ÖĞRETMEN PROJE SONU DEĞERLENDİRME ANKETİ

by Elif Yıldız

Joined May 2023
Published Books 2

Projemizdeki Öğretmen İsimleri

Teacher Names in Our Project

4

İlknur Kaynak

Aylin Güneri

Emine Yıldız

Hülya MUTLU BAYDEMİR

Esra Kocaeren

Figen Bilgin

Elif Yıldız

Canan Çelik

Sinem Zeybekoğlu

Manea Lucia

Irina Morariu

Biljana Bozinoska

Qarayeva Vüsalə Namiq qızı

5

Öğretmenlerimizin projemiz boyunca nezaket kuralları açısından öğrencilerinde gözlemlediği olumlu değişimler.

Positive changes observed by our teachers in their students in terms of courtesy throughout our project.

6

Nezaket kartlarında bulunan kazanımların tekrar farkına varıldı. Nezaket kuralları ile ilgili eksiklerin nedenleri tartışılıp çözüm önerileri eşliğinde hayatımıza daha farklı bakış açıları geliştirildi.

Aslında bildikleri fakat uygulamada eksik oldukları nezaket kurallarını günlük hayatta kullandıklarında davranışlarının daha cok sevgi ve saygı barındırdığını fark ettim. Okul ortamında dikkat ettikleri olumlu davranışlar , arkadaş ilişkilerinde de olumlu bir ortam yarattı.

E twinning portalını öğrendik birlikte.. nezaketin kelime anlamının nazik olmadığını her bir duygunun güzel yanlarını , çevreye aktarırken çeşitli web araçlarını kullanmayı öğrendiler. Eğitimi oyunlaştıracak, görsel kullanarak yapmayı daha çok sevdiler. Sağduyulu davranmayı çevreye saygıyı daha çok tercih ettiler.

Verimli geçen bir projeydi . Ana konusu nezaketi birçok Farklı çalışma ile benimsetmiş olduk. Farkındalık yarattığımızı düşünüyorum

Öğrencilerimizin proje ile birlikte nezaket kurallarını uygulama konusunda hassasiyetlerinin daha da arttığını gözlemledim. Arkadaşlarına karşı daha anlayışlı davrandılar, öğretmenleri ile konuşmalarında özenli olmaya çalıştılar.

İnsana doğaya ve hayvana bakışları değişti.

Öğrencilerimiz açısından oldukça verimli geçen bir proje olduğunu düşünüyorum. Öğrencilerimizi süreç boyunca gözlemledıgımde nezaket kurallarına daha da önem gosterdıklerını fark ettım.

Daha duyarlı ve özenli konuşmalar ve davranışlar sergilemeye başladılar, empati duygularının da geliştiğini düşünüyorum

Öğrencilerimin Nezaket kurallarına farkındalığı arttı ve öğrencilerim okulda nezaket ifadelerini bilinçli kullanıyorlar. Grup çalışmalarında özenli konuşuyorlar.

Daha saygılı ve arkadaş canlısı oldular!
Etraftakilere, akranlarına, ebeveynlerine, öğretmenlerine, yaşlılara ve evcil hayvanlarına karşı daha dikkatli oldular.
Daha kibar olmaya çalışıyorlar.

Değişim, öğrencilerin öğretmenleriyle ve daha çok sınıf arkadaşlarıyla olan iletişimlerinde göze çarpıyordu.

(şagirdlərin müəllimlərlə, daha çox öz sinif yoldaşları ilə ünsiyyətindı dəyişiklik nəzərə çarpdı)

The gains in the courtesy cards have been noticed again. The reasons for the deficiencies in the rules of courtesy were discussed and different perspectives on our lives were developed, accompanied by solution suggestions.

I realized that when they use the courtesy rules they know but lack in practice in daily life, their behavior includes more love and respect. The positive behaviors they pay attention to in the school environment also created a positive environment in their friendships.

We learned about the e twinning portal together. They learned how to use various web tools while transferring the beautiful aspects of each emotion to the environment. They preferred to play the education by using visuals. They preferred to act with common sense and respect the environment more.

It was a productive project. We have adopted the main subject of kindness with many different works. I think we are raising awareness

I observed that the sensitivity of our students to apply the rules of courtesy increased with the project. They were more understanding towards their friends and tried to be attentive in their conversations with their teachers.

The way people view nature and animals has changed.

I think it is a very productive project for our students. When I observed our students throughout the process, I realized that they attach more importance to the rules of courtesy.

