Методичні рекомендації для вчителя. Тема: “Природа влітку” (Природознавство, 2 клас)

Тема: «Природа влітку»

Навчальний предмет: Природознавство

Клас: 2 клас

Кількість уроків до теми: 5 уроків

Навички Soft Skills (софт скілс) при вивченні теми:

• Робота над розвитком творчих починань та ідей учнів. Подання творчих завдань з цією метою (Складання казки про літо, групування зображень таким чином, щоб вони утворили малюнкову розповідь і розкривались поступово один за одним утворюючи казку). Сервіс Learning Apps.

• Використання новітніх комп’ютерних технологій, як засіб або інструмент взаємодії під час спілкування та комунікації, виконання завдань та консультування, оцінювання учнівських робіт, організації дослідницьких походів та турів, оцінювання поданої інформації.

• Доводити власну думку та з’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки під час досліджень живої та не живої природи лісів та луків.

• Використовувати під час роботи на уроці різні види роботи і взаємодії (парна, групова, індивідуальна, колективна, онайн-зв’язок, онлайн-курси для навчання).

• Вміти відсортувати інформацію, виокремили важливу і другорядну під час виокремлення ознак, які можна спостерігати у природному середовищі влітку, а також згрупувати важливі ознаки чи явища природи (аналіз, синтез, порівняння).

• Вміння знаходити інформацію з належною швидкістю та критичною оцінкою її під час пошуку у мережі Інтернет та довідниках, посібниках, журналах.

Тематика уроків:

Пропонується інтерактивне зображення: Тематика уроків “Природа влітку” (перейшовши за посиланням, перегляньте), де розміщені всі розроблені уроки з теми “Природа влітку”. Інтерактивне зображення створене за допомогою сервісу Thinglink (перейшовши за посиланням, можна переглянути сервіс).

Тематика уроків:

(Натискаючи на тему уроку, перед Вами відкриється повністю розроблений і готовий до використання урок, де Ви знайдете цікаві матеріали, розробки)

Розроблена ментальна карта зі всіма розробками та інтерактивними завданнями додається: “Природа влітку” (перейдіть за цим посиланням або перегляньте карту подану нижче в книзі).

Реалізація змішаного навчання за пропонованою темою розглядатиметься на прикладі уроку № 1 “Літо та його ознаки”

Мета:

• Практична: розширити знання дітей про літо як пору року; про його ознаки і прикмети.

• Освітня: залучати дітей до роботи в групах; виконання творчих завдань – складання казки про літо за поданим зразком.

• Розвивальна: розвивати вміння виділяти прикмети пір року;

• Навчальна: вчити учнів визначати пору року за прикметами, збагачувати знання про літню пору року; сприяти вихованню любові до природи, що нас оточує, бажання допомагати та дбайливо ставитись до природного середовища
  

Обладнання: ТЗН, календарі погоди, робочі зошити, підручники, роздатковий матеріал (розмальовки, наочні матеріали), підручник Природознавство 2 клас Грущинська І., зошит з друкованою основою 2 клас Грущинська І.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Завдання до уроку:

(У дітей є завдання, які вчитель надав їм для виконання вдома, і у них відповідно будуть завдання на уроці пов’язані з опрацюванням цих матеріалів)

Опрацьований дітьми відео-матеріал вдома:

Переглянути мультфільм Тітоньки Сови “Пори року” про літні місяці (червень, липень, серпень) у сервісі YouTube:

1. Місяць червень

2. Місяць липень

3. Місяць серпень

І. Організація класу до уроку

Вчитель організує дітей до співпраці, перевіряє готовність робочих місць та їх оснащення.

Потім за допомогою сервісу Learning apps, дітям слід розшифрувати вірш-привітання і лише після успішного розшифровування, вони заберуть свій приз – яскраву картинку з віршем, яку всі разом прочитають.

ІІ. Актуалізація опорних знань

1.Перевірка вчителем домашнього завдання

Завдання дітей було: скласти хмаринку ключових слів у програмі Tagul про весну.

Приклад виконання завдання 

Пропонується покрокова відео-інструкція щодо створення завдання у сервісі Tagul.

ІІ. Актуалізація опорних знань

2.Вправа «Погода». Календар погоди.

Для того, щоб відмітити погодні умови, дітям слід заповнити ментальну карту у сервісі Coogle. Дітям слід створити додаткові гілочки поряд з запитаннями і написати відповіді на запитання. Наприклад: Стан рослин – рослини дають плоди; стан неба – ясно.

ІІ. Актуалізація опорних знань

3. Гра «Найцікавіше з минулої мандрівки».

Діти проходять короткий тест у системі Online Test Pad та відповідають на 5 запитань. Запитання стосуються пройденої мандрівки: «Природа навесні» (цей розділ вони опрацьовували і таким чином перевіряють власні знання). Всі інструкції з проходження тесту подані в тесті, запитання різнопланові. Додається посилання на тест: Тест.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

1. Відгадування загадки “Ключ до теми уроку”.

Дітям слід розгадати загадку, за допомогою сервісу Learning apps, де вони згрупувавши картинку і текст, зможуть прочитати загадку та відгадати її. Відповідно дізнаються ключ-відгадку до теми уроку.

