by Yehuda Israel
Copyright © 2019
השתלמויות ניסיון
Copyright © 2019
| השתלמויות פדגוגיה
תוכנית היל”ה תש”פ-2020
|
למשתלמים שלום
יוצאים לדרך!!!.
“ההשפעות החזקות ביותר על למידה של תלמידים מתרחשות כאשר מורים נעשים ללומדים של ההוראה שלהם וכאשר תלמידים נעשים למורים של עצמם” (ג’ון הטי)
זוהי לנו שנת ההשתלמויות השמינית וכבעבר, גם השנה נציע מגוון השתלמויות בתחום הפדגוגיה למורים, לרכזים, למנחים ולמנהלי ההשכלה.
החברה למתנ”סים ומשרד החינוך שותפים בשנה זו למהלך פיתוח מקצועי משמעותי ומפרה בקרב מורי היל”ה ובעלי התפקידים הפדגוגיים הנוספים בתוכנית.
השותפים שלנו להובלת ההשתלמויות בשנת תש”פ הם צוות ק.מ.ה מכללת אורנים.
בנוסף נפתחו מס’ השתלמויות בשיתוף עם מכון חרוב והקרן לעידוד יוזמות חינוכיות.
” אנחנו מלמדים הכי טוב את מה שאנחנו הכי צריכים ללמוד בעצמנו “. (ריצארד בך)
- הפיתוח המקצועי נועד לסייע למורים להרחיב את הידע שלהם, להעמיק את ההבנה בנוגע לתהליכי הוראה/למידה, בכל הנוגע לצרכים המשתנים של התלמידים אותם הם מלמדים.
- הלמידה וההתפתחות המקצועית נועדו לפתח דרכי הוראה חדשות ולשכלל את המיומנויות הנדרשות למורים כבסיס להוראה אפקטיבית, כדי לקדם את הלמידה, התפקוד והישגי התלמידים לתלמידי היל”ה.
“הדואג לימים זורע חיטים, הדואג לשנים נוטע עצים, הדואג לדורות מחנך אנשים.” (יאנוש קורצ’אק)
השנה מבנה ההשתלמויות הוא כדלקמן:
השתלמויות מחוזיות :
- השתלמויות המחוזיות נבחרו בשיתוף עם המחוז (אוריינטציה למורים חדשים, לקויות למידה פדגוגיה טיפולית וכו’).
- כל מחוז התאים לעצמו השתלמויות בנות 30 שעות כל אחת ( גמול עם ציון) המותאמות לצרכי המחוז.
- ההחלטה על השתתפות המורים בהשתלמויות המחוזיות, תקבע ע”י המנחה הפדגוגי ומנהל ההשכלה בהתאם לצרכי היחידה.
- מפגשי הפנים אל פנים יערכו במחוז.
השתלמויות ארציות:
מתחלקות לתחומי דעת ול”מעוררי עניין “.
השתלמות בתחומי הדעת:
מטרתן למקצע את המורים בתוכניות הלמידה החדשות או מעודכנות, להרחיב את ארגז הכלים. השתלמויות נבנות בהלימה ורלוונטיות לתחומי הדעת.
מעוררי עניין:
השתלמויות המיועדות למורים המעוניינים להרחיב ולהעשיר עולם הידע הפדגוגי שלהם. הרישום להשתלמויות בהתייעצות עם המנחה הפדגוגי/ מנהל השכלה.
הרישום להשתלמות אלה פתוח לאחר שבחרתם השתלמויות עפ”י צרכי היחידה והמקצוע ואינכם מחויבים להשתלמויות קודמות אחרות.
ההשתלמויות פתוחות לכלל מורי היל”ה והצוות פדגוגי.
ההרשמה להשתלמויות תערך באופן שונה מעט מכפי שנהגנו בעבר:
לטבלאות ההשתלמות מצורפים קישורים שיעבירו אתכם לרישום לדף הבית של ק.מ.ה אורנים,
שם תוכלו לראות את הפרטים של כל השתלמות:
תאריך פתיחת ההשתלמות, סילבוס, תאריכי המפגשים פנים אל פנים ומקום המפגש.
מאחלים לכולנו שנת השתלמות פורייה מעניינת ומגוונת.
בברכה,
חנה אוליאל עשהאל שריר
מנהלת ארצית תכנית היל”ה מנהל פדגוגי
אגף א’ חינוך ילדים ונוער בסיכון תכנית היל”ה
משרד החינוך החברה למתנ”סים
לפני ש”נצלול” לפירוט סל ההשתלמויות המגוונות המוצעות לכם בשנה זו:
מספר דגשים
פירוט מורחב תוכלו למצוא במדריך למורה המשתלם באתר היל”ה/רשת המתנ”סים.
- בכתובת אתר היל”ה-פיתוח מקצועי
http://www.hila-matnasim.org.il/page.php?type=matClass&id=1213&ht=
- כל מורה משרתי מחויב בשנת תשע”ט ב-45 שעות השתלמות לפחות.
- מצופה גם ממורים אפקטיביים להשתלם.
- ההשתלמות שהמורה ירשם אליה תהיה בהתאם לצורכי היחידה ובהמלצת
מנחה פדגוגי ו/או מנהל השכלה.
- המורים האפקטיביים יקבלו שכר בגין שעות ההשתלמות. עליהם לדווח על מלוא שעות ההשתתפות בהשתלמות, והם יהיו זכאים לתשלום על שעתיים מתוך כל שלוש שעות השתלמות.
- הן מורה משרתי והן מורה אפקטיבי זכאים להחזר הוצאות עבור נסיעות למפגשי פנים אל פנים (בנוסף להחזר נסיעות למקום העבודה) בתנאי שהמפגש התקיים ביום עבודת המורה.
- ניתן לצבור עד 112 שעות השתלמות בשנה.
- יחידת השתלמות בת 112 שעות מזכה בתוספת של 1.2% מהשכר המינימלי.
- כל ההשתלמויות מקנות זכאות לגמול בתוכנית היל”ה. השנה אנו מציעים השתלמויות רבות המזכות בגמול עם ציון.
- מורה זכאי להחזר בגין נסיעות להשתלמויות: כל מורה אשר ישתתף בפועל .
- מפגש פנים אל פנים בהשתלמויות מקוונות – בכל השתלמות מקוונת תקיימו מס’ מפגשי פנים אל פנים. מפגשים אלו הינם חובה ולא ניתן להיעדר מהם.
- משימות לביצוע – לאורך ההשתלמות על המשתלם לבצע משימות ומטלות.
מטרתן לקדם ולהטמיע את תכני ההשתלמות. ביצוע המשימות, בלוח הזמנים
המוגדר, הינו חובה ומהווה תנאי להשלמת ההשתלמות בהצלחה.
- נוכחות במפגשים – בכדי לסיים השתלמות בהצלחה, על המשתלם לבצע לפחות 80% משעות ההשתלמות. כאמור, מפגש פנים אל פנים הינו חובה.
- רישום נוכחות – במפגשי פנים אל פנים יתבצע במהלך המפגש. במפגשים ווירטואליים, יתבצע לאחר אישור מוביל ההשתלמות על ביצוע המשימה בהתאם לנדרש.
- מורה שמסיבות מוצדקות יחליט שלא להמשיך בהשתלמות, עליו לקבל על כך אישור חתום ע”י מנהל ההשכלה והמנחה הפדגוגי. באחריות המורה להעביר את המסמך החתום .
לורד פלום- אחראית הפיתוח המקצועי בתכנית בכתובת: [email protected]
סל השתלמויות- פדגוגיה
אז מה מחכה לכם השנה בסל ההשתלמויות?
חלק מההשתלמויות מוכרות לכם מן השנה שעברה, אך רוב ההשתלמויות המוצעות השנה, חדשות ועוסקות בפיתוח מיומנויות ההוראה המקצועיות של המורה
השתלמויות רבות אינן קשורות ישירות לתחומי הדעת השונים, אך הן מקנות ידע כלים ומיומנויות המסייעים בתהליכי הוראה ולמידה.
לתשומת ליבכם:
- כל ההשתלמויות תפתחנה החל מנובמבר 2019 ואילך.
- הרישום נעשה בעזרת קישורים הנמצאים בדפי הסילבוסים של הקורסים השונים.
- בחירת ההשתלמויות תעשה בתיאום עם המנחה הפדגוגי ומנהלת /ת ההשכלה בהתאם לצרכי היחידה.
- יש להירשם להשתלמויות עד ה-25.10.19.
- גמול עם ציון מחייב הגשת משימת סיום קורס.
- השתלמות תחסם אחרי רישום של 25 משתתפים אנא הקדימו להירשם.
- ישנן השתלמויות המיועדות לקהל יעד ספציפי.
- בהשתלמות ארצית תישקל אפשרות לפצל את מפגשי פנים אל פנים לשני אזורים בהתאם למקום המגורים וכמות הנרשמים.
- יש להירשם להשתלמויות מחוזיות רק במחוז בו אתם מלמדים.
