13 פסיעות אורין

פסיעה א

שם; אורין

מקור שם משפחה; מקור שם המשפחה נחמיה הוא על שם משפחה קודם בשם משה של משפחתו של סבא שלי זאב נחמיה וכאשר משפחתו עלתה לארץ מכורדיסטן הם שינו את שם המשפחה לנחמיה.

ההורים שלי בחרו את שמי בגלל שאורין זה אור ורינה- שמחה

תחביבים; ציור, פיסול, לכתוב סיפורים, לקרוא.

המאפיינים שלי;

1. שקט
2. כבוד לאחרים
3. אהבה לקריאה

פסיעה ב

אני האחות הבכורה ויש לי שני אחים; אגם ועומר. בחרתי להרחיב בפרטים ולתאר את משמעות השם של אחותי אגם.

שם;  אגם נחמיה [אחותי]

תאריך לידה ; 18.6.2013      

הוריי קראו לאגם בשם זה לאחר שהם אהבו את השם הזה כי אגם זה מקום שקט ורגוע. אגם בת 11 וחצי, היא אוהבת אומנות, אוהבת לצייר ונמצאת בכיתת אומן בבית הספר, היא אוהבת לקרוא ספרים, משחקי קופסא. אני מאוד אוהבת את אגם ואנחנו חברות טובות.

ההורים שלי הכירו במועדון ריקודים בשם ”קמפוס’, אמא שלי ראתה את אבא שלי מרחוק, הוא היה נראה לה חמוד והיא הלכה לרקוד לידו ואז הוא התחיל לדבר איתה, הם היו חברים ואחרי שלוש שנים התחתנו.

אבא שלי כפיר  עובד בבנק יהב כיועץ השקעות, בעבר הוא עבד כחשמלי רכב במוסך. אבא שלי אוהב לרוץ, ללמוד, לאכול חטיפים בלילה.

אמא שלי אורלי עובדת בביטוח לאומי כפקידת תביעות במחלקת מילואים, אמא שלי אוהבת בתי קפה, שיעורי פילאטיס ועיצוב, לקרוא ספרים ומגזין לאישה ולהיפגש עם המשפחה ועם החברות.

עומר הוא אחי הקטן בן ה 9 וחצי, הוא מחונן ולומד באופק בית ספר למחוננים פעם בשבוע וחכם בחשבון. עומר אוהב לפתור תרגילים בחשבון, לעשות אוריגמי, לשחק כדורגל, לבלות עם חברים, לשחק בנינטנדו.

שלושה מאפיינים שמאפניים את משפחתי ;

1. משפחתיות ; אנו אוהבים מפגשים משפחתים ונפגשים בעיקר עם המשפחה המורחבת בימי שבת.
2. עזרה אחד לשני ; בני המשפחה אוהבים לעזור אחד לשני כאשר מישהו זקוק לעזרה.
3. הוריי, אחיי וגם אני אוהבים לצפות ביום שישי אחרי הקידוש במספר פרקים של הסידרה המצחיקה ”קופה ראשית”.
4. מדי פעם משפחתי ואני נהנים לטייל בטבע ולעשות פיקניק.

פסיעה ג

המילים שמסתתרות בשם אורין- אור, נא, אוויר, יין, רון, אין, אנא.

המילה שהכי התחברתי עליה היא אוויר כי עצים מייצרים אותו ואני אוהבת עצים.

ראיון

ברחתי לראיין את אחי הקטן עומר

1. מה אתה הכי אוהב אכול ?

ת; נקניקיות

2. מה אתה אוהב לעשות בזמנך הפנוי ?

ת; לעבוד בחשבון, אוריגמי, לשחק בנינטנדו ולשחק כדור רגל

3. מה אתה רוצה להיות שתהיה גדול ?

ת; לעבוד בהייטק

4. מי החבר הכי טוב שלך ?

ת; נועם ביטון

5. ממה אתה מפחד?

ת: חיות טורפות, נחש אנקונדה

6. איזה מסעדה מועדפת עליך ?

ת: ”ברטו”

7. איפה אתה הכי אוהב להיות ?

ת: אצל דודה רחלי

8. מה השיר הכי האוהב עליך ?

ת: ”עם ישראל חי”

9. מה הצבע האהוב עליך ?

ת: כחול

10. באיזה מדינה הייתה רוצה לבקר ?

ת: צרפת. שאלות לראיון אבא ואמא

בחרתי לראיון את אמא שלי

1. מהו תאריך הלידה הלועזי שלך? מהו תאריך הלידה העברי שלך?

תאריך הלידה הלועזי שלי הוא 22.12.1981 , תאריך הלידה העיברי שלי הוא כ”ו בכסלו תשמ”ב.

2. היכן נולדת? (שם בית החולים והיכן התגוררו הורייך).

נולדתי בבית חולים הדסה עין כרם, הורי גרו בשכונת עיר גנים בירושלים.

3. מה היה שם המשפחה הקודם שלך? (לפני נישואים, לפי שינוי מסיבה כלשהי)?

אקלר

4. מהם שמות החיבה שלך?

אורלילי

5. איזו שפה דברו בבית הורייך?

עברית

6. כמה אחים ואחיות יש לך? מתי ואיפה נולדו?

יש לי שלוש אחיות – דקלה, נולדה בהדסה עין כרם בתאריך 21.5.76, יסמין, נולדה בהדסה עין כרם בתאריך 24.2.1980, רחלי, נולדה בבית חולים הדסה עין כרם בתאריך 5.2.1989.