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку

2. Проблемне запитання

Гість уроку – жук сонечко. Діти переглядають інфографіку у сервісі Рiktochart та дізнаються цікавинки про сонце.

Вчитель розповідає: “Сонечко не знає що таке літо і навіщо нам ця пора року. Нумо самі дізнаємось ще більше про цю пору та розповімо комашці про неї! А ще розповімо комашці про те, які асоціації у нас виникають, коли ми чуємо слово “сонечко”. Чи може це слово мати декілька значень?” Також можна перейти за посиланням, що переглянути “Сонечко”.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Пошукова робота з підручником

Вчитель дає завдання учням: “Знайдіть в підручнику (клікніть по слову “підручник” і перейдіть версії онлайн) інформацію про ознаки літа, прочитайте фрагмент, який описує літню пору року (ст.129-130)”. Оберіть основні ознаки та запишіть їх у карті знань поданій нижче. Діти продовжать працювати з нею у наступному завданні.

IV. Вивчення нового матеріалу

2. Розповідь про літні місяці (перегляд відео фрагменту)

Діти переглядають відео за допомогою сервісу YouTube. Після перегляду учням слід доповнити попередню карту знань. У відео Годинник розповідав про літні місяці. Учням треба написати коротку інформацію по кожному з них у карті знань.

• Відео

• Карта знань

IV. Вивчення нового матеріалу

3. Групова робота «Я – уважний»

Використовуємо опрацьований дітьми відео-матеріал вдома.

Вчитель оголошує завдання: “Вдома Ви опрацювали 3 мультфільми від Тітоньки Сови про 3 літні місяці: червень, липень та серпень. Ваше завдання: 1 ряд – 1 групка, 1-й ряд буде обговорювати місяць червень, 2-й – липень, 3-й – серпень. Під час обговорення Ви радитесь і пишете короткі відомості або схеми, таблиці про місяць. Потім хтось один з групи презентує інформацію.”

У карті знань учні можуть описати свої основні ідеї та колективні думки, додати фото та посилання на відео, яке вони переглядали.

IV. Вивчення нового матеріалу

4. Інтерактивна фізкультхвилинка для учнів

Діти мають можливість порухатись, змінити вид діяльності на рухливий та збадьоритись.

V. Узагальнення й систематизація засвоєних знань, умінь і навичок

1. Завдання “Літо — свято барв”

Учням необхідно поєднати зображення з текстом за допомогою сервісу Learning apps.

Пропонується покрокова інструкція для виконання завдання у сервісі Learnang apps.

V. Узагальнення й систематизація засвоєних знань, умінь і навичок

2.Робота в зошиті з друкованою основою  

Зошит. Клікнувши Ви перейдете до зошиту в режимі онлайн. Діти знаходять сторінку подану нижче у зошиті та заповнюють її. Кожна дитина має свій аналогічний зошит і працює в ньому.

Пропонується приклад виконання завдання.                                                                  

V. Узагальнення й систематизація засвоєних знань, умінь і навичок

3. Робота в групах

Творче та цікаве завдання для учнів. Складання казки про літо у сервісі Leearning apps – учням слід згрупувати зображення, так щоб вони утворювали розповідь з малюнків).

Вчитель наголошує: “Доповніть основну інформацію казки відповідно до ознак літа”.

VІ. Підведення підсумків. Рефлексія

1.Створення колажу “Народ скаже мудрий вислів”

Завдання учнів: створити колаж у сервісі Canva, з народних мудрих висловів про літні місяці. Подається приклад виконання колажу.

Just Listed!. Автор: Ірина Валеріївна Друць

Для того щоб вдало скористатись цим сервісом та виконати все вірно, пропонується до перегляду відео.

VІ. Підведення підсумків. Рефлексія

2.Повідомлення домашнього завдання

1)Створити хмаринку слів використовуючи сервіс (покрокова інструкція була подана раніше) Tagul, учням слід зазначити слова-ознаки літа, коли вони будуть створювати хмаринку слів (приклад був поданий раніше).

2) Зібрати пазл за допомогою сервісу.

Учні вдома збирають пазл про ознаки літа та успішно виконавши це завдання отримують нагороду – певне зображення Х. А повідомлять про нього на наступному уроці.

VІ. Підведення підсумків. Рефлексія

3. Оцінювання навчальної діяльності учнів. Самооцінювання.

Учням слід оцінити свою діяльність самостійно з допомогою Google Таблиці, а потім вчитель також оцінить їх у колонці поряд. Уяні зможуть бачити свою оцінку та оцінку вчителя.

Самооцінювання учнів – натиснувши можна перейти до оцінювання (Аркуш 1).

Корисні матеріали для роботи вчителя

Пропоную скористатись корисними посилання з інформацією для вчителя

• Рекомендації для вчителя

• Критерії оцінювання

Пропоную скористатись корисними посиланнями на матеріал для уроку:

• Інтерактивне зображення про пори року

• Інтерактивне зображення про пори року (інформуюче)

• Інтерактивне зображення (власне авторське) про живу природу влітку

• Навчальні відео з YouTube: “Ознаки літа”, пісенька про літо, Казка Тітоньки Сови “Шматочок літа”.

Щодо відгуків, запитань та пропозицій, звертайтесь за адресою:

[email protected]

Буду рада відповісти на всі Ваші запитання та переглянути відгуки.