ראש בראש

“ראש בראש”
פעילות לפיתוח השיח הכתוב והדבור
למטרת טיעון ושכנוע

בשיחות יומיומיות, במדע ובתקשורת אנשים מרבים להציג עמדות ולבנות טענות כדי לשכנע את הזולת

השיח הטיעוני כולל תהליכי משא ומתן ומבנים לשוניים-לוגיים, שבאמצעותם דוברים וכותבים בונים תמיכה בעמדותיהם ומנסים להפריך את עמדות הזולת

השיח הטיעוני מופיע בוויכוחים יומיומיים, בדיון הפוליטי, במאמרי עמדה בעיתון, בסוגיות תלמודיות, בפרסומת, במאמרים מדעיים, בכתיבת בקשה ועוד

לשיח הטיעוני פן לוגי ופן רטורי

הפן הלוגי בא לידי ביטוי בטיעונים הגיוניים הקשורים ביניהם בקשרים לוגיים, כגון קשרי סיבה ומסקנה

הפן הרטורי בא לידי ביטוי בפנייה לרגש ולשכל על ידי שימוש בשאלות, בהפרזות ובהדגשות, בפנייה אישית ובקריאה דרמתית

גם בטקסטים שמטרותיהם ליידע ולספר יכולים להיות מרכיבים טיעוניים, לעתים מפורשים ולעתים סמויים, כגון בטקסט מידעי על תפקוד הלב המכוון להשפיע על הרגלי תזונה ולמנוע עישון, בסיפור דידקטי-חינוכי ועוד

הלמידה הטובה ביותר היא ההתנסות שדרכה התלמיד מבין את מטרת הטקסט ומשמעותו, לפניכם פעילות הנקראת “ראש בראש” שמטרתה לעודד תלמידים להביע את עמדתם בבמת דוברים מול קהל מאזינים בנושאים שרלוונטים עפ”י גילם והתפתחותם

תחילה יש לבחור נושא רלוונטי מתוך עולמו של התלמיד

לדוגמה:בעד או נגד ש”ב

תחפושת קנויה / תחפושת בנויה

הבאת פלפ’ לבית הספר מועיל/ מזיק

ראשית: כל ילדי הכיתה שותפים ללמידה

ידע ראשוני- בשלב הראשון התלמיד רושם נקודות מתוך ידע ראשוני בנושא

שלב שני – למידה והעמקת הנושא באמצעות טקסטים מידעיים / בלתי רציפים/סרטונים  המעשירים את הנושא ומרחיבים את עולמו

חשיפה – למידה – דיון בעקבות טקסטים נלמדים מידעים וסיפוריים

הצגת דילמה ו”שאיבת דוגמאות” בעד ונגד ( נערכת רשימה על הלוח)

 כעת התלמידים מתבקשים להביע את דעתם לבחור עמדה ולהציגה בבמת דברים מול קהל בשידור חי

כל תלמיד בקהל מקבל שני פתקים, אחד אדום , נגד ושני כחול, בעד . בתום האזנה של שני הנציגים על הקהל להרים את הפתק המתאים בהתאם לעמדה ששכנעה אותו או שהצליחה לשנות את עמדתו.

ראש בראש

v     בדיקת הניסוחים ע”י המורה

v     על הלוח עורכים סדר דוברים “ראש בראש”

v     מכינים “במת דוברים” שעליה הילדים יעמדו כל אחד בתורו

v     מחלקים לכל ילדי הכיתה שני פתקים

כחל- תומך   אדום- מתנגד

v     ישנם 2 כללים חשובים שיש לומר לקהל-

א.      יש לבחור את התלמיד ששכנע ולא את החבר- לכן חובה להקשיב ולשים לב לסיבות ולאופן העברת הדברים(טון דיבור/קשר עין/ קצב קריאה)

ב.      אין להעיר הערות בשעת “ראש בראש”  אלא רק בסיום הצגת שני הטיעונים.

יש למחוא כפיים רק אחרי הצגת שני הטיעונים ( בעד ונגד)

v     ישנם 2 כללים לדוברים-

א.      עליהם להתאמן על הטקסט 3 פעמים קריאה דמומה תוך התייחסות לסימני הפיסוק , סימונם והתייחסות לעצירות.

ב.      לקרוא בטון דיבור ברור (רצוי עם אינטונציה) ליצור קשר עין לקהל ולשים לב לקצב קריאה.

v     בתום האזנה לזוג הראשון הילדים מתבקשים להחליט מי מהילדים שכנע אותם? מי מהילדים הציג את עמדתו בצורה המשכנעת יותר?
v     כל ילד מרים את הפתק שבחר- סופרים ומכריזים על המנצח

ראש בראש ללא קהל