7. היכן התגוררת כשנולדת? אילו מנהגים זכורים לך מתקופת הילדות?

גרתי ברחוב הסביון 5 בשכונת עיר גנים בירושלים. זכור לי מתקופת הילדות שהיתי חוזרת כול יום הביתה מבית הספר בשעה אחת ואוכלת ארוחת צהריים חמה, אמי היתה בבית בצהרים, אחר כך אהבתי לצפות בסדרות מצוירות, לצייר – אהבתי בעיקר להעתיק תמונות של ציפורים צבעוניות מהאינציקלופדיה, אהבתי לשחק בברביות, להתכתב עם ילדות מערים אחרות בארץ, ולשחק בחוץ גומי, מחנה, קפיצה בחבל ותופסת.

8. מי היו החברים הכי טובים שלך? האם אתם שומרים על קשר עד היום?

היתה לי חברה מאוד טובה שקראו לה מרגלית, לצערי לא שמרנו על קשר.

9. מה אהבת לעשות בילדותך? בחטיבת הביניים?

כשהייתי נערה אהבתי לשבת בבתי קפה, לטייל במרכז העיר, לקרוא ספרים, לרקוד.

10. אילו משחקים שיחקתם?

מחנה, גומי, מלחמה, טאקי, חמש אבנים, קלאס.

11. באילו בתי ספר למדת ? איזה חוויות את/ה זוכר/ת?

ביסודי למדתי בבית הספר גואטמלה, בחטיבת הביניים קלאבין, בתיכון למדתי בסליגסברג. החוויות שאני זוכרת שביסודי לא היו לי הרבה חברים, הייתי ילדה ביישנית, אך אהבתי מאוד ללמוד ונהנתי העיקר בשיעורי אומנות וסיפרייה. בחטייבת הביניים והתיכון הייתי פחות ביישנית והכרתי חברות חדשות שחלקן חברותי עד היום- ליטל וליאת.

12. איזה מקצוע אהבת ללמוד בבית הספר? למה?

שיעור אומנות כי מאוד אהבתי ליצור.

13. איך היה לך בתור תלמיד/ה בבית הספר? היית אוהב/ת ללמוד?

אהבתי מאוד ללמוד למרות שהיה לי קשה מאוד בחשבון אך תרגלתי הרבה והצלחתי.

14. כיצד חגגת את בר/בת המצווה שלך?

לא חגגו לי בת מצווה כי בשנה זו עברנו דירה ואמא שלי הבטיחה לי טיול לפריז במקום בת מצווה אך עד היום לא התקיים טיול זה.

15. האם הלכת לאוניברסיטה ?

כן, למדתי במכללת לוינסקי  הוראה ויש לי תואר ראשון בחינוך מיוחד.

16. במה את עוסקת כיום?

כיום אני עובדת כפקידת מילואים בבטוח לאומי.

17. מה היה חלום הילדות שלך? האם הגשמת אותו?

חלום הילדות שלי היה להיות גננת ולטוס לפריז לא הגשמתי את החלום להיות גננת אך הייתי מורה, לא טסתי לפריז אך מקווה שאטוס בעתיד.

18. היכן שירתת בצבא? ספר/י על אירוע מיוחד מתקופה זו

בצבא הייתי פקידה במנהל האזרחי בבית אל. הייתה פעם שביקשו שאשפט על כך שהייתי בשיער מפוזר, נכנסתי בחשש לחדר של המפקד שלי יאיר בלומנטל, יאיר חייך אלי ואמר שאלך לקנות לו ולי פלאפל כדי לסגור את העניין, הוא חייך והיה מאוד נחמד, אמרתי שאלך לקנות לו פלאפל ושאני לא רעבה אז קניתי לו פלאפל אך האמת שרציתי גם אך התביישתי.

19. מתי ואיך הכרת את אבא/אמא?

הכרתי את אבא במועדון ריקודים קמפוס, ראיתי אותו מרחוק כשרקדתי על הבמה, הוא היה נראה חמוד אז הלכתי לרקוד לידו אז הוא התחיל לדבר איתי, החלפנו טלפונים ונהינו חברים.

20. מתי החלטתם להתחתן? היכן וכיצד הציע/ה לך נישואין ?  מתי והיכן התחתנתם?  מה לבשת בחתונה?  מי השתתף בחתונה?

לאחר שנתיים של חברות כפיר הציע לי נישואים בבית קולנוע לב סמדר במושבה הגרמנית, הוא שכר את אולם הקולנוע רק לשנינו, הקרינו סרט ולאחר הסרט היה מצגת עם תמונות שכפיר הכין ובסוף המצגת כפיר שאל אותי ” האם תתחתני איתי?”

התחתנו בתאריך 1.6.2010 באולמי שורש, לבשתי שמלת כלה לבנה נפוחה, המשפחות שלנו השתתפו בחתונה וכמובן גם חברים רבים.

21. איך הגעת למקום שבו אתה/את גר/ה היום? מה היו ההחלטות החשובות שביצעת בחיים ?

אחרי החתונה היה חשוב לנו לגור ליד אחד ההורים, ההורים של כפיר גרים בפסגת זאב אז קנינו בית של שלושה חדרים בפסגת זאב ועזבתי את שכונת קרית מנחם בה גרתי. ההחלטות החשובות שביצעתי בחיים זה ללמוד לתואר ראשון, להתחתן, לקנות דירה, ללדת שלושה ילדים ולהתחיל לעבוד בביטוח לאומי.