- לבירורים אפשר לפנות לורד פלום- אחראית הפיתוח המקצועי בתכנית בכתובת: [email protected] או בנייד: 0505638150
להלן טבלאות ופירוט ההשתלמות
תוכן עניינים:
| קהל היעד | עמודים בחוברת |
| השתלמויות מחוזיות לצוות ההוראה
לחץ על המחוז על מנת לעבור ישירות להשתלמויות
|
|
| מחוז דרום
|
|
| מחוז חיפה
|
|
| מחוז חסות
|
|
| מחוז חרדי
|
|
| מחוז ירושלים
|
|
| מחוז מרכז
|
|
| מחוז צפון |
|
| מחוז תל אביב | |
|
השתלמויות מורים בתחום הדעת
|
|
|
השתלמויות ארציות מעוררי עניין
|
|
| צוות פדגוגי ארצי
לחץ על השתלמות על מנת לעבור ישירות להשתלמויות
|
|
| רכזים טכנו פדגוגיה | |
| רכזי מקצוע | |
| מנחים פדגוגים
|
|
מחוז חסות
מחוז חסות
טבלת השתלמויות מחוזיות לצוות ההוראה
מחוז דרום
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| אוריינטציה למורים חדשים | מורים
החלטת המחוז |
דרום | 30 | ללא ציון | 5 | 2 | במחוז | |
| 391 | הוראה דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית * | מורים
החלטת המחוז |
דרום | 30 | 6 | 6 | במחוז | |
| 392 | ניתוח התנהגות | מורים
החלטת המחוז |
דרום | 30 | 6 | 6 | במחוז | |
| אוריינטציה למורים חדשים | מורים
החלטת המחוז |
דרום | 30 | ללא ציון | 5 | 2 | במחוז | |
| 300 | קהילה וירטואלית לומדת – מחוז דרום | מורים לטכנו פדגוגיה
החלטת המחוז |
דרום | 30 | ללא ציון | 7 | 2 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
מחוז חיפה
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 356 | הוראה דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית * | מורים
החלטת המחוז |
חיפה | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| 357 | ארגון והתאמת המפגש הלימודי לצרכי תלמידי היל”ה* | מורים
החלטת המחוז |
חיפה | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 348 | על קשרים והקשרים:
בין מורים ותלמידים ובין זיכרון, למידה |
מורים
החלטת המחוז |
חסות | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| 347 | קורס מנהלי השכלה | מנהלי השכלה החלטת המחוז | חסות | 15 | בלי ציון | 9 | 5 | במחוז |
| אוריינטציה למורים חדשים | מורים
החלטת המחוז |
צפון | 30 | ללא ציון | 5 | 2 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
מחוז חרדי
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 341 | מורים
החלטת המחוז |
חרדי נשים | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז | |
| 342 | מורים
החלטת המחוז |
חרדי- גברים | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
מחוז ירושלים
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 381 | הוראה דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית * | מורים
החלטת המחוז |
ירושלים | 30 | 6 | 6 | במחוז | |
| 382 | כלים טיפוליים למורי היל”ה* | מורים
החלטת המחוז |
ירושלים | 30 | 8 | 3 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
מחוז מרכז
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 371 | קורס מנהלי השכלה | מורים
החלטת המחוז |
מרכז | 60 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| 372 | כלים טיפוליים למורי היל”ה* | מורים
החלטת המחוז |
מרכז | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| 373 | הוראה דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית * | מורים
החלטת המחוז |
מרכז | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| אוריינטציה למורים חדשים | מורים
החלטת המחוז |
מרכז | 30 | ללא ציון | 5 | 2 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
מחוז צפון
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 351 | הוראה דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית | מורים
החלטת המחוז |
צפון | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| 352 | הוראה דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית | מורים
החלטת המחוז |
צפון | 30 | עם ציון | במחוז | ||
| 353 | מוטיבציה ללמידה | מורים
החלטת המחוז |
צפון | 30 | עם ציון | במחוז | ||
| 354 | קורס מנהלי השכלה | מורים
החלטת המחוז |
צפון | 15 | בלי ציון | במחוז | ||
| אוריינטציה למורים חדשים | מורים
החלטת המחוז |
צפון | 30 | ללא ציון | 5 | 2 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
מחוז תל אביב
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 361 | כלים טיפוליים למורי היל”ה | מורים
החלטת המחוז |
ת”א | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| 362 | קורס מנהלי השכלה | מורים
החלטת המחוז |
תא | 15 | בלי ציון | 3 | 3 | במחוז |
| 363 | ארגון והתאמת המפגש הלימודי לצרכי תלמידי היל”ה* | מורים
החלטת המחוז |
ת”א | 30 | 8 | 3 | במחוז | |
| אוריינטציה למורים חדשים | מורים
החלטת המחוז |
ת”א | 30 | ללא ציון | 5 | 2 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס : מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
| להרשמה לחץ על הקישור המצורף : |
טבלת השתלמויות מורים בתחום הדעת -ארצי
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | שעות | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 301 | לשון – הבנה והבעה ברוח היל”ה | מורים ללשון | 30 | ציון | 8 | 2 | מרכז |
| 302 | שימוש בכלים דיגיטליים בהוראה | כלל המורים | 30 | בלי ציון | 7 | מקוון | |
| 308 | אסטרטגיות הוראה ולמידה לדוברי ערבית | מורים דוברי השפה הערבית | 30 | בלי ציון | 8 | 3 | |
| 309 | הוראת השפה לדוברי ערבית | מורי-ערבית | 30 | בלי ציון | 8 | 3 | |
| 310 | לימודי תאוריה ותעבורה | מורים המעוניינים להכין לתאוריה | 30 | בלי ציון | 5 | 5 | מרכז |
| 311 | עברית מדוברת לדוברי ערבית | מורים דוברי השפה הערבית | 30 | בלי ציון | 6 | 6 | |
| 312 | אנגלית אסטרטגיות למידה והוראה לתלמידי הילה | מורים לאנגלית תלמידים מתקשים | 30 | בלי ציון | 8 | 3 | |
| 313 | השתלמות למורי מדעים – תוכנית חדשה בהיל”ה | מורים בתחום | 15 | בלי ציון | 5 | מרכז | |
| 314-315 | מעריכי מטלת ביצוע באזרחות | מעריכי מקצוע | 20 | בלי ציון | 8 | 3 | |
| 315 | מטלת ביצוע אזרחות | מורי אזרחות | 30 | עם ציון | 8 | 3 | |
| 317 | היסטוריה שואה – הערכה חילופית | היסטוריה – לימודי השואה | 30 | בלי ציון | 5 | 2 | |
| 318 | מתמטיקה יישומית | כלל המורים במתמטיקה – כל מי שמעוניין להשתמש בערכות | 15 | בלי ציון | 5 | 5 | במחוז |
| 319 | חינוך תעבורתי | מורים המלמדים את התחום | 15 | בלי ציון | 5 | ||
| 320 | תקשוב | מורי תקשוב | 30 | בלי ציון | 8 | 3 | |
| 323 | מורי מוט”ל | מורי מוט”ל | 20 | בלי ציון | 5 | 2 | |
| 331 | הערכה חלופית- להפוך ממורה מלמד למורה מנחה ומלווה | מורים 8-12 | 15 | בלי ציון | 5 | 1 | |
| 333 | יישומי מחשב 2 “כלים ללמידה מתוקשבת” | כלל המורים | 20 | בלי ציון | 8 | 1 | |
| 334 | מעריכי נושא אישי | נושא אישי | 30 | עם ציון | 8 | 3 | |
| 335 | שילובים – סינרגיה בין תכניות לימודים למורי -10 שנות לימוד | מורה 10 | 30 | עם ציון | 8 | 3 | |
| 336 | חינוך פיננסי –תוכנית חדשה –פיתוח (בחירה מחיבת ) | מורים בתחום | 20 | בלי ציון | 8 | 3 | לפי הפריסה ? |
| 337 | למידת חקר בג”ג | מורים בתחום | עם ציון | 8 | 3 | מרכז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
שם ההשתלמות: לשון – הבנה והבעה ברוח תכנית היל”ה
30 שעות לגמול עם ציון (301)
מרצה: בנטוב ענת
| רציונל
השתלמות למורי לשון של תכנית היל”ה – התמקדות בתכני תכנית הלימודים: הבנה והבעה והחלקים הלשוניים הנלווים לתכנית הלימודים. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| מטרות/יעדי ההשתלמות
· מורים ללשון יחשפו למיומנויות הוראה בתחום הבנה והבעה: מיזוג וסיכום טקסטים, כתיבה טיעונית. · מורים ללשון יחשפו למיומנויות הוראה בתחומי הלשון המוגדרים בתוכנית הלימודים של תכנית היל”ה. · מורים ללשון יוכלו להתאים את הלמידה לתרגול בקבוצות קטנות והטרוגניות. · מורים ללשון יוכלו לשלב כלים טכנופדגוגיים בהוראה. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| נושאי ההשתלמות
· הבנה בסוגי טקסטים שונים, נרדפות/ניגודיות, סמיכות, סימנים גרפים (מרכאות), פירושי מילים, טקסט לא מילולי, הבעה: סיכום בורר/ממזג, חיבור טיעון. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| תפוקות ההשתלמות
· יחידות הסבר · יחידות תרגול כולל תרגול מקוון · מבחני דגם ברוח התוכנית
פירוט המפגשים:
|
שימוש בכלים דיגיטאליים בהוראה(302)
30 שעות לגמול ללא ציון
מרצה :יהודה ישראל
| רציונל
להכשיר מורים וללוות אותם בהליך הטמעת שילוב טכנולוגיות בהליכי ההוראה שלהם ביחידות היל”ה בכלל המחוזות.
|
||||
| מטרות/יעדי ההשתלמות
· הכרת כלים טכנולוגיים השייכים למרחב הלמידה · התנסות בכלים דיגיטאליים התומכים בהוראה בכיתות היל”ה · מתן ליווי ומענה מהיר לקשיים של המורים המשלבים טכנולוגיה
|
||||
| נושאי ההשתלמות
· היכרות והתנסות בכלי גוגל · שילוב הסרטונים בהוראה · למידה מותאמת אישית · למידה דיגיטאלית-וויזואלית · משחוק בהוראה · מבחנים מקוונים · חשיפה למגמות חדשניות בשילוב הטכנולוגיה בהוראה
|
||||
| תפוקות ההשתלמות
· המורים יכירו מגוון כלים דיגיטאליים המתאימים לשימוש בתכנית היל”ה · הכרת מגמות חדשניות בתחום הטכנולוגיה בהקשר ההוראה · הכנת תוצרים טכנו-פדגוגיים ושילובם בפועל בכיתה
פירוט המפגשים: *כלל המפגשים הסינכרוניים יתקיימו בין השעות 20:30-21:30 |
||||
| נושא היחידה | מבנה המפגש | מספר שעות | תאריך | הערות | |
| 1
|
כלי גוגל ושיתופיות | · נכיר את כלי גוגל השונים.
