרה של המורה ובנוסף ניצור לתלמיד משחק זיכרון בו הוא יצטרך להתאים בין מילה להלחם שלה. יחד בשיתוף פעולה של אחד מבני הבית

:הכללת תגובה

נראה לתלמיד דוגמאות להלחם בסיסים בכמה דרכים שונות המפעילות חושים

שונים. לדוגמא: נשמיע לתלמיד את צורת ההגייה של ההלחם באמצעות שיר, נראה לתלמיד תמונות המתארות הלחם ונבקש ממנו לפרק את המילה לשני חלקים, ניתן לתלמיד מילה שהיא מורכבת מהלחם והתלמיד יצטרך לכתוב את שני החלקים המרכיבות את המילה בשני פתקים שונים וייצור מכך משחק זיכרון בעצמו