פסיעה ד’ – תרומה ונתינה

מסע אל עצמי ואל משפחתי בשלוש עשרה פסיעות 

משימה רביעית

1. בררו בעזרת מקורות מידע את שלושת המושגים הבאים ורשמו מה ההבדל ביניהם: רצוי לכתוב זאת בטבלה.
   א. צדקה, ב. מעשה חסד (המכונה גם גמילות חסדים) ג. מתן בסתר.
2. בהלכה היהודית נחשבת הצדקה למצווה מהתורה, וקיימים דיונים ופסקי הלכה רבים סביבה. הדאגה לעניים במתן צדקה והקמת מוסדות צדקה ציבוריים תפסו מקום מרכזי במסורת היהודית ובחיי הקהילה היהודית לאורך ההיסטוריה. ביהדות כמו בדתות נוספות חשוב וצריך לעשות מעשי צדקה וחסד.

בדקו וחקרו בסיפורי המקרא והתנ“ך אירוע אחד בו קיימת התייחסות למעשי צדקה וחסד. סכמו את האירוע בקצרה, צטטו חלק ממנו והביעו את דעתכם בעניין.

3. תארו אירוע, מקרה בו אתם או מישהו ממשפחתכם עשה מעשה חסד, צדקה או מתן בסתר כעת בימים אלו בזמן המלחמה. ניתן לחפש ברשתות סיפורים כאלו והם רבים.

כתבו כיצד לדעתכם הרגיש הנותן? מה הסיפוק האישי שהוא קיבל?

4. מהי תרומתכם האישית והייחודית למשפחה שלכם? מהו הערך המוסף שלכם בתוך התא

1.

ההבדל בין צדקה לבין מעשה חסד לבין מתן בסתר הוא צדקה היא רק לנזקקים מעשי חסד הם לכולם ומתן בסתר הוא שלא יודעים מי התורם

2. אירוע שיש בו מעשה צדקה וחסד הוא הוא סיפורה של רות שלא הסכימה לעזוב את נעמי.

נעמי הייתה אישה ישראלית שחיה בארץ יהודה. בעקבות רעב בארץ, היא עזבה עם בעלה ועם שני בניו את בית לחם ונסע למואב. שם בעלה מת, ובניו לקחו להם נשים מואביות- אחת מהן הייתה רות.

לאחר מספר שנים, מתים גם בני נעמי, והיא בשארה עם נשותיהם, רות ועופרה נעמי החליטה לשוב לבית לחם, ואז היא מייעצת לכול אחת מהן לשוב לבית משפחתן במואב. עופרה הסכימה לשוב, אך רות, שחשבה על נעמי והייתה נאמנה לה, הליטה להישאר איתה.

רות אומרת לנעמי ” אל אשר תלכי, אלך; ואל אשר תליני, אלין; עמך, עמי; ואלוהיך, אלוהי” בכך, רות מביעה את הנאמנות שלה כלפי נעמי ומחליטה להמיר את דתה ולפנות לאלוהי ישראל.

3. שגיא הלל מבעלי המרכזים הרפואיים בודי ריסטארט וצוות מטפלים אימצו לעצמם אג’נדה במסגרת כול יום מתחילת המלחמה הם יוצאים לטפל בחיילים ביחידה אחרת.
4. תרומתי האישית הייחודית למשפחה שלי היא מטאטאה את הבית.

פסיעה ה’ – חזון

מסע אל עצמי ואל משפחתי בשלוש עשרה פסיעות 

משימה חמישית

1. חפשו באינטרנט ורשמו מהו חזון?

כתבו מה ההבדל בין חזון לחלום? כתבו תשובה בין 5-7 שורות.

2. בחרו אישיות / מנהיג שהיה לו חזון.

תארו את החזון של אותו אדם שבחרתם, האם הוא הצליח להשיג את חזונו? כיצד? מה הוביל אותו  להשיג את החזון? – כתבו לא  יותר מעמוד אחד. חשוב להוסיף תמונה.

3. מהו החזון שלכם? היכן הייתם רוצים לראות את עצמכם בעוד 20 שנים? תארו את חזונכם לפחות בשלושה משפטים, מה אתם צריכים לעשות כדי להגשים א החזון האישי שלכם? מי האנשים שיכולים לסייע לכם בהגשמת החזון? כתבו לא יותר מעמוד אחד – הוסיפו תמונה.
4. כתבו חמישה יעדים (מטרות ספציפיות) שאותם תרצו להשיג השנה בתחום החברתי, בתחום ההתנהגותי ובתחום הלימודי. כתבו עד חצי עמוד.

המשימה אמורה להיות לא יותר מ- 3-4 עמודים, מוקלדים ומודפסים בכתב דיוויד גודל 14, רווח 1.5, (כל סעיף מסעיפי המשימה יופיע בעמוד חדש)

הוסיפו תמונות.

ב ה צ ל ח ה במסע,

צוות שכבת ז’ – “ביחד אל ההצלחה”.

1. א. חזון זה תמונה שאדם רואה בחלומו, בדמיונו או בעיני רוחו.

ב. חזון פירושו היכולת לראות, או לתכנן משהו לעתיד.