· נתנסה בעבודה איתם. · גוגל בכיתה?! |
1.5 | 6/11 | סינכרוני |
| · שיתוף ברעיונות ובתוצרים, איך ניתן ליישם בכיתה. | 2.5 | 6/11-26/11 | א-סינכרוני | ||
| 2
|
סרטונים | · נבין את חשיבות שילוב הסרטונים בכיתה.
· נכיר כלים שונים ליצירת סרטונים. |
1.5 | 27/11 | סינכרוני |
| · נשתף בתוצרים, רעיונות, חוויות, קשיים ביצירת הסרטונים ובהצגתם בכיתה. | 2.5 | 27/11-17/12 | א-סינכרוני | ||
| 3
|
למידה מותאמת אישית | · נבין את יתרונות הטכנולוגיה בסיוע לתלמידים (ולנו).
· נכיר כלים היכולים לסייע לתלמידים ולנו ליצור למידה מותאמת אישית. |
1.5 | 18/12 | סינכרוני |
| · נבחר כלי לשימוש בטכנולוגיה המסייעת ונשתמש בו בכיתה | 2.5 | 18/12-21/1 | א-סינכרוני | ||
| 4
|
למידה ויזואלית- אינפוגרפיקה. | · נבין מהי למידה ויזואלית.
· נכיר כלים שונים המאפשרים את הלמידה הויזואלית. |
1.5 | 22/1 | סינכרוני |
| · ניצור ונשתף ברעיונות בשימוש באינפוגרפיקה בכיתה. | 2.5 | 22/1-4/2 | א-סינכרוני | ||
| 5
|
משחוק | · נבין מהו משחוק וכיצד לשלבו בכיתה
· נכיר כלי משחוק שונים |
1.5 | 19/2 | סינכרוני |
| · נכין פעילות משחוק לשיעור שלנו | 2.5 | 19/2-10/3 | א-סינכרוני | ||
| 6 | מבחנים | · נלמד על היתרונות של מבחנים מקוונים
· נלמד על מגוון כלי בחינה ברשת |
1.5 | 11/3 | סינכרוני |
| · נכין מבחן מקוון | 2.5 | 11/3-31/3 | א-סינכרוני | ||
| * | השתתפות בקבוצת ווצאפ לליווי ותמיכה | מתחילת ההשתלמות עד סיומה תופעל קבוצת ווצאפ למתן תמיכה וליווי | 6 | לאורך כל ההשתלמות | סינכרוני |
“חינוך תעבורתי” (310)
אגף זה”ב נגישות ואורח חיים בטוח
למורים המעוניינים להגיש לתאוריה
פרטים בהמשך
(ימים מרוכזים – במרכז הארץ)
השתלמות למורי מדעים – תוכנית חדשה בהיל”ה (313)
15 שעות לגמול ללא ציון
מרצה : אילת כ”ץ
| רציונל
המקצוע מדעים נועד לתלמידים שאינם מתמחים במדעים הדיסציפלינריים מטרתו של המקצוע לחשוף את התלמידים לרעיונות מדעיים-טכנולוגיים, להקנות להם את העקרונות המדעיים, את השפה, את המושגים, את המיומנויות ואת דרכי החשיבה שיאפשרו להם להתעדכן בחידושים ולהשתלב בחיים ובעבודה בחברה שבה משקלם והשפעתם של המדע והטכנולוגיה הולך וגדל. דגשי התוכנית: התמקדות בעקרונות מרכזיים: הוראה המדגישה עקרונות מדעיים מרכזיים בעידן של “התפוצצות הידע המדעי”, לא ניתן ללמד את כל מה שידוע ולכן הסיסמא היא Less is more הוראה המכוונת להקניית מיומנויות (ולא רק ידע מדעי). מטרת הוראת המדע היא להקנות לתלמיד כלים שיאפשרו לו בעתיד לחפש ולמצוא מידע כשיידרש לו, להבין מידע זה, להתייחס בביקורתיות למקורות מידע, ולקבל החלטות המבוססות על עובדות ועל חשיבה רציונלית. הקניית המיומנויות חשובה באותה מידה כהקניית ידע. הדגשת הרלבנטיות של לימודי המדע ללומד. לימודי מדע לכל מכוונים לכלל התלמידים, תוך הדגשת הרלבנטיות של ידע מדעי לחיי הפרט, לחיי היומיום של הלומד, ולסוגיות חברתיות מדעיות בהתפתחות החברה האנושית.
|
| מטרות/יעדי ההשתלמות
· להכיר ולהעמיק בנושאים, בתכנים בעקרונות והרעיונות המדעיים-טכנולוגיים הנלמדים בתוכנית הלימודים. · לקבל ידע פדגוגי הכולל מיומנויות חשיבה ודרכי ההוראה-למידה-הערכה המשולבות בה.
|
| נושאי ההשתלמות
· מבנה תוכנית מדעים, עקרונות בכל אחד מתחומי המדעים: פיסיקה, כימיה, מדעי החיים, מדעי כדור הארץ, טכנולוגיה. · ניסויים בכיתה ללא מעבדה · מיומנות שאילת שאלות במדע. · ארגז כליים למורה להוראת אורייניות מדעיות חברתיות · תוצרים ורעיונות להערכה חלופית במדע.
|
| תפוקות ההשתלמות
· היכרות ושליטה בתוכנית הלימודים – ביטוי בכיתה · שיתוף ביחידות לימוד · שיתוף בתוצרים
פירוט המפגשים |
| תוכן המפגש | אופי המפגש | מספר שעות | תאריך :
לציין : יום ושעות |
מקום | |
| 1 | הכרות עם תוכנית הלימודים במדעים עקרונות ויישומם בהוראה . שילוב אורייניות מדעיות. | מפגש מקוון | 3 | 15 דצמבר | ללא |
| 2 | מיומנות של שאילת שאלות. כלים ושיטות מגוונות ליצירת סקרנות ושאילת שאלות; איך שואלים שאלות בעולם המדעי. |
מפגש מקוון
סינכרוני + א- סינכרוני |
3 | ינואר
2.1.20 יום ה’ 20:00-21:30 |
ללא |
| 3 | ניסויים בכיתה – יישום
שילוב טכנולוגיה |
מפגש מקוון | 3 | סוף ינואר | |
| 4 | “ארגז כלים” פדגוגי כדי לעסוק בסוגיות במדע וחברה בכתה. |
מפגש מקוון
סינכרוני + א-סינכרוני |
3 | פברואר
19.2.20 יום ד’ |
|
| 5 | תוצרים והערכה חלופית | מפגש מקוון
סינכרוני + א=סינכרוני |
3 | מרץ
1.3.20 יום ג’ 20:00-21:30 |
שם ההשתלמות: היסטוריה – שואה- הערכה חלופית (317)
20 שעות לגמול בלי ציון
מרצה חוה רונן +ד”ר חבצלת רונן
| רציונל
השואה ותודעתה הפכו לחלק בלתי נפרד מן הזהות היהודית, הישראלית והאנושית. התפקיד שלנו כמורים ואנשי חינוך לסייע לתלמידים להיחשף לנושא השואה באופן מתווך וכך לאפשר להם לבנות בתוכם את ההתייחסות לסיפור השואה הן בפן ההיסטורי- היכרות ומידע על מלחמת העולם השנייה, לפני, במהלך ואחריה. כמובן בדגש השואה. והן בפן האנושי תוך טווית הסיפורים האישיים, להכיר את שאבד – קהילות, משפחות, אנשים ונכסי תרבות. לימודי השואה במערכת החינוך על כל שלביה, כמו גם לימוד נושאים אחרים בעלי אופי הומניסטי- ערכי ולאומי, צריכים להוות כלי חשוב בעיצוב זהותם של התלמידים ובעיצוב תודעתם. זיכרון השואה מהווה מרכיב חשוב בתודעה הקיבוצית של התלמידים הישראלים מעצם היותם חלק מהחברה הישראלית. עבודת חקר בהיסטוריה היא עבודה המגדירה שאלת חקר היסטורית, הנכתבת לאורה של שאלה זו. היא בודקת את השאלה באמצעי המחקר ההיסטוריים המקובלים+ חשיבה על תוצר מתאים. |
| מטרות/יעדי ההשתלמות
· היכרות עם התוכנית החדשה בהיל”ה · 2.קבלת כלים ומתודות להורות ולוות ולהנחות עבודה + תוצר- הערכה חלופית · 3. יצירת מאגר לנושאים, כלים, ודרכי הוראה לנושא השואה |
| נושאי ההשתלמות
· היכרות עם התוכנית – עקרונות, נושאים עיקריים והתאמתה לנוער שלנו. · שלבים, קשיים ואתגרים בכתיבת עבודה, ורעיונות לתוצרים. · מעבר ממורה מלמד למורה מלווה ומנחה · הערכת עבודה ותוצר – מחוונים להערכה
|
