Зайчик-нестрибайчик та його смілива мама

Робота з дітьми над казкою за напрямками STRIAM освіти.

S(cience) – «ПРИРОДНИЧІ  НАУКИ»

Відеопрезентація «Як я росту та пізнаю світ»

Після перегляду відео, підвести дітей до висновку, що всі люди різні за станом здоров’я та фізичним розвитком. Так і в сім’ї зайчиків, народився Зайчик-нестрибайчик, який мав хворі ніжки. Але у природі немає помилок, кожен має своє призначення. В казці йдеться про те, що не сила ніг робить зайчика щасливим, а ті почуття, що живуть у нього в серці. Це ж стосується і людей: не за зовнішністю, а саме за
людськими якостями варто оцінювати інших.

Пізнавально-дослідницька робота «Упізнай себе»

• порахувати частоту серцебиття та дихання, до навантаження та після;
• присідання – 10 разів;
• стрибки -10 разів;

(Підвести дітей до висновку, що у кожної людини різні результати та різні можливості)

Вправа “Послухай себе”

Мета: розвиток співчуття та милосердя, готовності до допомоги.

Обладнання: червоний папір, ножиці, клей, ватман, маркери.

Покладіть праву долоньку на своє серце. Про що воно вам говорить? Давайте подаруємо наше любляче серце тим, хто цього потребує!

Для цього кожен з вас виріже із кольорового паперу серце того кольору, який подобається найбільше.

Потім усі серця із побажаннями наклеїте на ватман і побачимо скільки побажань та сердечок отримають у подарунок люди з особливими потребами.

T(echnology) – «ТЕХНОЛОГІЇ»

Обговорення з дітьми за змістом казки, про які професії йшлося в казці.

Перегляд відео про професії:

Розповідь дітей про професії своїх батьків, та яку професію мріють обрати.

Підвести дітей до висновку, що люди з особливими потребами обирають ті професії, які відповідають їх стану здоров’я.

Проблемна ситуація:
«Як почуває себе людина, яка хворіє?»

Дискусія
• Яка мрія Зайчика – ­нестрибайчика здійснилася? (Він став учасником театральної студії, а отже, його фізична особливість не завадила здійсненню мрії та прояву талантів)
• Яким було життя Зайчика­ – нестрибайчика? (Повноцінним)

• Чи був у лісі ще хтось, кому була потрібна допомога? Яка? Що змінилося? Чи на краще були ці зміни?

R(eading & writing) – «ЧИТАННЯ  І  ПИСЬМО»

Читання оповідання частинами та обговорення сюжету.
Обговоренння-диспут:

• Яка біда трапилася в родині зайчиків?
• Які перешкоди виникли на шляху до школи?
• Як родина зайчиків впоралася з труднощами?
• Як зайчик навчався, які мав здібності?
• Чому діти не помічали особливостей Зайчика – нестрибайчика під час виступу на сцені?
• Якими словами передається ніжність? ( передається словами “рожеві крихітні клубочки”, “кубельце”, “зайченя”)
• Коли підступає тривога?( Тривога підступає, коли читаєш про “стривожену маму” і про те, як дивилося на неї зайченя “великими вологими очима”. )
• Поміркувати над поняттям “сміливість” (що це за риса і в чому вона проявляється)
• Кого у казці називають сміливим?

Вправи на розвиток мілкої моторики:

• Викладення морквинок для зайчиків з чечевиці.

Вправа «Покажи емоцію та підтверди смайликом»

• Коли в родині зайчиків народились зайченята?
• Коли дізнались, що зайчик не може ходити?
• Коли тато змайстрував візочок?
• Коли Зайчик-нестрибайчик не зміг подолати перешкоду-струмочок?
• Коли зайчики збирались до школи?

Діти  з обмеженими можливостями – це ті діти, які мають певні фізичні та розумові вади, вади у своєму здоров’ї. Ми всі маємо хвороби: у когось болить животик, в когось –  вушко, горло… Ви можете поламати  ніжку, ручку, але ви знаєте, ви просто упевнені, що незабаром ви одужаєте і будете здоровими. А діти з ОП, на жаль, не можуть одужати  і змушені жити з своєю хворобою (вадою) усе життя. Люди з обмеженими можливостями мають важкі невиліковні хвороби: проблеми опорно-рухового апарату (людина не може ходити, працювати руками, тощо); вади слуху (людина погано чує або не чує зовсім); вади зору (людина не здатна бачити навколишнє) та інші.

• Як ви думаєте, чи важко таким людям жити поряд з нами?  Чому?
  Вади, які породжують інвалідність можуть бути вродженими і набутими.
• Скажіть, як ви це розумієте?
  Так, людина може народитись з певною вадою і мати інвалідність від народження, а може її набути упродовж життя внаслідок нещасного випадку.

Люди з особливими потребами намагаються жити гідно, не дивлячись на свої вади,  досягають певних висот, бо живуть під девізом: “Дивіться на нас як на рівних. Ми такі ж як і ви!” Вони бажають, щоб їх сприймали як звичайних людей.
Тому, і звичайні діти, і діти із вадами однаково мають рівні права:

• Право на життя.
• Право на освіту.
• Право на дозвілля.
• Право на турботу. Діти-інваліди мають право і потребують особливої турботи про їх фізичний та психологічний стан.

Так і Зайчик-нестрибайчик мав право на навчання.

Е(ngineering) – «ІНЖИНІРИНҐ»

Моделювання

• «Візочок для Зайчика-нестрибайчика» (LEGO)
• «Місточок для Зайчика» з паличок від морозива»
• Орігамі «Зайчик»

А(rts) – «МИСТЕЦТВО»

Гра-інсценізація «Улюблені фрагменти казки»

Вправа «Передай рухами та голосом характер героїв»

Нетрадиційне малювання «Зайчик»

Вивчення правил культурного спілкування з людьми з особливими потребами:
1 Не слід під час першого знайомства розпитувати про хворобу;
2 Не треба пропонувати дитині, яка користується візочком, активні справи, які їй не під силу;
3 Розмовляти з дитиною з інвалідністю слід як і з будь­якою іншою;
4 Не можна дражнитися;

Відео «Кольоровий світ емоцій»

Долучати дітей до світу прекрасного під час розглядання ілюстрацій, сприйняття музики слів: “зайчик”, “кубельце”, “клубочки”, “лапки”, “школярики” тощо, інтонаційного фону твору загалом.

М(athematics) – «МАТЕМАТИКА. ЛОГІКА»

Орієнтування у просторі:
– Скільки машин на дорозі?
– Де знаходиться ліс відносно дороги?
– Якого кольору машина внизу?
– Якого кольору машина вгорі?
– Яка машина їде другою?
– яка машина їде третьою?
– З якої сторони дороги більше світлофорів?
– Де знаходяться пішоходи?

Робота над ілюстрацією першої сторінки полічити:
– Скільки малят народилося в родині зайчиків?
– Скільки малят біля мами?
– Скільки малят у мами на руках?
– Де ще один малюк?

Розв’язування задач:
– У одного зайчика два вушка, скільки вушок у двох зайчиків?
– У родині зайчиків на вечерю було 10 морквинок, 5 вони з’їли. Скільки морквинок залишилось?
– У 1 машини 4 колеса. Скільки колес у 2 машин?