זוהי תמונה שברצונך ליצור. חלום הוא מצב של עיסוק מוחלט במחשבה שלך.

2. לבנימין זאב הרצל היה חזון להקים מדינה יהודית בארץ ישראל, והוא עשה רבות להגשמתו של חזון זה, במיוחד בייסוד הציונות המודרנית. חזונו התבסס על רעיונות ציונים שנועדו לפתור את בעיית העם היהודי, במיוחד את מצוקותיהם של יהודי אירופה שנמצאו אפליה, אנטשמיות ורדיפות. החזון של הרצל התפתח בעיקר בעקבות חוויתיו האישית, כולל השתתפותו בפרשת דרייפוס, שגרמו לו להבין את עוצמת השנאה כלפי היהודים גם בחברות ”תרבותיות” כמו צרפת. הוא הגיע למסקנה שהפתרון היחיד לבעיית היהודים הוא הקמת מדינה יהודית עצמאית שתספק להם מקום בטוח ומוגן. החזון של הרצל התגבש בעיקר בספרו המפורסם ”המדינה ההודית” [1896], בו הציע הרצל תוכנית מפורטת להקמת מדינה יהודית הארץ ישראל. הספר שרטט את הדרך להגשמת החזון, והיו בו מספר עקרונות חשובים; הקמת מדינה יהודית הארץ ישראל, תמיכה בינלאומית, הגירה מאורגנת ואחדות העם היהודי. הרצל לא התעקש שהמדינה היהודית תוקם דווקא בארץ ישראל אם התנאים לא יפשרו זאת. בתיאוריה, הוא היה פתוח גם לאפשרויות אחרות, כגון קפריסין או אוגנדה. עם זאת, הייעד של ארץ ישראל היה נוכח בתפיסתו כמרכזי

3. אני רוצה להיות סופרת ואני רואה את עצמי בעוד 20 שנה כותבת סיפורים לנוער. מי שיכול לעזור לי להגשים את החזון שלי הוא אני, סופרים שמבינים בתחום. אני צריכה לכתוב ספרים כדי להצליח

לתאמן בכתיבה.

4. בתחום הלימודי- בתחום הזה אני רוצה להשתפר באנגלית, להשתדל ללמוד יותר למבחנים ולהשקיע טיפה יותר.

בתחום ההתנהגותי- אני חושבת שאני לא צריכה לשפר בתום זה שום דבר.

בתחום החברתי- אני השתדל יותר להשתתף בפעלויות חברתיות.

פסיעה ו’ – מסגרת חובות וזכויות

מסע אל עצמי ואל משפחתי בשלוש עשרה פסיעות

משימה שישית

1. פרשו באמצעות מילון את המונחים הבאים: מסגרת, כלל, חוק, זכות, חובה.

מסגרת- זר, שפה בולטת מסביב לדבר מה.

כלל- חוק

חוק- כלל

זכות – רשות לקבל או לעשות דבר

חובה – דבר שאדם חיב לעשותו

2. בחרו שלושה כללי מסגרת הקיימים בבית הספר והסבירו מה חשיבותו של כל אחד מהם.

• אסור אלימות- כדי שאף אחד לא הפגע
• לא לאחר- כדי לא להפסיד חומר לימוד
• לא לדבר בזמן השיעור- כי זה מקשה ללמידה

3. נסחו יחד עם בני המשפחה לפחות 5 כללי מסגרת הקיימים בבית שלכם והסבירו האם חשוב שיהיו כללים ברורים בבית? מדוע?

• אסור אלימות
• צריך לדפוק בדלת
• לשמור על סדר
• לנעול את הדלת
• לא להפריע שאוכלים

4. כתבו שלוש זכויות ושלוש חובות שיש לכם בבית.

זכיות

• שלא יפרעו לנו שאנחנו אוכלים
• לאכול
• להיות עם מי שאנחנו רוצים

חובות

• לשמור על סדר
• לעזור
• לא להפריע

. .5 תארו מקרה אחד שבו כבדתם כלל של הבית ומקרה אחד שבו הפרתם כלל של הבית. תארו את תחושותיכם ותגובת בני המשפחה במקרים אלה

1. פעם אחת שכחתי לסדר את השולחן כתיבה שלי ואז אחותי אגם כעסה עלי
2. פעם אחת טאטי את כול הבית ואמא שלי ממש שמחה

. .6 במלחמת חרבות ברזל הופרו כללים בסיסיים. בחרו כלל אחד שהופר וכתבו מהו ומדוע הופר?

אחד מהעקרונות הבסיסיים במדינת ישראל הוא שמירה על ביטחון האזרחים, הביטחון הופר בגלל התקפות טרור מאורגנות מצד חמאס.

7. שאלת בונוס – מדוע חשוב שיהיו בחברה חוקים? האם עולה בדעתכם מקרה שבו על האדם לסרב לקיים חוק או הוראה של השלטון? נמקו תשובתכם.

א. חשוב שהיו חוקים בחברה כי אם לא היו אז יהיה אי סדר

ב. כן, לדעתי אדם יכול להפר חוק כי החוק יכול להיות לא מוצא חן בעיניו.

ב ה צ ל ח ה במסע,

צוות שכבת ז’ – “ביחד אל ההצלחה”.

תאריך הגשה: 1/3/25

פסיעה ז’ – כבוד

משימה שביעית

שימו לב – שאלות מספר 1 ומספר 2 הן שאלת חובה, ועליכם לבחור עוד שאלה אחת מתוך שאלות 3-4.