| תפוקות ההשתלמות
· עקרונות וקריטריונים ליצירת מחוונים לעבודה בנושא שואה · מאגר לנושאים, כלים ודרכי הוראה בנושא שואה · כלים למורה במעבר למורה מנחה ומלווה
פירוט המפגשים
|
| אופי המפגש | תוכן המפגש | מספר שעות | תאריך :
|
מקום | |
| 1 | מפגש פא”פ | היכרות עם התוכנית – עקרונות, נושאים עיקריים והתאמתה לנוער שלנו. | 5 | דצמבר – יום א’
15.12.19 |
מרכז |
| 2 | מקוון | צעדים ראשונים בכתיבת העבודה | 3 | 30דצמבר | ללא |
| 3 | מפגש פא”פ | שלבים, קשיים ואתגרים בכתיבת עבודה, ורעיונות לתוצרים. | 5 | 12.1.20 יום א’ | מרכז |
| 4 | מקוון | יצירת מחוונים להערכה | 3 | 30ינואר | ללא |
| 5 | מקוון
סינכרוני + א- סינכרוני |
הערכת עבודה ותוצר
מחוונים להערכה |
4 | פברואר
16.2.20 – יום א’ 20:00-21:30 |
ללא |
טבלת השתלמויות מעוררי עניין
| קוד | שם השתלמות | קהל היעד | שעות לגמול | גמול עם/ללא ציון | סה”כ מס ‘ מפגשים להשתלמות | פא”פ | מקום |
| 322 | הקולנוע ככלי חינוכי | השלמה ל45 שעות | 15 | בלי ציון | 8 | מקוון | |
| 325 | כלים של מינדפולנס למורי הילה | השלמה ל45 שעות | 30 | עם ציון | 8 | 3 | חיפה צפון |
| 326 | כלים של מינדפולנס למורי הילה | השלמה ל45 שעות | 30 | עם ציון | מרכז -ודרומה | ||
| 327 | ניתוח התנהגות- ABA למורים בתכנית היל”ה | השלמה ל45 שעות | 30 | עם ציון | 8 | 3 | |
| 328 | עיצוב הסביבה הלימודית | רק מורים שיקבלו אישור ממונה – | 30 | עם ציון | 8 | 3 | |
| 332 | מורים יזמים | ראיון מקדים | 30 | עם ציון | 4 | 4 | השתלמות
תקיים באזור המרכז |
| 338 | מורה דרך- המשגת והרחבת ארגז הכלים המקצועי של מורה היל”ה בעבודה עם נוער בסיכון” | מכון חרוב | 20 | עם ציון | 5 | 3 | השתלמות
תקיים בירושלים |
| 339 | מורה דרך- המשגת והרחבת ארגז הכלים המקצועי של מורה היל”ה בעבודה עם נוער בסיכון” | מכון חרוב | 20 | עם ציון | 5 | 3 | השתלמות
תקיים באזור המרכז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
מבוא ליזמות חינוכית-בשיתוף הקרן ליזמות וחדשנות (332 )
30 שעות עם ציון שם המנחה: סתיו נאור
כללי
יזמות וחדשנות חינוכית הולכות והופכות לצורך מתגבר ומתבטאות בעשיה מתרחבת בכל זירות החינוך. צוותים חינוכיים מאתרים צרכים ומעלים רעיונות יזמיים מגוונים ופתרונות יצירתיים להתמודדות עם מציאות מורכבת בזירה החינוכית. הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות מלווה יוזמות בכל שלבי המעגל היזמי, משלבי ההיגוי והפיתוח הראשוני ועד הפצת היוזמות בתכניות יזמות רחבות היקף.
רציונל הקורס
קורס המבוא ליזמות חינוכית הינו קורס המאפשר היכרות עם השפה והכלים של עולם
היזמות חינוכית, דרך שילוב של השראה- תיאוריה-התנסות. במהלך הקורס עובדים המשתתפים על פיתוחם של שלושת הצירים המלווים את עבודת היזמות החינוכית: ציר היזם, ציר היוזמה וציר הרוח היזמית. משתתפי הקורס יכירו את מעגל התפתחות היוזמה ואת תהליכי העבודה המלווים פיתוח ויישום יוזמה, ויתנסו ב”תנאי מעבדה” בכתיבת תיק פיילוט ליוזמה חינוכית, כבסיס ליישום עצמאי ראשוני עם סיום הקורס.
מטרות
- היכרות עם עולם התוכן של היזמות החינוכית.
- פיתוח אנשי חינוך בעלי ניצוץ יזמי כמובילי שינוי, יצירתיים וחדשניים.
- פיתוח ראשוני של יוזמות חינוכיות, המותאמות לצרכים ולאוכלוסייה של המסגרות החינוכיות מהן מגיעים המשתתפים.
קהל יעד
- עד 25 משתתפים -בהמלצת המנחה הפדגוגית ומנהל/ת ההשכלה
- מורים / מאנשי חינוך המעוניינים בהיכרות עם עולם התוכן של היזמות החינוכית כהכנה לפיתוח יוזמות חינוכיות במרחב החינוכי בו הם פועלים.
תכנים מרכזיים
- הניצוץ היזמי ומקורות השראה ליזמות חינוכית
- יוזמה חינוכית- מרעיון למעשה
- חדשנות פדגוגית
- סדירויות ארגוניות בפיתוח ויישום יוזמה
- פיתוח פדגוגי של יוזמה
- התנסות בכתיבת תיק פיילוט ותכנית עבודה ליוזמה חינוכית.
תפוקות למידה מהקורס
- המשתתפים יקבלו כלים לאבחון צורך יזמי
- המשתתפים יכירו פדגוגיות חדשניות וידעו כיצד להטמיע אותן בתהליכי יזמות חינוכית
- המשתתפים ירכשו את כלי כתיבת הפיץ’ היזמי ויתנסו בו
- המשתתפים יכתבו תיק פיילוט ליוזמה חינוכית
- המשתתפים ירכשו כלים לגיוס משאבים עבור יוזמה חינוכית
מבנה הקורס
- מפגש ‘מיני- האקתון’ בן 6 שעות (8 ש”א) : להגדרת ודיוק היוזמות שיפותחו בקורס.
- 5 מפגשים בני 3 שעות (4 ש”א) כ”א.
- עבודה עצמאית בין המפגשים (2 ש”א).
| תוכן המפגש | נושאים מרכזיים | שעות | תאריך | מקום | |
| 1 | מיני- האקאתון לפיתוח יוזמה | · מקורות השראה כבסיס ליזמות
· אבחון מצב, · זיהוי צרכים חינוכיים · מיקוד צורך ובחירת יוזמה · מעגל התפתחות יוזמה- מרעיון למעשה |
8 ש”א | 18/11/19 | מרכז הארץ יפורסם בהמשך |
| 2 | חדשנות פדגוגית, יצירתיות ויזמות | · השתחררות מקיבעונות מחשבתיים
· יצירתיות ויזמות חינוכית · חשיפה לפדגוגיות חדשניות |
4 ש”א | 9/12/19
15:00-19:00 |
|
| 3 | 4 המימדים לניתוח יוזמה | · מודל 4 המימדים לניתוח יוזמה
· פיץ’ יוזמה |
4 ש”א | 6/1/20
15:00-19:00 |
|
| 4 | מרעיון ליוזמה
חלק ב’ |
· כתיבת תיק פיילוט ליוזמה
· סדירויות ופיתוח פדגוגי |
4 ש”א | 27/1/19
15:00-19:00 |
|
| 5 | גיוס שותפים | · משובי עמיתים
· גיוס שותפים והרחבת מעגלי השפעה |
4 ש”א | 17/2/19
15:00-19:00 |
|
| 6 | הערכה ורפלקציה | · אתגרים והזדמנויות ביישום יוזמה חינוכית- כלים להתמודדות
· סיכום, רפלקציה והפק”ל |
4 | 16/3/19
15:00-19:00 |
|
| 7 | הגשת עבודה מסכמת | · תיק פיילוט ליוזמה חינוכית כולל התייחסות רפלקטיבית לתהליכי הלמידה האישיים. | 2 |
“מורה דרך- המשגת והרחבת ארגז הכלים המקצועי של מורה היל”ה בעבודה עם נוער בסיכון” (339-לאזור ירושלים והדרום)
20 שעות לגמול עם ציון
מנחה מלווה מטעם מכון חרוב: שירה אברהמי
| ההשתלמות מטעם מכון חרוב:
מכון חרוב הוא הגוף המוביל בישראל, ומהמובילים בעולם, בהכשרה ובמחקר בתחום של ילדים נפגעי התעללות והזנחה. מאז הוקם, בשנת 2007, פועל המכון להכשרת אנשי מקצוע בכל הקשור למניעה, לאיתור, לטיפול ולשיקום ילדים נפגעי התעללות והזנחה.
