ЛЕКСИКОЛОГІЯ ТА ФРАЗЕОЛОГІЯ

ЗМІСТ

Слово від авторів

“Не перо пише, а розум”……………………………………………………………4

“Не кажи — не вмію, а кажи — навчусь!”…………………………………4

“Вік живи – вік учись”………………………………………………………………..5

“Навчання без роздумів марне”……………………………………………….6

“Гарне словечко радує сердечко”…………………………………………….6

“Розумну річ приємно й слухать”……………………………………………..6

ДОРОГІ УЧНІ!

У 10-11 класах ви будете повторювати й поглюблювати знання про вивчені лексичні, орфографічні, пунктуаційні, морфологічні й синтаксичні норми. 

Матеріал підручника буде корисним при вивченні лексикології та фразеології. Кожну вправу влучно характеризує прислів’я, що подано у змісті.

Сподіваємось, що ілюстрації, таблиці, творчі вправи тощо зроблять вивчення лексики цікавим і захопливим. Успіхів!

ЛЕКСИКОЛОГІЯ ТА ФРАЗЕОЛОГІЯ

1. Що таке лексика?

2. Які слова називають багатозначними? На вашу думку, чи заважає багатозначність взаєморозумінню між людьми?

3. Розкажіть про синоніми й антоніми.

4. Чим відрізняються омоніми й пароніми?

5. Що таке застарілі слова? На які групи вони поділяються?

6. Що таке діалектні слова? А професіоналізми?

7. Які виникають переносні значення слів?

8. Що таке фразеологізми?

9. Назвіть джерела української фразеології.

 “Не перо пише, а розум”. Складіть і запишіть речення на кожне із значень наведеного слова.

Міцний1)Який важко піддається руйнуванню, псуванню.

2)Фізично витривалий, сильний, дужий.3)Такий, якому можна вірити.4)З великим достатком; заможний.

5)Який діє з великою силою.

“Не кажи — не вмію, а кажи — навчусь!”. Прочитайте речення, випишіть омоніми. Складіть словникові статті за зразком. 

ЗРАЗОК. Дядько був станом високий, очі чорні.

У польовому стані, по росяній порі, зійшлися на вечерю косарі.

Стан – тулуб людини. Стан – місце розташування.

1.Хижий гриф схожий на стерв’ятника. Скрипаль Марія доторкнутися до тонкого грифа своїми чутливими пальцями. 2.Мама поле на городі бур’яни. Картопляне поле заросло лободою. 3.«Князь із дружиною вирушає в похід». Дружина Івана Франка була громадською діячкою. 4.Зараз цінуються кваліфіковані кадри, тому потрібно відповідально відноситися до навчання. Щасливі кадри з життя пронеслись переді мною.

“Вік живи – вік учись”. Прочитайте пари словосполучень, визначте вид омонімів. З кількома з поданих словосполучень сккладіть каламбури.

ЗРАЗОК. Обурилася лайка: “Хіба гав-гав – це лайка?”

Лютий(сердитий) – лютий(місяць); лист(кленовий) – лист(від товариша); лисичка(звір) – лисичка(гриб); справа(заняття) – справа(товариш).

 “Навчання без роздумів марне”. Підготуйте реферативну доповідь, використовуючи візуалізацію про діалектизми, професіоналізми, архаїзми, історизми. 

“Гарне словечко радує сердечко”. Складіть опис друга, використовуючи 10 фразеологізмів. 

“Розумну річ приємно й слухать”. Поясніть значення фразеологізмів, доберіть до них антоніми.

Аж дим іде; бути на коні; вивести на чисту воду; гнути кирпу; з’їсти собаку; набирати води в рот;  по струні ходити; ряст топтати; сидіти на сухому; не чути землі під ногами.