1. איזֶהוּ מְכֻבָּד? – הַמְּכַבֵּד אֶת הַבְּרִיּוֹת (מי הוא המכובד? זה שמכבד כל אדם), משפט זה נאמר על ידי חכמינו זיכרונם לברכה, (מסכת אבות ד’ פסוק א’, במשנה).

א. למה התכוונו חז”ל כשכתבו את המשפט הזה?

חז”ל התכוונו שבן אדם מכובד הוא לא בן אדם חשוב הוא בן אדם שמכבד אחרים.

ב. מה דעתכם על המשפט הזה? האם תמיד הוא מתקיים?

לדעתי המשפט הזה חכם מאוד אך הוא לא תמיד מתקיים.

תנו דוגמאות לקיומו של המשפט הזה בחיים היומיומיים שלכם, בבית, בבית הספר, בחברה שלנו וביחסים בין מדינות.

התשובה צריכה לכלול לפחות 10 שורות.

דוגמא 1 –  בחיים היומיומיים שלי המשפט מתקיים בכך שאני עוזרת לנקות עם ההורים שלי מבקשים ממני.

דוגמא 2- בבית המשפט מתקיים בכך שלכולם עוזרים בבית.

דוגמא 3- בבית הספר המשפט מתקיים בכך שהתלמידים מכבדים מורים והמורים את התלמידים.

דוגמא 4 – בחברה שלנו המשפט מתקיים בכך שאנחנו אומרים ”תודה” ו ”סליחה”  

דוגמא 5- ביחסים בין מדינות המשפט הזה מתקיים בכך ששני המדינות מכבדות את הסכם השלום.

דוגמא 6- במשפחה המורחבת המשפט הזה מתקיים בכך שמתקשרים ומבקרים

דוגמא 7- בציבור המפשט הזה מתקיים בכך שמכבדים אדם שהוא שונה ממך.

דוגמא 8- בחג המשפט הזה מתקיים בכך שמזמינים את כולם.

דוגמא 9- בעבודה המשפט הזה  מתקיים בכך שכולם ידברו בנימוס גם כשיש לחץ או חילוקי דעות.

דוגמא 10- בשכונה המשפט הזה מתקיים בכך שאומרים שלום לשכנים.

2. חוק כבוד האדם וחירותו – חוק יסוד שנחקק בשנת 1992.

א. מהו חוק כבוד האדם וחירותו? פרטו עליו.

חוק האדם וחירותו הוא אחד החוקים המרכזיים והחשובים ביותר בחוק יסוד של מדינת ישראל. הוא נחקק בשנת 1992 והפך לחלק מהמשטר החוקתי של מדינת ישראל, מה שמאפשר לו להוות את הבסיס המשפטי לזכויות האדם במדינה.

ב. כתבו כיצד חוק זה הופר במסגרת מלחמת חרבות ברזל.

במהלך המלחמה, היו דיווחים על פגיעות בכבוד האדם במובנים שונים – לדוגמא, בהפצצות על מבנים אזרחיים ברצועת עזה.

בחרו אחת משתי השאלות הבאות:

3. כתבו מכתב הוקרה ותודה להורים שלכם. אורך המכתב כ-10 שורות. במכתב התייחסו לכבוד אותו אתם רוכשים להוריכם, לערכים עליהם חונכתם ולתודה אותה ברצונכם לומר הוריכם.
4. צרו כרזה צבעונית מקורית- במחשב או בציור, שתביע את הערך של “כבוד הזולת” (מתן כבוד לאחר).

לפניכם 2 דוגמאות שיעוררו בכם השראה למשימה (פה בצד).

ב ה צ ל ח ה במסע,

מאחלים צוות שכבת ז’ – “אתכם לאורך כל הדרך”.

תאריך הגשה: 1/3/25

פסיעה ח’ – טקסי התבגרות

מסע אל עצמי ואל משפחתי בשלוש עשרה פסיעות

משימה שמינית

טקסי התבגרות – בחרו 5 שאלות וענו עליהן.

1. תארו את השינוי שחל בכם במהלך השנה האחרונה, התייעצו עם הוריכם או בני משפחה נוספים.
2. כתבו מהם המאפיינים של טקס התבגרות ביהדות, תוכלו לחפש ברשת מאפיינים נוספים.

המאפיינים של טקס התבגרות ביהדות הם- גיל הבגרות הדתית, אחריות אישית, טקס דתי, חגיגה, שייכות לקהילה.

3. חפשו ברשת טקסי התבגרות נוספים בחברה ובעולם, כתבו ופרטו על אחד מהם.

טקס התבגרות בדרום אמריקה – לבנים ולבנות יש טקסים דתיים ורוחניים שמלווים בחינוך לערכים, מוסר, אחריות משפחתית וקהילתית.

4. ערכו טבלת השוואה בין טקס התבגרות ביהדות לבין טקס התבגרות אחר בעולם.

5. לחצו על הקישור ולימדו על טקס התבגרות נוסף – קישור. חפשו ברשת מידע נוסף על הטקס הנוסף שבחרתם וכתבו עליו.