They started to show more sensitive and attentive conversations and behaviors, I think their feelings of empathy also improved.

My students’ awareness of the rules of courtesy has increased and my students use politeness expressions consciously at school. They speak carefully in group work.

They have become more respectful and friendly!

They became more attentive to those around them, their peers, their parents, teachers, the elderly, and their pets.

They’re trying to be more polite.

The change was noticeable in the students’ communication with their teachers and more often with their classmates.

7

Öğretmenlerimizin proje süresince gerçekleştirdiği çalışmalardan; en verimli bulduğu çalışmalar

From the works carried out by our teachers during the project; the most productive studies

8

Hikaye yazma konusunun verimli buldum.

Nezaket kartlarını dağıttıktan sonraki süreçte bu kartların olumlu davranış olarak geri dönmesi süreci beni çok etkiledi ve mutlu etti.

Kesinlikle web2 araçlarını tanıma konusunda çok iyi oldu. Oku anlat yazdır değil eğlendir öğret kalıcılığı artır daha iyi ve eğlenceli oldu bana da.

Nezaket konulu hikaye etkinliği

Nezaket kartlarını uygulama

Nezaket kurallarını hayata geçirmeleri verimliydi.

Nezaket kartlarının uygulanması.

Nezaket kartlarını uyguladıkları sonraki değerlendirme sohbetlerimiz

Nezaket kartları hazırlığı ve uygulanması, akrostiş şiir çalışması, slogan çalışması, word art çalışmaları – maalesef bir tane seçemedim. Hepsi iyi.

Yeni ve değerli bir şey üzerinde çalıştığımız ve başkalarıyla yeni deneyimler ve fikirler paylaştığımız için hepsi yararlıydı!

Her şey. Storyjumper uygulaması aracılığıyla logo, nezaket kartı kutusu, wordart kreasyonları, akrostiş şiir ve proje hikayesinden başlayarak öğrenecek çok şeyim vardı.

Görev kartları

Nəzakət kartlarının paylanması və bu işin iki həftə boyunca izlənilməsi

I found the subject of story writing productive.

After the courtesy cards were distributed, the process of returning these cards as positive behavior impressed me and made me happy.

Definitely got very good at recognizing web2 tools. Read, tell, not print, but entertain, teach, increase permanence, it was better and more fun for me too.
Story activity on kindness

Applying courtesy cards

They were fruitful in enforcing the rules of courtesy.

Application of courtesy cards.

Our next assessment chats where they apply their courtesy cards
Courtesy cards preparation and application, acrostic poetry work, slogan work, word art work – unfortunately I could not choose one. All good.

It was all helpful as we were working on something new and valuable and sharing new experiences and ideas with others!

Everything. I had a lot to learn, starting with the logo, courtesy card box, wordart creations, acrostic poem and project story through the Storyjumper app.

task cards

Distribution of courtesy cards and follow-up of this case for two weeks

9

Öğretmenlerimizin projemiz süresince öğrendiği WEB 2 araçlarının isimleri.

Names of WEB 2 tools that our teachers learned during our project.

10

Canva, Padlet, Storycumper, Kahoot,Mentimeter, Chatter pix

CANVA, PINISH, WORD ART, ANSWERGARDEN

Renderforest, wakelet,educandy,zumpad, padlet

Padlet, Canva , wakelet , storyjumper , Google form , ourbox

Canva, Bitmoji, Avatar maker, kahoot, answergarden, Google form, padlet, renderforest, storyboardthat, pixton, wortdart, wordwall, puzzle, e-book araçları, flipsnack, fliphtml5

Canva padlet

Canva, wakelet, ourbooks, bitmoji, kahoot, Padlet,

Canva,bitmoji,padlet,kahoot,renderforest,learningapp,zumpad.linoit,Geniallyy, storyjumper,storyboardthat,movavi,wakalet

Storyjumper, storyboard, kahoot, zumpad, wakalet

Zumpad,

Wordart, zumpad.de, storyjumper etc

Canva, story jumper.

penteres

11

Öğretmenlerimizin akran zorbalığı seminerini öğrencileri açısından değerlendirdiklerinde görüşleri şu şekildedir.

When our teachers evaluated the peer bullying seminar in terms of their students, their opinions are as follows.

12

Akran zorbalığı konusunda farkındalık oluştu. Yapılan bazı yanlış davranışların aslında yanlış davranış olmadığının zannedilmesi, bizlere yol gösterdi.