|
| רציונל
פרופיל בני הנוער המגיעים ליחידות לקידום נוער כולל בתוכו מאפיין של סיכון באופן מובהק. הימצאות באזורי סיכון בגיל ההתבגרות מעידה לעיתים גם על ילדות בצל סיכון ועבר שממשיך “לרדוף” את התלמיד/ה שמגיעים ליחידה. עבר זה כולל פעמים רבות פגיעה, בין אם פיזית, נפשית, מינית, אלימות במשפחה ועוד. עובדי/ות קידום נוער ומורי/ות היל”ה מתמודדים בכל יום עם השלכות של פגיעות בעבר או בהווה, לא תמיד יש להם/ן את הכלים לזהות את הסימנים וכן את הכלים למענה מותאם. |
מטרות/יעדי ההשתלמות
|
| נושאי ההשתלמות
· הגדרת התופעה של ילדים ובני נוער בסיכון בישראל: היקף, הגדרות, השלכות של פגיעה, סימפטומים וכד’. · מה עושים ומה אומרים במקרה של חשיפת פגיעה בתלמיד/ה? · איך משוחחים עם התלמידים/רות על אירועי חיים קשים? · שימוש במרחב החינוכי כמענה לצרכים רגשיים · עקרון “מרחב החיים” בקשר עם התלמיד ובמרחב הכיתה |
תפוקות ההשתלמות
|
פירוט המפגשים:
| אופי המפגש | מספר שעות | תאריך ושעות | מקום | |
| 1 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
21/01/20 |
מכון חרוב, האוניברסיטה העברית קמפוס הר הצופים, ירושלים |
| 2 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
04/02/20 |
|
| 3 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
18/02/20 |
|
| 4 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
03/03/20 |
|
| 5 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
24/03/20 |
מורה דרך- המשגת והרחבת ארגז הכלים המקצועי של מורה היל”ה בעבודה עם נוער בסיכון” ( 338 לאזור מרכז וצפונה )
20 שעות לגמול עם ציון
| ההשתלמות מטעם מכון חרוב:
מכון חרוב הוא הגוף המוביל בישראל, ומהמובילים בעולם, בהכשרה ובמחקר בתחום של ילדים נפגעי התעללות והזנחה. מאז הוקם, בשנת 2007, פועל המכון להכשרת אנשי מקצוע בכל הקשור למניעה, לאיתור, לטיפול ולשיקום ילדים נפגעי התעללות והזנחה. מנחה מלווה מטעם מכון חרוב: שירה אברהמי, רכזת תחום חינוך |
| רציונל
פרופיל בני הנוער המגיעים ליחידות לקידום נוער כולל בתוכו מאפיין של סיכון באופן מובהק. הימצאות באזורי סיכון בגיל ההתבגרות מעידה לעיתים גם על ילדות בצל סיכון ועבר שממשיך “לרדוף” את התלמיד/ה שמגיעים ליחידה. עבר זה כולל פעמים רבות פגיעה, בין אם פיזית, נפשית, מינית, אלימות במשפחה ועוד. עובדי/ות קידום נוער ומורי/ות היל”ה מתמודדים בכל יום עם השלכות של פגיעות בעבר או בהווה, לא תמיד יש להם/ן את הכלים לזהות את הסימנים וכן את הכלים למענה מותאם. |
מטרות/יעדי ההשתלמות
|
| נושאי ההשתלמות
· הגדרת התופעה של ילדים ובני נוער בסיכון בישראל: היקף, הגדרות, השלכות של פגיעה, סימפטומים וכד’. · מה עושים ומה אומרים במקרה של חשיפת פגיעה בתלמיד/ה? · איך משוחחים עם התלמידים/רות על אירועי חיים קשים? · שימוש במרחב החינוכי כמענה לצרכים רגשיים · עקרון “מרחב החיים” בקשר עם התלמיד ובמרחב הכיתה |
תפוקות ההשתלמות
|
פירוט המפגשים:
| אופי המפגש | מספר שעות | תאריך ושעות | מקום | |
| 1 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
21/01/20 |
לאזור חיפה והמרכז
פסגה נתניה |
| 2 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
04/02/20 |
|
| 3 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
18/02/20 |
|
| 4 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
03/03/20 |
|
| 5 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
24/03/20 |
טבלת השתלמויות צוות פדגוגיה:
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
| קוד | שם השתלמות | קהל היעד | שעות לגמול | גמול עם/ללא ציון | סה”כ מס ‘ מפגשים להשתלמות | מס פא”פ | מקום |
| 321 | פיתוח מקצועי רכזי מקצוע | רכזי מקצוע | 30 | עם ציון | 8 | 3 | נודד |
| 324 | פיתוח מקצוע רכזים טכנו פדגוגיה | רכזים טכנו | 30 | עם ציון | 8 | 8 | נודד |
| 329 | פיתוח מקצועי מנחים פדגוגים | מנחים פדגוגיים | 30 | בלי ציון | 9 | 9 | נודד |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
פיתוח מקצועי לרכזי מקצוע – תוכנית היל”ה (321)
30 שעות לגמול ללא ציון
מנחה מובילה: בטי קרת
|
רציונל רכזי המקצוע מהווים עמוד שדרה פדגוגי למורי היל”ה. הם הסמכות המקצועית, אמונים על הקשר המקצועי, הליווי והחדשנות בחומרי הלימוד. ההשקעה ברכזים תניב תפוקות אצל המורים. |
מטרות/יעדי ההשתלמות
|
נושאי ההשתלמות
|
|
תפוקות ההשתלמות
פירוט המפגשים : |
| מס’ | נושא המפגש | אופי המפגש | שעות | תאריך : יום ושעות | מקום |
| 1 | כישורי אימון והנחייה
היכרות / פתיחת שנה |
מפגש מקוון סינכרוני | 4 | 9.9.19 מ: 19:00 | |
| 2 | טיפול בקונפליקטים והתנגדויות
שוטף בעבודת הרכז |
פנים אל פנים | 5 | 6.1.20 –
15:00-19:00 |
במרכז |
| 3 | טיפוח קשר משמעותי במרחבי עבודה טכנולוגיים שונים. | פנים אל פנים | 5 | 3.2.20 –
15:00-19:00 |
במרכז |
| 4 | רעיונות פדגוגיים ומתודות ויישומם
|
מפגש מקוון סינכרוני | 2 | 24.2.20.
מ: 20:00 |
|
| 5 | מקומות מעוררי השראה להרחבת האופקים, ולחדשנות פדגוגית
|
מפגש פנים אל פנים | 5 | 16.3.20 – 15:00-19:00 | |
| 6 | למידה מהצלחות וחקר מקרים | פנים אל פנים | 5 | 1.6.20 –
15:00 -19:00 |
מרכז |
| 7 | סיכום ותכנון הקיץ | מקוון סינכרוני | 4 | 15.6.20
מ: 18:00 |
| להרשמה לחץ על הקישור המצורף: |
שם ההשתלמות: רכזי טכנו-פדגוגיה (קוד 324)30 שעות לגמול עם ציוןמנחה מוביל: יהודה ישראל B.Ed |
|
רציונל להכשיר רכזים טכנו-פדגוגיים מחוזיים שיקדמו את הטמעת שילוב טכנולוגיות חדשניות בהליכי ההוראה בקרב מורי המחוז.
|
| מטרות/יעדי ההשתלמות
· רכישת כלי הדרכה/הנחיה להטמעת השימוש בטכנולוגיה בהוראה. · היכרות עם התחומים המתפתחים בחזית עולם ה-EdTech · התנסות בכלים חדשניים מתחום ה-EdTech ושילוב האסטרטגיות והכלים בעבודתו. · |
| נושאי ההשתלמות
· הכרות וחשיפה לחממות טכנולוגיות · הכרות וחשיפה עם מיזמים טכנולוגיים חינוכיים · כלים להוראה מרחוק · דילמות וסוגיות בתפקיד הרכז הטכנו-פדגוגי · התנסות בבניית תלת מימד ושילובו בהוראה · התנסות בשידור בחדר רדיו (בניית אייטם) · |
| תפוקות ההשתלמות
· שיפור כישורי הדרכה. · הכרת מגמות חדשניות בתחום הטכנולוגיה בהקשר ההוראה. · הכנת תוצרים טכנו-פדגוגיים.
פירוט המפגשים: |
| נושא המפגש | תוכן המפגש | שעות | תאריך | מקום | |
| 1 | מקוון
“כלים קטנים גדולים בהיל”ה” |
“העולם מעבר לקהוט ולגוגל” התאמת הכלי לצרכי המורה עם
לאחר המפגש הרכזים יקבלו ליווי מקצועי של אפרת מעטוף באמצעות קבוצת ווטסאפ במשך השנה כולה, הקבוצה תהווה קהילה מקצועית. |
2 | 30/10
20:00-21:30 |
יפורסם בהמשך |
| 2 | פנים אל פנים
“מייקרים ולמידה” |
1. חשיפה לשימוש ב”יצרנות” בלמידה
2. דגשים בתפקיד הרכז |
5 | 1/12
14:45-18:30 |
מיקום: מייקרספייס “חממה” בי”ם |
| 3 | פנים אל פנים
“יזמות בחינוך”
|
1- הרצאה +שיח עם המנהל הפדגוגי של מיינדסט ובו סקירה על תחום הEdTech
2- סדנה על פיתוח מיזמים טכנולוגיים בתחום החינוך 3- מעבר ממפגש הדרכה לתהליך הדרכה |
5 | 25/12
10:30 -18:30 |
מיקום: מיינדסט-ירוחם
|
| 4 | פנים אל פנים
“תפקיד הרכז” |
1- דילמות בתפקיד הרכז
2- משוב בונה 3- סוגיות מרכזיות בתפקיד הרכז |
5 | 29/1
14:45-18:30 |
מיקום: לוד
|
| 5 | פנים אל פנים
“תלת מימד בהוראה” |
מנחה: דודי בר אור B.A.
1- סדנת חשיפה על מציאות מדומה ותלת מימד 2- התנסות בבניית מתחם תלת מימד ושילובו בהוראה |
5 | 22/3
14:45-18:30 |
מיקום: טרם נקבע
. |
| 6 | פנים אל פנים
“העברת מסר” |
מפגש סיכום: סדנה בנושא העברת מסר אפקטיבי בחדר הרדיו במכללת אורנים | 5 | 4/5
14:45-18:30 |
מיקום: אורנים |
פיתוח מקצועי מנחים פדגוגים (329)
30 שעות לגמול ללא ציון
מנחים : משתנה
אודות הקורס (רציונל קצר )
פיתוח מקצועי של מנחי פדגוגיה תוכנית הילה
מטרות
פיתוח מקצועי של המנחים בתחום למידה דיפרנציאלית
הטמעת נהלים ביחידות ההשכלה
בחינת שיתוף הפעולה עם צוות מנחי חינוך טיפול
קהל היעד אליו היא מיועדת:
מנחי פדגוגיה תוכנית היל”ה
מועדי המפגשים–
| ימי מנחים:
ימי הלימודים ושעות הלימוד: יום ד בין השעות 9:30-15:30 תאריכים: 11/9/19 25/9/19 13/11/19 8/1/20 19/2/20 1/4/20 10/6/20 |
ימי היערכות לתשפ”א:
בין השעות 9:30-15:30 22/7/20 – 21/7/20 23/8/20
|
3 מפגשים סינכרוניים
4/12/19 – בין השעות 8:30-10:00 5/2/20- בין השעות 8:30-10:00 22/4/20- בין השעות 8:30-10:00 |
מיקום : משתנה
| להרשמה לחץ על הקישור המצורף: |
| השתלמויות פדגוגיה
תוכנית היל”ה תש”פ-2020
|
למשתלמים שלום
יוצאים לדרך!!!.