טקס ההתבגרות בסין משלב מסורת עתיקה עם אלמנטים מודרניים. בעבר, טקסי גואן לי [לבנים] וג’ לי [לבנות] סימנו את המעבר מילדות לבגרות, וכללו לבוש מסורתי, שנוי תסרוקת והצהרה על קבלת אחריות. כיום, הטקס הנפוץ ביותר  הוא סביב גיל 18 , עם סיום התיכון ולקראת בחינת  ה”גאוקאו”   –  בחינה מכרעת לכניסה לאוניברסיטה. בבתי ספר רבים נערך טקס מודרני הנקרא ”צ’נג’רן לי” , הכולל נאומים, שירת ההמנון והצהרות על בגרות ואחריות. הטקסים מדגישים ערכים של מוסר, אחריות אישית וזהות לאומית.

6. חקר משפחתי – כתבו על המסורות המשפחתיות שלכם ועל העלייה המשפחתית לארץ ישראל

7. שאלת בונוס – כתבו טקס התבגרות יצירתי ומקורי משלכם.

טקס התבגרות שבו מציירים ציור מיוחד לכבוד היום המיוחד.

ב ה צ ל ח ה במסע,

מאחלים צוות שכבת ז’ – “אתכם לאורך כל הדרך”.

תאריך הגשה: 21/4/25

פסיעה ט’ – שבת

מסע אל עצמי ואל משפחתי בשלוש עשרה פסיעות

משימה תשיעית

פעילות זו קשורה לשבת. שבת , זמן מרכזי הקשור לשורשים ולמשפחתיות. זמן של התכנסות , זמן טוב לשיחה , שיתוף וגיבוש המשפחה.

חלק א: ראיון עם אחד ההורים או בין משפחה מבוגר.

ראיינתי את אמא שלי

1. ?מה חשיבות השבת לפי דעת?

לדעתי חשיבות השבת היא שיום שבת הוא יום מנוחה, ביום שבת חשוב לבלות עם המשפחה יחד, לעשות פעילויות שאוהבים ובעיקר לנוח.

2. האם יש שבת שזכורה לך במיוחד? מה היה מיוחד בה?

השבת שזכורה לי במיוחד זו שבת חתן בשבוע בו התחתנתי עם כפיר, ישנו בבית של סבתא של כפיר – שרה ז”ל  מיום שישי עד מוצאי שבת. ביום שבת בבוקר היינו בבית הכנסת ליד הבית של סבא וסבתא של כפיר ז”ל בשכונת קטמון. הגיעו לשבת חתן המשפחה, החברים והשכנים שגרו ליד. ישבנו בחצר הגדולה עם שולחנות ארוכים מלאים במאכלים טעימים בשפע. נהניתי מאוד מהשבת המיוחדת והרגשתי שמחה מאוד עם כול המשפחה והחברים.

3. האם היית מוכן לוותר על השבת תמורת סכום כסף גדול ולהפוך אותה ליום רגיל ?

לא הייתי מוכנה לוותר על השבת תמורת כסף כיוון שערך המשפחה הוא בעיניי החשוב  ביותר, חשוב שיהיה זמן איכות עם המשפחה וגם המנוחה חשובה לגוף ולנפש.

חלק ב: עליך למצוא בבית פריט הקשור לשבת שסביבו יש סיפור משפחתי. כתוב מה הסיפור הקשור לפריט. לדוגמא: פמוטים, שרשרת או טבעת מיוחדת, כיסוי לחלה, כוס קידוש או כל פריט מיוחד הקשור לשבת ולסיפור משפחתי.

הפריט שקשור לשבת שאני מאוד אוהבת הם פמוטים להדלקת נרות שבת בצבע כסף, דודתי חביבה שבו קנתה לי את הפמוטים במתנה למסיבת החינה שלי שהייתה לפני החתונה. עד היום אני שומרת עליהם היטב.

חלק ג’: קרא את השיר “כוס הקידוש של סבא רבא” שכתבה אסתר שקלים וענה על השאלות הבאות:

1. מה מיוחד בכוס של סבא רבה? מה מסמלת הכוס?

ת. מה שמיוחד בכוס של סבא רבה שזו כוס קידוש שהייתה כולה כסף טהור, הכוס מסמלת את שושלת המשפחה.

2. מה ההבדל בין האבא לבן ביחס אל כוס הקידוש?

ת. ההבדל בין האבא לבן ביחס אל כוס הקידוש שהאבא קיבל בשמחה את הכוס והבן לא קיבל את הכוס בשמחה.

3. חשבו היכן תימצא הכוס עוד עשרים שנה ואיזה שימוש יעשה בה?

ת. הכוס תימצא עוד עשרים שנה אצל המשך שושלת המשפחה והשימוש שיעשו בה הוא בקידוש.

תאריך הגשה:

ב ה צ ל ח ה במסע,

מאחלים צוות שכבת ז’ – “אתכם לאורך כל הדרך”.

v

פסיעה י’ – מצוינות והצלחה

מסע אל עצמי ואל משפחתי בשלוש עשרה פסיעות

משימה עשירית

שימו לב – שאלה מספר 1 שאלת חובה, ועליכם לבחור עוד שתי שאלות מתוך שאלות 2-4.

.1   “אמר רבי יצחק: אם יאמר לך אדם: ‘יגעתי ולא מצאתי’ – אל תאמין, ‘לא יגעתי ומצאתי’ – אל תאמין, ‘יגעתי ומצאתי’ – תאמין”. (בבלי, מסכת מגילה – דף ו’, עמוד ב’). הסבירו במלים שלכם את המשפט הזה וכתבו מה המסר שלו.

