ללמוד כדי ללמד- ללמד כדי ללמוד

מכתבים למורה מאת פאולו פריירה הינה קריאה לכל מורה לחרוג ממעמדו המדוכא וחסר הכבוד ולהעז, לקרוא להיאבק למען חברה טובה וצודקת יותר, אשר בה יתקיימו מפגשי אמון בין אדם לאדם. בכל אחד מהמכתבים הוא מתאר את התהליך שעל המורה לעבור על מנת להיות מחנך ראוי.א

המכתב הראשון

.המכתב הראשון עוסק במשמעות הביקורתית של ההוראה הטומנת בחובה גם את הלמידה

הוראה

.פריירה טוען שעל מנת שמורה יהיה מחנך ראוי עליו לבחון את עמדותיו פעם אחר פעם ולספק תכנים מסקרנים שיעוררו שאלות ותהיות בקרב תלמידיו

כמו כן, עליו להכין את עצמו למקצוע ולעבור הכשרה אקדמית. במהלך עבודתו, חייב המורה להכין עצמו דרך קבע לקראת ההוראה ולא רק ברמת היכרות עם החומר, כי אם באופנים שבהם ניתן ללמד אותו באופן מיטבי. א

.המורה צריך לעבור תהליך רפלקטיבי שבו הוא בוחן מחדש ידע, אומנות, רגשות ועמדות טרום למידה ואחריה

למידה

כאמור, בד בבד עם ההוראה מתרחשת למידה, לפיכך על המורה להתייחס בהוראתו לשני אופניות השפה, הקריאה והכתיבה הקשורות ישירות אחת לשנייה. הקריאה הינה אלמנט חשוב בחברה אוריינית, בלעדיה לא ניתן ללמוד ולהתפתח, והיא עוזרת לבניית התקשורת בין האנשים. יש לזכור כי קריאה חיונית מתרחשת לא רק בתהליך קריאה גרידא, אלא גם ברשימת הערות, דוחות קריאה וסיכומים בעקבותיה. הבנת הנקרא והנלמד הינה מלאכה הדורשת מאמץ ועל הקורא להתאזר בסבלנות ובהתמדה על מנת להבין את החומר. א

לפיכך חייב המורה לשים לב שיהיה קשר בין רמת התוכן של הכתוב לבין היכולת האינטלקטואלית וכשירותו של הלומד, זאת ועוד עליו לצייד את התלמיד במספר כלים שבעזרתם הוא יכול לכתוב ולקרוא ביעילות כגון מילונים. השימוש בכלים אלו יעזור בניתוח הטקסט. הטקסט המוגש לקורא צריך להיות פשוט, קל להבנה אך לא מוגש בכפית של זהב

,על בתי הספר לעזור בהנגשת המידע לתלמידים ולמורים: אחריותם היא לדאוג לבניית ספריות ולפתוח אותם בשעות נוחות

ולעודד את התלמידים מגיל רך לקרוא ולכתוב. לאורך תקופת הלימודים עליהם לגרות אותם להתמיד בפעולות חיוניות אלו ולא להגדיר אותם כמטרות חובה. נקיטת פעולות אלו, בנוסף להפחתת העומס הלימודי, יעזרו לאין היכר להשיג מדדי איכות טובים יותר בתחום החינוך. א

.יש להתמיד במשימות שיעזרו לפתח את יכולות החשיבה, קריאה וכתיבה כגון: כתיבת הערות על טקסט, נתינת פרשנות לאירוע אקטואלי ועוד