Я Досліджую Світ

by Bohdan

Joined Mar 2023
Published Books 2

ТЕМА 6. Світ невидимий

ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 3. Згода — будує, незгода — руйнує

УРОК 21. Вогонь – друг і ворог.

Мета:

продовжити формувати уявлення про причини виникнення пожеж та їх наслідки;
пояснити дітям, що вогонь може бути і корисним, і небезпечним;
ознайомити з правилами пожежної безпеки, навчити викликати пожежно-рятувальну службу та надавати координати місця пожежі;
формувати здоров’язбережувальну, комунікативну та соціальну компетентності, сприяти формуванню ціннісного ставлення школярів до життя і здоров’я;
збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;
удосконалювати вміння ставити запитання за змістом простого медіатексту;

Обладнання:

підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);
звичайний зошит;

роздруківки “Історична цікавинка”, “Хмара слів «Вогонь»”;
макет мобільного телефона.

2

Я Досліджую Світ by Bohdan - Ourboox.com

1. Емоційне налаштування

Вправа “Подаруй усмішку”

Перш ніж почати працювати, подаруймо одне одному усмішку, і працювати буде веселіше.

Погляньте на сусіда / сусідку ліворуч і подаруйте усмішку-ласкавинку, подивіться на сусіда / сусідку праворуч і теж подаруйте усмішку)

4

2. Тема уроку

Подорожуючи , жевжики багато цікавого дізналися про сірники. Вони із захопленням обговорювали все, що побачили на сірниковій фабриці, і в них виникло запитання: “Вогонь — друг чи ворог?”.

Сьогодні ми поговоримо про вогонь. Дослідимо і з’ясуємо, коли ж вогонь для нас є другом, а коли може стати ворогом.

6

3. Історична цікавинка

Прочитайте текст.

Як люди приборкали вогонь
Насправді ніхто не знає напевно, як саме людина
навчилася добувати вогонь. Бо це відбулося ду-у-у-уже давно — понад мільйон років тому! Звісно, відтоді не збереглося жодних писемних свідчень, бо писати ще ніхто не вмів. Ба більше — люди були зовсім не такі, як ми, бо виду,до якого ми належимо, — Homo Sapiens (людина розумна), — ще не існувало. Звідки ж ми знаємо, коли людина змогла приборкати прекрасну і небезпечну стихію? Все це завдяки знахідкам археологів. У Східній Африці, на території сучасної Кенії, знайшли обпалені шматки червоної глини. За оцінками експертів, їм трохи менше за півтора мільйона років! Інша знахідка, яка свідчить про використання людиною вогню, веде нас до Ізраїлю, на 700 тисячоліть у минуле. В природі люди могли отримувати вогонь завдяки блискавкам, самозайманню торфу тощо. Але вони збагнули, що добування вогню може й не залежати від природних умов,
і “виклика́ли” стихію за допомогою тертя. Коли людина навчилася добувати вогонь, це стало колосальним для тих часів відкриттям. Справжня революція в розвитку людства — щось накшталт винайдення інтернету чи електропостачання. Завдяки вогню люди змогли готувати собі їжу, бачити в темряві і захищатися від хижих звірів.

Що нового ви дізналися про вогонь?
Які факти були для вас несподіваними?
Яка інформація в тексті вас здивувала / зацікавила?
Про що захотілося дізнатися більше?

8

4. Створення хмари слів “Вогонь”

Пригадайте все, що ви знаєте про вогонь, і заповніть хмару слів

10

5. Перегляд відео “Вогонь — друг, вогонь — ворог”

Якими словами ви можете доповнити свою хмару після перегляду відео?

12

6. Вправа “Аргументи”

Наведіть по кілька аргументів на користь кожної думки.

“Об’єднайте дітей у групи, попросіть їх заповнити таблицю. Під час презентації кожна команда зачитує по одному аргументу на користь вогню. Зверніть увагу дітей, що бажано не повторювати аргументи. Потім діти так само зачитують аргументи з другого стовпчика. Попросіть дітей зробити висновки: чи легко визначитися, чим є для нас вогонь? Чому так? Від чого залежить?”

13

7. Вправа “Пригадай”

Розгляньте малюнки і пригадайте, що ще може стати причиною виникнення пожежі.

16

8.Перегляд відео “Корисні підказки 2. Уперед, вогнеборці”

Які дії під час пожежі необхідно виконувати?
За яким номером викликати пожежників?

18

9.Діалог “Виклик пожежної служби”

Приготуйте макет паперового мобільного телефона (або іграшкового з кнопками).

Попросіть учня / ученицю уявити, що сталася пожежа і необхідно викликати пожежну команду, діючи за певним алгоритмом.

Таку вправу варто виконати декілька разів, щоб діти проаналізували та запам’ятали, як правильно викликати пожежну команду й надати координати місця пожежі.

19

10. Квест-вікторина “Мої дії під час пожежі”

Як треба діяти в кожній з описаних ситуацій?
Змоделюйте дії учасників ситуацій та осіб, які стали їх свідками

20

11.Підсумок

Рефлексія.

З яким настроєм ви закінчуєте урок?
Що для вас було сьогодні важливим?
Чим корисний сьогоднішній урок для нашого життя?

21

Я Досліджую Світ

by Bohdan

ТЕМА 6. Світ невидимий

ТИЖДЕНЬ 3. ПРИГОДА 3. Згода — будує, незгода — руйнує

УРОК 21. Вогонь – друг і ворог.

Мета:

продовжити формувати уявлення про причини виникнення пожеж та їх наслідки;

пояснити дітям, що вогонь може бути і корисним, і небезпечним;

ознайомити з правилами пожежної безпеки, навчити викликати пожежно-рятувальну службу та надавати координати місця пожежі;

формувати здоров’язбережувальну, комунікативну та соціальну компетентності, сприяти формуванню ціннісного ставлення школярів до життя і здоров’я;

збагачувати активний словник відповідно до тематики тижня;

удосконалювати вміння ставити запитання за змістом простого медіатексту;

Обладнання:

підручник О. Волощенко, О. Козак, Г. Остапенко “Я досліджую світ” 3 клас (частина 2);

звичайний зошит;

роздруківки “Історична цікавинка”, “Хмара слів «Вогонь»”;

макет мобільного телефона.

1. Емоційне налаштування

2. Тема уроку

3. Історична цікавинка

Що нового ви дізналися про вогонь?

Які факти були для вас несподіваними?

Яка інформація в тексті вас здивувала / зацікавила?

Про що захотілося дізнатися більше?