ת. הפרוש של המשפט ”יעגתי ולא מצאתי-‘ אל תאמין, ‘לא יגעתי ומצאתי” שהדרך חשובה יותר מהתוצאה. כלומר- עדיף להשקיע באמת ולא להצליח מאשר לא להשקיע ולהצליח כי הדרך חשובה יותר מהתוצאה.

. .2 כתבו על אירוע בו חוויתם הצלחה. תארו את שהרגשתם, מה עזר לכם להצליח? מה היו תחושותיכם לגבי ההצלחה? וכיצד הגיבה לכך המשפחה שלכם?

ת. פעם קיבלתי 86 במבחן במתמטיקה, אני זוכרת שהתרגשתי מאוד. מה שעזר לי להצליח היה בכך שלמדתי ותרגלתי, ושסיפרתי לאמא שלי היא שמחה מאוד.

.3 כתבו על תחום מסוים בהם אתם מרגישים מצוינים (זה יכול להיות בפן הלימודי, תחביב, כישרון או כל דבר אחר). מדוע לדעתכם אתם מצטיינים בתחום זה? מה מוביל אתכם להצטיינות בתחום זה? וכיצד אתם יכולים לשמור על ההצטיינות בתחום הזה?

ת. לדעתי התחום שאני הכי טובה בו הוא אומנות, מה שמוביל אותי להצטיינות בתחום הזה הוא הידע הרב שלי בציור. אני יכולה לשמור על הצטיינות בתחום הזה עם אצייר הרבה.

.4 בקשו מאחד מההורים לשתף אתכם בהצלחה שלו. תארו את האירוע וכתבו את התחושות, המחשבות,  הרגשות שצפו בהורה עם ההצלחה. מה אתם למדים על ההורה שלכם בעקבות סיפור זה?

ההצלחה של אמא שלי ; בגיל 25  למדתי  הוראה במכללת לוינסקי לחינוך והכרתי  חברות רבות, ביניהן בנות מהמגזר הערבי. במכללה קיבלנו עבודות רבות להגשה ועזרתי לבנות מהמגזר הערבי להקליד את העבודות בעברית וכן בדקתי את עבודתן ועשיתי להן הגהה לפני שהן הגישו אותן. את העזרה הזו הן לא בקשו ממני אלה אני הצעתי להן מתוך אכפתיות וחברות טובה בינינו. אחת מחברותיי  בשם לארה ניגשה למזכירות במכללה  ללא ידיעתי וסיפרה למזכירה על העזרה שנתתי לה ולבנות נוספות מהמגזר הערבי במהלך לימודי התואר ובמכללה החליטו להעניק לי תעודת הצטיינות אשר קיבלתי בטקס מרגש במכללה כולל מענק כספי.  הרגשתי המון שמחה והתרגשות שחברותיי אשר העריכו את העזרה שנתתי להן החליטו לשתף זאת עם גורמים במכללה. התרגשתי לקבל את תעודת ההצטיינות אשר היוותה הערכה לערכים בהם אני מאמינה – ערך החברות ועזרה לזולת.  למדתי שאמא שלי מאוד אוהבת לעזור לזולת.

תלמידי שכבת ז’ היקרים, אנחנו ממשיכים במסע היכרות אישי, משפחתי, ציוני, יהודי ואזרחי, של 13 פסיעות, שכל אחד מהם מהווה משימה לבירור אישי ועם בני המשפחה.

ב ה צ ל ח ה במסע,

מאחלים צוות שכבת ז’ , “אתכם לאורך כל הדרך”.

תאריך הגשה: 21/4/25

פסיעה יא’ – טוהר המילה

מסע אל עצמי ואל משפחתי בשלוש עשרה פסיעות

משימה אחת עשרה

טוהר המילה והלשון מסע אל עצמי ואל משפחתי בשלושה עשר צעדים

שאלות 1-2 הן חובה. בחרו עוד שתי שאלות מתוך שאלות 3-5  .

1. דון מיגל רואיס כתב ספר שנקרא “ארבע ההסכמות”. כתבו מהן ארבע ההסכמות על פי ספרו ותארו במשפט או שניים כל הסכמה.

ת. על פי ספרו של דון מיגל רואיס ארבעת ההסכמות הן;

* טוהר המילה [תיאור במשפט] ” לא אתן יותר לאף אחד לתמרן את המוח שלי ולשלוט בחיי האהבה”

* אל תיקח דבר באופן אישי[תיאור במשפט] ”מה שלא יקרה מסביבך, אל תיקח את זה אישית. שום דבר ממה שאחרים עושים הוא בגללך. הכול הוא בגלל עצמם”

*  אל תנחש הנחות [תיאור במשפט] ”אנחנו מניחים כול מני הנחות כי אין לנו אומץ לשאול שאלות”

* עשה תמיד כמיטב יכולתך[ תיאור המשפט] ” כול אדם הוא אמן. חלום חייך הוא ליצור אומנות יפה”

היעזרו במקורות הבאים: ארבע ההסכמות- מקור א

https://megafon-news.co.il/asys/archives/82100

2. אחת ההסכמות היא “טוהר המילה”. מדוע לדעתכם חשוב לשקול מילים כאשר עורכים שיח בין בני אדם? מדוע חשוב לשמור על טוהר המילה? נמקו.

היעזרו בתמונה משמאל ותוך חקירת הביטוי: “החיים והמוות ביד הלשון”.

