הפונקציות החברתיות של ההומור בחיי:

הפונקציה המרכזית שההומור משמש בחיי היא פונקציית התקשורת. שמתי לב על עצמי כי אינני מרבה לצחוק בחיי אבל אני מרבה לגחך כאישור להקשבה ופתיחות לקשר ושיחה כאשר מספרים לי “בדיחות” שמטרתן לקלוט פתיחות לתקשורת.

בנוסף אני משתמש לא מעט בהומור כדי לקלוט האם הצד שאיתו אני באינטראקציה נמצא איתי ונכון לתקשורת.

דוגמה: במהלך השבוע האחרון השתתפתי באימון של כיתת הכוננות היישובית, במהלך האימון לא פעם מישהו מחברי הכיתה השתמש בהומור ובבדיחות על תהליך האימון, אני ומספר חברים נרחב בכיתה הגבנו בחיוך, צחוק אמיתי ובצחוק לא אמיתי בכדי לייצר תקשורת פתוחה ומגבשת בינינו.

תגובה הומוריסטית לסיטואציה בחיי:

במהלך שיעור התלמידים רעשו בעקבות התרגשות מפרק מסדרה בה הם צפו בערב שלפני. בדרך כלל הייתי כועס ודורש שיפסיקו, הפעם אמרתי להם “תלמידים יקרים, אם אתם ממשיכים לדון בקול רם על הסדרה שאתם צופים בה, אני מזהיר אתכם – אני מתחיל לצפות בה ולספיילר לכם את כל העונה.

משימה 10.2 הומורפוביה

המחשבות שעלו אצלי בעקבות הפודקאסט הן בעיקר שאין לי הומורפוביה :).

אם זאת כן התחברתי לחסם שמדבר על האמירה: “לא מחייכים עד חנוכה” בתחילת דרכי המקצועית התקשיתי לנווט את חלק מקבוצות הלימוד שלי והאינסטינקט הראשוני היה לגשת לקשיחות ולהפחדה, יש לציין שגם כיום עולות לי לפעמים מחשבות בסגנון זה.

מכיוון שהדבר לא תואם את אופיי הדבר מעולם לא תפס, ומהר מאוד חזרתי להיות מי שאני, קליל, מתבדח עם התלמידים, נעים ולא מפחיד.

בהמשך הוספתי גם אלמנתים קלילים יותר של משחקים (אפילו בשיעור הראשון) מתוך הבנה התואמת לנאמר בפודקאסט ולתפיסת עולמי, כי למידה צריכה להיות דבר מהנה ואם לא תהייה כזאת אולי יהיה לי קל יותר לשלוט בכיתה אך הילדים לא יתחברו למקצוע אותו אני מלמד ולא יהנו ממנו.

ברעייה של 10 שנות לימוד אני חושב שאולי לפעמים קצת קשה לי אבל הדבר משתלם גם בהקניית חומר הלימוד, גם ביצירת הקשר עם התלמידים וגם באווירה הכללית הנוצרת בכיתה.

משימה 11.3 הומור בטוח

ככלל אני מתבדח בהרבה סיטואציות, אני נוטה להקליל אירועים באמצעות הומור, ההומור שלי הוא בד”כ ציני או משתדל להיות שנון.

מן הצד השני אני כמעט ולא צוחק, ייתכן ששימוש באלכוהול עוזר לי קצת להשתחרר ולצחוק קצת יותר.

אני חושב שאני מודע לנוכחות ההומור בחיי מן הצד האחד ומהעדר צחוק מהצד השני, עד היום קיבלתי זאת כתכונות אופי, בעקבות הארת הנקודה אני לוקח על עצמי להשתדל לנסות להיות במודעות גבוהה יותר ואולי גם לשנות זאת בשיטת

“Fake it till you make it”

 לא הופתעתי מהציון הגבוהה בהומור החברתי, אם כי כבר ציינתי שאיני מרבה לצחוק אם זאת אני בהחלט משתמש הרבה בהומור להקללת סיטואציות, הופתעתי מאוד מהציון היחסית גבוה בהומור אגרסיבי, בעבר בהחלט השתמשתי בו לא מעט ואין ספק שהיותי ציני תורמת לכך, אך בשנים האחרונות אני עובד באמצעות מודעות ורגישות על צמצום סוג זה של הומור למינימום.

Your Scores

Affiliative = 31

Self-enhancing = 16

Aggressive = 22

Self-defeating = 16

רפלקציה

כיצד הכתיבה התהליכית ביומן תרמה לי במהלך הקורס?

הכתיבה התהליכית ביומן היוותה עבורי כלי חשוב במהלך הקורס. היא אפשרה לי להסתכל בצורה מעמיקה על ההתנהגות והרגשות שלי במצבים שונים. ההתבוננות העצמית המפורטת הזו סייעה לי להבין את הדרכים שבהן אני משתמש בהומור בחיי האישיים והמקצועיים. הכתיבה הייתה מעין מסגרת שאפשרה לי לנתח סיטואציות יומיומיות ולבחון את האפקטיביות של ההומור במצבים אלו.

האם גיליתי על עצמי משהו חדש?

כן, גיליתי על עצמי כמה דברים משמעותיים. ראשית, הבנתי שאני מרבה להשתמש בהומור ככלי לתקשורת ולהפגת מתחים, אף על פי שאני לא מרבה לצחוק. זו הייתה תובנה מפתיעה שגרמה לי לשים לב להבדל בין השימוש בהומור לבין היכולת שלי לצחוק ולהשתחרר. בנוסף, זיהיתי את החשיבות של הומור עבורי גם במצבים חברתיים וגם במקצועיים, וכיצד הוא תורם ליצירת סביבה חיובית.

האם בעקבות הכתיבה ביומן הפכתי מודע יותר? קיבלתי החלטות? שיניתי דפוסים?

בהחלט, הכתיבה ביומן הפכה אותי למודע יותר להתנהלות שלי ולשימוש שלי בהומור. המודעות הזו הובילה אותי לקבל החלטות ולהכניס שינויים בדפוסים שלי. למשל, שמתי לב שאני משתמש בהומור אגרסיבי לעיתים, והחלטתי לעבוד על צמצום סוג זה של הומור. בנוסף, החלטתי לשים דגש על פיתוח היכולת שלי לצחוק ולהשתחרר יותר, מתוך הבנה שזה יתרום לי ולסובבים אותי.

סיכום

הכתיבה התהליכית ביומן במהלך הקורס הייתה כלי חיוני עבורי, שעזר לי להבין טוב יותר את עצמי ואת האופן שבו אני מתקשר עם הסביבה. היא אפשרה לי לזהות דפוסים, להעלות את המודעות שלי ולהתחיל בתהליך של שינוי והתפתחות אישית. אני רואה בכתיבה הזו לא רק כלי ללמידה, אלא גם דרך משמעותית לשיפור עצמי ולבניית מערכות יחסים טובות יותר באמצעות שימוש נכון בהומור.