“ההשפעות החזקות ביותר על למידה של תלמידים מתרחשות כאשר מורים נעשים ללומדים של ההוראה שלהם וכאשר תלמידים נעשים למורים של עצמם” (ג’ון הטי)
זוהי לנו שנת ההשתלמויות השמינית וכבעבר, גם השנה נציע מגוון השתלמויות בתחום הפדגוגיה למורים, לרכזים, למנחים ולמנהלי ההשכלה.
החברה למתנ”סים ומשרד החינוך שותפים בשנה זו למהלך פיתוח מקצועי משמעותי ומפרה בקרב מורי היל”ה ובעלי התפקידים הפדגוגיים הנוספים בתוכנית.
השותפים שלנו להובלת ההשתלמויות בשנת תש”פ הם צוות ק.מ.ה מכללת אורנים.
בנוסף נפתחו מס’ השתלמויות בשיתוף עם מכון חרוב והקרן לעידוד יוזמות חינוכיות.
” אנחנו מלמדים הכי טוב את מה שאנחנו הכי צריכים ללמוד בעצמנו “. (ריצארד בך)
- הפיתוח המקצועי נועד לסייע למורים להרחיב את הידע שלהם, להעמיק את ההבנה בנוגע לתהליכי הוראה/למידה, בכל הנוגע לצרכים המשתנים של התלמידים אותם הם מלמדים.
- הלמידה וההתפתחות המקצועית נועדו לפתח דרכי הוראה חדשות ולשכלל את המיומנויות הנדרשות למורים כבסיס להוראה אפקטיבית, כדי לקדם את הלמידה, התפקוד והישגי התלמידים לתלמידי היל”ה.
“הדואג לימים זורע חיטים, הדואג לשנים נוטע עצים, הדואג לדורות מחנך אנשים.” (יאנוש קורצ’אק)
השנה מבנה ההשתלמויות הוא כדלקמן:
השתלמויות מחוזיות :
- השתלמויות המחוזיות נבחרו בשיתוף עם המחוז (אוריינטציה למורים חדשים, לקויות למידה פדגוגיה טיפולית וכו’).
- כל מחוז התאים לעצמו השתלמויות בנות 30 שעות כל אחת ( גמול עם ציון) המותאמות לצרכי המחוז.
- ההחלטה על השתתפות המורים בהשתלמויות המחוזיות, תקבע ע”י המנחה הפדגוגי ומנהל ההשכלה בהתאם לצרכי היחידה.
- מפגשי הפנים אל פנים יערכו במחוז.
השתלמויות ארציות:
מתחלקות לתחומי דעת ול”מעוררי עניין “.
השתלמות בתחומי הדעת:
מטרתן למקצע את המורים בתוכניות הלמידה החדשות או מעודכנות, להרחיב את ארגז הכלים. השתלמויות נבנות בהלימה ורלוונטיות לתחומי הדעת.
מעוררי עניין:
השתלמויות המיועדות למורים המעוניינים להרחיב ולהעשיר עולם הידע הפדגוגי שלהם. הרישום להשתלמויות בהתייעצות עם המנחה הפדגוגי/ מנהל השכלה.
הרישום להשתלמות אלה פתוח לאחר שבחרתם השתלמויות עפ”י צרכי היחידה והמקצוע ואינכם מחויבים להשתלמויות קודמות אחרות.
ההשתלמויות פתוחות לכלל מורי היל”ה והצוות פדגוגי.
ההרשמה להשתלמויות תערך באופן שונה מעט מכפי שנהגנו בעבר:
לטבלאות ההשתלמות מצורפים קישורים שיעבירו אתכם לרישום לדף הבית של ק.מ.ה אורנים,
שם תוכלו לראות את הפרטים של כל השתלמות:
תאריך פתיחת ההשתלמות, סילבוס, תאריכי המפגשים פנים אל פנים ומקום המפגש.
מאחלים לכולנו שנת השתלמות פורייה מעניינת ומגוונת.
בברכה,
חנה אוליאל עשהאל שריר
מנהלת ארצית תכנית היל”ה מנהל פדגוגי
אגף א’ חינוך ילדים ונוער בסיכון תכנית היל”ה
משרד החינוך החברה למתנ”סים
לפני ש”נצלול” לפירוט סל ההשתלמויות המגוונות המוצעות לכם בשנה זו:
מספר דגשים
פירוט מורחב תוכלו למצוא במדריך למורה המשתלם באתר היל”ה/רשת המתנ”סים.
- בכתובת אתר היל”ה-פיתוח מקצועי
http://www.hila-matnasim.org.il/page.php?type=matClass&id=1213&ht=
- כל מורה משרתי מחויב בשנת תשע”ט ב-45 שעות השתלמות לפחות.
- מצופה גם ממורים אפקטיביים להשתלם.
- ההשתלמות שהמורה ירשם אליה תהיה בהתאם לצורכי היחידה ובהמלצת
מנחה פדגוגי ו/או מנהל השכלה.
- המורים האפקטיביים יקבלו שכר בגין שעות ההשתלמות. עליהם לדווח על מלוא שעות ההשתתפות בהשתלמות, והם יהיו זכאים לתשלום על שעתיים מתוך כל שלוש שעות השתלמות.
- הן מורה משרתי והן מורה אפקטיבי זכאים להחזר הוצאות עבור נסיעות למפגשי פנים אל פנים (בנוסף להחזר נסיעות למקום העבודה) בתנאי שהמפגש התקיים ביום עבודת המורה.
- ניתן לצבור עד 112 שעות השתלמות בשנה.
- יחידת השתלמות בת 112 שעות מזכה בתוספת של 1.2% מהשכר המינימלי.
- כל ההשתלמויות מקנות זכאות לגמול בתוכנית היל”ה. השנה אנו מציעים השתלמויות רבות המזכות בגמול עם ציון.
- מורה זכאי להחזר בגין נסיעות להשתלמויות: כל מורה אשר ישתתף בפועל .
- מפגש פנים אל פנים בהשתלמויות מקוונות – בכל השתלמות מקוונת תקיימו מס’ מפגשי פנים אל פנים. מפגשים אלו הינם חובה ולא ניתן להיעדר מהם.
- משימות לביצוע – לאורך ההשתלמות על המשתלם לבצע משימות ומטלות.
מטרתן לקדם ולהטמיע את תכני ההשתלמות. ביצוע המשימות, בלוח הזמנים
המוגדר, הינו חובה ומהווה תנאי להשלמת ההשתלמות בהצלחה.
- נוכחות במפגשים – בכדי לסיים השתלמות בהצלחה, על המשתלם לבצע לפחות 80% משעות ההשתלמות. כאמור, מפגש פנים אל פנים הינו חובה.
- רישום נוכחות – במפגשי פנים אל פנים יתבצע במהלך המפגש. במפגשים ווירטואליים, יתבצע לאחר אישור מוביל ההשתלמות על ביצוע המשימה בהתאם לנדרש.
- מורה שמסיבות מוצדקות יחליט שלא להמשיך בהשתלמות, עליו לקבל על כך אישור חתום ע”י מנהל ההשכלה והמנחה הפדגוגי. באחריות המורה להעביר את המסמך החתום .
לורד פלום- אחראית הפיתוח המקצועי בתכנית בכתובת: [email protected]
סל השתלמויות- פדגוגיה
אז מה מחכה לכם השנה בסל ההשתלמויות?
חלק מההשתלמויות מוכרות לכם מן השנה שעברה, אך רוב ההשתלמויות המוצעות השנה, חדשות ועוסקות בפיתוח מיומנויות ההוראה המקצועיות של המורה
השתלמויות רבות אינן קשורות ישירות לתחומי הדעת השונים, אך הן מקנות ידע כלים ומיומנויות המסייעים בתהליכי הוראה ולמידה.
לתשומת ליבכם:
- כל ההשתלמויות תפתחנה החל מנובמבר 2019 ואילך.
- הרישום נעשה בעזרת קישורים הנמצאים בדפי הסילבוסים של הקורסים השונים.
- בחירת ההשתלמויות תעשה בתיאום עם המנחה הפדגוגי ומנהלת /ת ההשכלה בהתאם לצרכי היחידה.
- יש להירשם להשתלמויות עד ה-25.10.19.
- גמול עם ציון מחייב הגשת משימת סיום קורס.
- השתלמות תחסם אחרי רישום של 25 משתתפים אנא הקדימו להירשם.
- ישנן השתלמויות המיועדות לקהל יעד ספציפי.
- בהשתלמות ארצית תישקל אפשרות לפצל את מפגשי פנים אל פנים לשני אזורים בהתאם למקום המגורים וכמות הנרשמים.
- יש להירשם להשתלמויות מחוזיות רק במחוז בו אתם מלמדים.