ת. לדעתי חשוב לשקול מילים כאשר עורכים שיח בין בני אדם כי עם לא נשקול את המילים אנחנו עלולים לפגוע במישהו אחר.

שימו לב – ענו על שתי שאלות מתוך שלוש השאלות הבאות:

3. תארו מקרה מחייכם בבית הספר או מחיי הבית והמשפחה בו לא דאגתם לשמור על טוהר המילה, וכתוצאה מכך פגעתם באופן ישיר או עקיף באחר. מה למדתם ממקרה זה? האם יכולתם לנהוג אחרת?
4. כיצד אתם מתמודדים עם חוסר הסכמה, במהלך ויכוח בין חברים או בין בני משפחה?

ת. אני מתמודדת עם חוסר הסכמה בכך שאני מנסה לשכנע את הצד השני בדברי.

5. צרו כרזה וסיסמא על “מלה טובה”. חשבו על רעיון שיוכל לתת  לכם השראה

ב ה צ ל ח ה במסע,

מאחלים צוות שכבת ז’ – “אתכם לאורך כל הדרך”.

תאריך הגשה: 21/4/25

מסע אל עצמי בשלוש עשרה פסיעות – משימה 12 – קצת הומור…

1. שבו יחד עם בני ביתכם וענו על השאלות הבאות.

חשבו על המשך לכל היגד שמתאים למשפחה שלכם והסבירו במשפט את הסיבה לכך.

2. אתם תבחרו בדימוי/ מטאפורה שמזכירה לכם את המשפחה וכך תרחיבו את ההסתכלות על המשפחה מזוויות שונות וכל זאת בהומור שבלעדיו החיים משעממים
3. בחרו עשרה משפטים. הוסיפו תמונה שלכם או תמונה מייצגת אחרת למשפטים שבחרתם.

אלו הם ההיגדים שאותם תשלימו בשאלה 1.

המשפחה שלי היא כמו משחק  ; טאקי  כי כל אחד מבני המשפחה בצבע אחד שונה ומיוחד.

המשפחה שלי היא כמו בעל החיים: כלב  כי כול בני משפחתי נאמנים

המשפחה שלי היא כמו חפץ: כיסא   כי אנחנו יושבים הרבה

המשפחה שלי היא כמו המאכל:    סוכריה כי אנחנו מתוקים

המשפחה שלי היא כמו השיר ”עם ישראל חי” כי אנחנו כל הזמן ביחד

המשפחה שלי היא כמו סדרת הטלוויזיה ; ”שנות ה- 90 ” כי אנחנו מצחיקים

המשפחה שלי היא כמו הסרט;  ”הקול בראש” כי כול אחד מרגיש אחר

המשפחה שלי היא כמו ספר הקריאה ;  כראמל בגלל המשפחתיות שלנו

המשפחה שלי היא כמו הציטוט של חכמינו מהמקורות ; ” מה ששנוא עליך אל תעשה לחברך”  כי אנחנו לא עושים דברים לא נעימים

המשפחה שלי היא כמו מקום בעולם;  יפן  כי אנחנו אוהבים סושי

המשפחה שלי היא כמו דמות מפורסמת ;_ משה רבנו כי אנחנו אוהבים לעזור

תאריך הגשה: 5/5/25

מסע אל עצמי בשלושה עשרה פסיעות – משימה 13 – דת אמונה מסורת.

שימו לב: ענו על שאלות 1 עד 3 כולל ובחרו מטלה אחת מבין המטלות: 4 או 5.

ענו על שאלות ,1 ,2 3 – חובה.

1. בחרו מועד אחד, אירוע אחד ממעגל החיים היהודי וסכמו עליו. (חגים, מנהגים)- ניתן להיעזר באיור שתחתית דף זה .2

ת. אנו חוגגים את חג החנוכה בגלל ניצחון היהודים נגד הרומאים אשר הרחיבו את בית המקדש. בחג זה אנו נוהגים;  לאכול סופגניות, לביבות, לשחק בסביבונים, להדליק את תשעת הקנים בחנוכייה, לקבל דמי חנוכה, לאכול מטבעות שוקולד, אבל בעיקר להתאחד עם כול המשפחה לזכר ניצחון היהודים.

2. תארו כיצד אירוע זה מתבטא במשפחה שלכם. כיצד נוהגת המשפחה שלכם לציין אירוע זה?

ת. חג חנוכה מתבטא במשפחה שלנו בכך שכול המשפחה מגיעה עומדת סביב החנוכייה, כול אחד מבקש מחנוכייה משאלה ומקווה שהיא תתגשם, אחרי הדלקת החנוכייה אנחנו אוכלים סופגניות ושרים שרי חנוכה.

3. האם לדעתכם חשוב להמשיך את המסורת ולציין את האירוע הזה? מדוע? נמקו!

בחירה – בצעו מטלה 4 או 5.

4. לאחר בירור עם סבא / סבתא/ אבא / אימא כתבו האם קיים שוני בין ציון האירוע לפני דור או שניים לציון האירוע היום. תארו את השוני אם קיים והסבירו את הסיבה לו, ואם לא קיים שוני כתבו מדוע וכיצד לדעתכם הצליחה המשפחה לשמר את ההתנהלות לאורך השנים.
5. ציירו או התאימו תמונה המשקפת האירוע במשפחתכם והסבירו מה מוסיף הציור או התמונה למידע