Öğrencilerim bu seminerden sonra zorbalık karşısında yapabilecekleri hususunda daha bilinçli ve korkusuz hale geldiler…Düşüncelerini ifade etmekten ve zorbalık karşısında sessiz kalmamaktan korkmadıklarını ifade ettiler.

Akran zorbalığı konusunda aslında hepsi bilgili ama duymak çok isteklerine gelmedi yalan yok ama yaptıkları ve yapacakları yanlış davranışların sonuç ve sebeplerini duymak örnekleri görmek kalıcılığı artırdı

Oldukça verimli geçen bir webinardı. Akran zorbalığı ile ilgili farkındalıklarının oluştuğunu düşünüyorum . Olumlu dönütler aldım.

Farkındalık oluşturmak adına çok güzel ve verimli bir etkinlik oldu

Her okulda yaşanan ancak telkinle ortadan kalkacak görünen olumsuz davranışlar. Öğrencilerde farkındalık yarattı.

Öğrencilerde akran zorbalığı şeklinde tanımlanan davranışlara karşı farkındalık oluştu. Ve bu davranışlar karşı nasıl davranmaları gerektiği konusunda bılgı sahıbı oldular .

En önemli kazanımı öğrencilerin şaka olarak adlandirdiklari davranışların aslında akran Zorbalığı olduğunu fark etmeleri oldu.

Öğrencilerim açısından faydalı, verimli bir seminer oldu. Dışarıdan bir uzmanı dinlemek onlar için iyi oldu.

Akran zorbalığı semineri, öğrencileri zorbalığın zararlı etkileri konusunda eğitmek ve onlara zorbalığı önleme ve bunlara tepki verme stratejilerini öğretmek için değerli bir araç olabilir. Konuyla ilgili farkındalık yaratarak, öğrencilerin zorbalık olaylarını tanıması ve bildirmesi ve hedef alınan akranlarını desteklemesi daha olası olabilir.

Projelerde veya günlük hayatta yer alırken zorbalığın hiçbir türüne müsamaha gösterilmez. Öğrencilerimin hepsi proje koordinatörleri tarafından belirlenen etik kurallara uydu.

Akran zorbalığına katılmıyorlar ve nasıl fark edeceklerini biliyorlar.

Sınıfta bireysel olarak konuyla ilgili tartışmalar yürütmek(fərdi olaraq sinifdə debatların keşiirlməsi mövzu üzrə müzakirənin aparılması)

Awareness has been raised about peer bullying. We were led to believe that some wrong behaviors are actually not wrong behaviors.

After this seminar, my students became more aware and fearless about what they can do in the face of bullying… They expressed that they are not afraid to express their thoughts and not remain silent in the face of bullying.

In fact, everyone knows about peer bullying, but they didn’t want to hear it. It’s not a lie, but hearing the results and reasons of the wrong behavior they did and will do increased the persistence.

It was a very productive webinar. I think that awareness about peer bullying has been formed. I received positive feedback.

It was a very nice and effective event to raise awareness

Negative behaviors that are experienced in every school but seem to disappear with suggestion. Created awareness among students.

Students became aware of behaviors defined as peer bullying. And they became knowledgeable about how to deal with these behaviors.

The most important achievement was that the students realized that the behavior they called a joke was actually peer bullying.

It was a useful and productive seminar for my students. It was good for them to listen to an outside expert.

A peer bullying seminar can be a valuable tool for educating students about the harmful effects of bullying and teaching them strategies for preventing and responding to bullying. By raising awareness of the issue, students may be more likely to recognize and report incidents of bullying and support their targeted peers.

No form of bullying is tolerated in projects or in everyday life. All my students followed the ethical rules set by the project coordinators.

They do not participate in peer bullying and know how to spot it.

Conducting individual discussions on the subject in the class.

13

Projemizde görev alan öğretmenlerimizin %100’ü proje bitiminde başka bir e twinning projesinde yer almak istediğini belirtti.

100% of our teachers who took part in our project stated that they wanted to take part in another e twinning project at the end of the project.

14

Projemizde görev alan öğretmenlerimizin % 92.3′ ü projemizin beklentilerini karşıladığını belirtti.

Projemizde görev alan öğretmenlerimizin % 7.7′ si projemizin beklentilerini kısmen karşıladığını belirtti.

92.3% of our teachers who took part in our project stated that our project met their expectations.

7.7% of our teachers who took part in our project stated that our project partially met their expectations.

16