- לבירורים אפשר לפנות לורד פלום- אחראית הפיתוח המקצועי בתכנית בכתובת: [email protected] או בנייד: 0505638150
להלן טבלאות ופירוט ההשתלמות
תוכן עניינים:
| קהל היעד | עמודים בחוברת |
| השתלמויות מחוזיות לצוות ההוראה
לחץ על המחוז על מנת לעבור ישירות להשתלמויות
|
|
| מחוז דרום
|
|
| מחוז חיפה
|
|
| מחוז חסות
|
|
| מחוז חרדי
|
|
| מחוז ירושלים
|
|
| מחוז מרכז
|
|
| מחוז צפון |
|
| מחוז תל אביב | |
|
השתלמויות מורים בתחום הדעת
|
|
|
השתלמויות ארציות מעוררי עניין
|
|
| צוות פדגוגי ארצי
לחץ על השתלמות על מנת לעבור ישירות להשתלמויות
|
|
| רכזים טכנו פדגוגיה | |
| רכזי מקצוע | |
| מנחים פדגוגים
|
|
מחוז חסות
מחוז חסות
טבלת השתלמויות מחוזיות לצוות ההוראה
מחוז דרום
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| אוריינטציה למורים חדשים | מורים
החלטת המחוז |
דרום | 30 | ללא ציון | 5 | 2 | במחוז | |
| 391 | הוראה דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית * | מורים
החלטת המחוז |
דרום | 30 | 6 | 6 | במחוז | |
| 392 | ניתוח התנהגות | מורים
החלטת המחוז |
דרום | 30 | 6 | 6 | במחוז | |
| אוריינטציה למורים חדשים | מורים
החלטת המחוז |
דרום | 30 | ללא ציון | 5 | 2 | במחוז | |
| 300 | קהילה וירטואלית לומדת – מחוז דרום | מורים לטכנו פדגוגיה
החלטת המחוז |
דרום | 30 | ללא ציון | 7 | 2 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
מחוז חיפה
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 356 | הוראה דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית * | מורים
החלטת המחוז |
חיפה | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| 357 | ארגון והתאמת המפגש הלימודי לצרכי תלמידי היל”ה* | מורים
החלטת המחוז |
חיפה | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 348 | על קשרים והקשרים:
בין מורים ותלמידים ובין זיכרון, למידה |
מורים
החלטת המחוז |
חסות | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| 347 | קורס מנהלי השכלה | מנהלי השכלה החלטת המחוז | חסות | 15 | בלי ציון | 9 | 5 | במחוז |
| אוריינטציה למורים חדשים | מורים
החלטת המחוז |
צפון | 30 | ללא ציון | 5 | 2 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
מחוז חרדי
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 341 | מורים
החלטת המחוז |
חרדי נשים | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז | |
| 342 | מורים
החלטת המחוז |
חרדי- גברים | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
מחוז ירושלים
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 381 | הוראה דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית * | מורים
החלטת המחוז |
ירושלים | 30 | 6 | 6 | במחוז | |
| 382 | כלים טיפוליים למורי היל”ה* | מורים
החלטת המחוז |
ירושלים | 30 | 8 | 3 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
מחוז מרכז
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 371 | קורס מנהלי השכלה | מורים
החלטת המחוז |
מרכז | 60 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| 372 | כלים טיפוליים למורי היל”ה* | מורים
החלטת המחוז |
מרכז | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| 373 | הוראה דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית * | מורים
החלטת המחוז |
מרכז | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| אוריינטציה למורים חדשים | מורים
החלטת המחוז |
מרכז | 30 | ללא ציון | 5 | 2 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
מחוז צפון
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 351 | הוראה דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית | מורים
החלטת המחוז |
צפון | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| 352 | הוראה דיפרנציאלית בקבוצה הטרוגנית | מורים
החלטת המחוז |
צפון | 30 | עם ציון | במחוז | ||
| 353 | מוטיבציה ללמידה | מורים
החלטת המחוז |
צפון | 30 | עם ציון | במחוז | ||
| 354 | קורס מנהלי השכלה | מורים
החלטת המחוז |
צפון | 15 | בלי ציון | במחוז | ||
| אוריינטציה למורים חדשים | מורים
החלטת המחוז |
צפון | 30 | ללא ציון | 5 | 2 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס :
מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
מחוז תל אביב
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | מחוז | שעות גמול | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 361 | כלים טיפוליים למורי היל”ה | מורים
החלטת המחוז |
ת”א | 30 | עם ציון | 8 | 3 | במחוז |
| 362 | קורס מנהלי השכלה | מורים
החלטת המחוז |
תא | 15 | בלי ציון | 3 | 3 | במחוז |
| 363 | ארגון והתאמת המפגש הלימודי לצרכי תלמידי היל”ה* | מורים
החלטת המחוז |
ת”א | 30 | 8 | 3 | במחוז | |
| אוריינטציה למורים חדשים | מורים
החלטת המחוז |
ת”א | 30 | ללא ציון | 5 | 2 | במחוז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
סילבוס : מנחה: מפגשי פנים אל פנים (פא”פ) יתקיימו :
| להרשמה לחץ על הקישור המצורף : |
טבלת השתלמויות מורים בתחום הדעת -ארצי
| קוד | שם ההשתלמות | קהל היעד | שעות | גמול | מס שעות | מס’ פא”פ | מקום השתלמות |
| 301 | לשון – הבנה והבעה ברוח היל”ה | מורים ללשון | 30 | ציון | 8 | 2 | מרכז |
| 302 | שימוש בכלים דיגיטליים בהוראה | כלל המורים | 30 | בלי ציון | 7 | מקוון | |
| 308 | אסטרטגיות הוראה ולמידה לדוברי ערבית | מורים דוברי השפה הערבית | 30 | בלי ציון | 8 | 3 | |
| 309 | הוראת השפה לדוברי ערבית | מורי-ערבית | 30 | בלי ציון | 8 | 3 | |
| 310 | לימודי תאוריה ותעבורה | מורים המעוניינים להכין לתאוריה | 30 | בלי ציון | 5 | 5 | מרכז |
| 311 | עברית מדוברת לדוברי ערבית | מורים דוברי השפה הערבית | 30 | בלי ציון | 6 | 6 | |
| 312 | אנגלית אסטרטגיות למידה והוראה לתלמידי הילה | מורים לאנגלית תלמידים מתקשים | 30 | בלי ציון | 8 | 3 | |
| 313 | השתלמות למורי מדעים – תוכנית חדשה בהיל”ה | מורים בתחום | 15 | בלי ציון | 5 | מרכז | |
| 314-315 | מעריכי מטלת ביצוע באזרחות | מעריכי מקצוע | 20 | בלי ציון | 8 | 3 | |
| 315 | מטלת ביצוע אזרחות | מורי אזרחות | 30 | עם ציון | 8 | 3 | |
| 317 | היסטוריה שואה – הערכה חילופית | היסטוריה – לימודי השואה | 30 | בלי ציון | 5 | 2 | |
| 318 | מתמטיקה יישומית | כלל המורים במתמטיקה – כל מי שמעוניין להשתמש בערכות | 15 | בלי ציון | 5 | 5 | במחוז |
| 319 | חינוך תעבורתי | מורים המלמדים את התחום | 15 | בלי ציון | 5 | ||
| 320 | תקשוב | מורי תקשוב | 30 | בלי ציון | 8 | 3 | |
| 323 | מורי מוט”ל | מורי מוט”ל | 20 | בלי ציון | 5 | 2 | |
| 331 | הערכה חלופית- להפוך ממורה מלמד למורה מנחה ומלווה | מורים 8-12 | 15 | בלי ציון | 5 | 1 | |
| 333 | יישומי מחשב 2 “כלים ללמידה מתוקשבת” | כלל המורים | 20 | בלי ציון | 8 | 1 | |
| 334 | מעריכי נושא אישי | נושא אישי | 30 | עם ציון | 8 | 3 | |
| 335 | שילובים – סינרגיה בין תכניות לימודים למורי -10 שנות לימוד | מורה 10 | 30 | עם ציון | 8 | 3 | |
| 336 | חינוך פיננסי –תוכנית חדשה –פיתוח (בחירה מחיבת ) | מורים בתחום | 20 | בלי ציון | 8 | 3 | לפי הפריסה ? |
| 337 | למידת חקר בג”ג | מורים בתחום | עם ציון | 8 | 3 | מרכז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
שם ההשתלמות: לשון – הבנה והבעה ברוח תכנית היל”ה
30 שעות לגמול עם ציון (301)
מרצה: בנטוב ענת
| רציונל
השתלמות למורי לשון של תכנית היל”ה – התמקדות בתכני תכנית הלימודים: הבנה והבעה והחלקים הלשוניים הנלווים לתכנית הלימודים. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| מטרות/יעדי ההשתלמות
· מורים ללשון יחשפו למיומנויות הוראה בתחום הבנה והבעה: מיזוג וסיכום טקסטים, כתיבה טיעונית. · מורים ללשון יחשפו למיומנויות הוראה בתחומי הלשון המוגדרים בתוכנית הלימודים של תכנית היל”ה. · מורים ללשון יוכלו להתאים את הלמידה לתרגול בקבוצות קטנות והטרוגניות. · מורים ללשון יוכלו לשלב כלים טכנופדגוגיים בהוראה. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| נושאי ההשתלמות
· הבנה בסוגי טקסטים שונים, נרדפות/ניגודיות, סמיכות, סימנים גרפים (מרכאות), פירושי מילים, טקסט לא מילולי, הבעה: סיכום בורר/ממזג, חיבור טיעון. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| תפוקות ההשתלמות
· יחידות הסבר · יחידות תרגול כולל תרגול מקוון · מבחני דגם ברוח התוכנית
פירוט המפגשים:
|
שימוש בכלים דיגיטאליים בהוראה(302)
30 שעות לגמול ללא ציון
מרצה :יהודה ישראל
| רציונל
להכשיר מורים וללוות אותם בהליך הטמעת שילוב טכנולוגיות בהליכי ההוראה שלהם ביחידות היל”ה בכלל המחוזות.
|
||||
| מטרות/יעדי ההשתלמות
· הכרת כלים טכנולוגיים השייכים למרחב הלמידה · התנסות בכלים דיגיטאליים התומכים בהוראה בכיתות היל”ה · מתן ליווי ומענה מהיר לקשיים של המורים המשלבים טכנולוגיה
|
||||
| נושאי ההשתלמות
· היכרות והתנסות בכלי גוגל · שילוב הסרטונים בהוראה · למידה מותאמת אישית · למידה דיגיטאלית-וויזואלית · משחוק בהוראה · מבחנים מקוונים · חשיפה למגמות חדשניות בשילוב הטכנולוגיה בהוראה
|
||||
| תפוקות ההשתלמות
· המורים יכירו מגוון כלים דיגיטאליים המתאימים לשימוש בתכנית היל”ה · הכרת מגמות חדשניות בתחום הטכנולוגיה בהקשר ההוראה · הכנת תוצרים טכנו-פדגוגיים ושילובם בפועל בכיתה
פירוט המפגשים: *כלל המפגשים הסינכרוניים יתקיימו בין השעות 20:30-21:30 |
||||
| נושא היחידה | מבנה המפגש | מספר שעות | תאריך | הערות | |
| 1
|
כלי גוגל ושיתופיות | · נכיר את כלי גוגל השונים.
· נתנסה בעבודה איתם. · גוגל בכיתה?! |
1.5 | 6/11 | סינכרוני |
| · שיתוף ברעיונות ובתוצרים, איך ניתן ליישם בכיתה. | 2.5 | 6/11-26/11 | א-סינכרוני | ||
| 2
|
סרטונים | · נבין את חשיבות שילוב הסרטונים בכיתה.
· נכיר כלים שונים ליצירת סרטונים. |
1.5 | 27/11 | סינכרוני |
| · נשתף בתוצרים, רעיונות, חוויות, קשיים ביצירת הסרטונים ובהצגתם בכיתה. | 2.5 | 27/11-17/12 | א-סינכרוני | ||
| 3
|
למידה מותאמת אישית | · נבין את יתרונות הטכנולוגיה בסיוע לתלמידים (ולנו).
· נכיר כלים היכולים לסייע לתלמידים ולנו ליצור למידה מותאמת אישית. |
1.5 | 18/12 | סינכרוני |
| · נבחר כלי לשימוש בטכנולוגיה המסייעת ונשתמש בו בכיתה | 2.5 | 18/12-21/1 | א-סינכרוני | ||
| 4
|
למידה ויזואלית- אינפוגרפיקה. | · נבין מהי למידה ויזואלית.
· נכיר כלים שונים המאפשרים את הלמידה הויזואלית. |
1.5 | 22/1 | סינכרוני |
| · ניצור ונשתף ברעיונות בשימוש באינפוגרפיקה בכיתה. | 2.5 | 22/1-4/2 | א-סינכרוני | ||
| 5
|
משחוק | · נבין מהו משחוק וכיצד לשלבו בכיתה
· נכיר כלי משחוק שונים |
1.5 | 19/2 | סינכרוני |
| · נכין פעילות משחוק לשיעור שלנו | 2.5 | 19/2-10/3 | א-סינכרוני | ||
| 6 | מבחנים | · נלמד על היתרונות של מבחנים מקוונים
· נלמד על מגוון כלי בחינה ברשת |
1.5 | 11/3 | סינכרוני |
| · נכין מבחן מקוון | 2.5 | 11/3-31/3 | א-סינכרוני | ||
| * | השתתפות בקבוצת ווצאפ לליווי ותמיכה | מתחילת ההשתלמות עד סיומה תופעל קבוצת ווצאפ למתן תמיכה וליווי | 6 | לאורך כל ההשתלמות | סינכרוני |
“חינוך תעבורתי” (310)
אגף זה”ב נגישות ואורח חיים בטוח
למורים המעוניינים להגיש לתאוריה
פרטים בהמשך
(ימים מרוכזים – במרכז הארץ)
השתלמות למורי מדעים – תוכנית חדשה בהיל”ה (313)
15 שעות לגמול ללא ציון
מרצה : אילת כ”ץ
| רציונל
המקצוע מדעים נועד לתלמידים שאינם מתמחים במדעים הדיסציפלינריים מטרתו של המקצוע לחשוף את התלמידים לרעיונות מדעיים-טכנולוגיים, להקנות להם את העקרונות המדעיים, את השפה, את המושגים, את המיומנויות ואת דרכי החשיבה שיאפשרו להם להתעדכן בחידושים ולהשתלב בחיים ובעבודה בחברה שבה משקלם והשפעתם של המדע והטכנולוגיה הולך וגדל. דגשי התוכנית: התמקדות בעקרונות מרכזיים: הוראה המדגישה עקרונות מדעיים מרכזיים בעידן של “התפוצצות הידע המדעי”, לא ניתן ללמד את כל מה שידוע ולכן הסיסמא היא Less is more הוראה המכוונת להקניית מיומנויות (ולא רק ידע מדעי). מטרת הוראת המדע היא להקנות לתלמיד כלים שיאפשרו לו בעתיד לחפש ולמצוא מידע כשיידרש לו, להבין מידע זה, להתייחס בביקורתיות למקורות מידע, ולקבל החלטות המבוססות על עובדות ועל חשיבה רציונלית. הקניית המיומנויות חשובה באותה מידה כהקניית ידע. הדגשת הרלבנטיות של לימודי המדע ללומד. לימודי מדע לכל מכוונים לכלל התלמידים, תוך הדגשת הרלבנטיות של ידע מדעי לחיי הפרט, לחיי היומיום של הלומד, ולסוגיות חברתיות מדעיות בהתפתחות החברה האנושית.
|
| מטרות/יעדי ההשתלמות
· להכיר ולהעמיק בנושאים, בתכנים בעקרונות והרעיונות המדעיים-טכנולוגיים הנלמדים בתוכנית הלימודים. · לקבל ידע פדגוגי הכולל מיומנויות חשיבה ודרכי ההוראה-למידה-הערכה המשולבות בה.
|
| נושאי ההשתלמות
· מבנה תוכנית מדעים, עקרונות בכל אחד מתחומי המדעים: פיסיקה, כימיה, מדעי החיים, מדעי כדור הארץ, טכנולוגיה. · ניסויים בכיתה ללא מעבדה · מיומנות שאילת שאלות במדע. · ארגז כליים למורה להוראת אורייניות מדעיות חברתיות · תוצרים ורעיונות להערכה חלופית במדע.
|
| תפוקות ההשתלמות
· היכרות ושליטה בתוכנית הלימודים – ביטוי בכיתה · שיתוף ביחידות לימוד · שיתוף בתוצרים
פירוט המפגשים |
| תוכן המפגש | אופי המפגש | מספר שעות | תאריך :
לציין : יום ושעות |
מקום | |
| 1 | הכרות עם תוכנית הלימודים במדעים עקרונות ויישומם בהוראה . שילוב אורייניות מדעיות. | מפגש מקוון | 3 | 15 דצמבר | ללא |
| 2 | מיומנות של שאילת שאלות. כלים ושיטות מגוונות ליצירת סקרנות ושאילת שאלות; איך שואלים שאלות בעולם המדעי. |
מפגש מקוון
סינכרוני + א- סינכרוני |
3 | ינואר
2.1.20 יום ה’ 20:00-21:30 |
ללא |
| 3 | ניסויים בכיתה – יישום
שילוב טכנולוגיה |
מפגש מקוון | 3 | סוף ינואר | |
| 4 | “ארגז כלים” פדגוגי כדי לעסוק בסוגיות במדע וחברה בכתה. |
מפגש מקוון
סינכרוני + א-סינכרוני |
3 | פברואר
19.2.20 יום ד’ |
|
| 5 | תוצרים והערכה חלופית | מפגש מקוון
סינכרוני + א=סינכרוני |
3 | מרץ
1.3.20 יום ג’ 20:00-21:30 |
שם ההשתלמות: היסטוריה – שואה- הערכה חלופית (317)
20 שעות לגמול בלי ציון
מרצה חוה רונן +ד”ר חבצלת רונן
| רציונל
השואה ותודעתה הפכו לחלק בלתי נפרד מן הזהות היהודית, הישראלית והאנושית. התפקיד שלנו כמורים ואנשי חינוך לסייע לתלמידים להיחשף לנושא השואה באופן מתווך וכך לאפשר להם לבנות בתוכם את ההתייחסות לסיפור השואה הן בפן ההיסטורי- היכרות ומידע על מלחמת העולם השנייה, לפני, במהלך ואחריה. כמובן בדגש השואה. והן בפן האנושי תוך טווית הסיפורים האישיים, להכיר את שאבד – קהילות, משפחות, אנשים ונכסי תרבות. לימודי השואה במערכת החינוך על כל שלביה, כמו גם לימוד נושאים אחרים בעלי אופי הומניסטי- ערכי ולאומי, צריכים להוות כלי חשוב בעיצוב זהותם של התלמידים ובעיצוב תודעתם. זיכרון השואה מהווה מרכיב חשוב בתודעה הקיבוצית של התלמידים הישראלים מעצם היותם חלק מהחברה הישראלית. עבודת חקר בהיסטוריה היא עבודה המגדירה שאלת חקר היסטורית, הנכתבת לאורה של שאלה זו. היא בודקת את השאלה באמצעי המחקר ההיסטוריים המקובלים+ חשיבה על תוצר מתאים. |
| מטרות/יעדי ההשתלמות
· היכרות עם התוכנית החדשה בהיל”ה · 2.קבלת כלים ומתודות להורות ולוות ולהנחות עבודה + תוצר- הערכה חלופית · 3. יצירת מאגר לנושאים, כלים, ודרכי הוראה לנושא השואה |
| נושאי ההשתלמות
· היכרות עם התוכנית – עקרונות, נושאים עיקריים והתאמתה לנוער שלנו. · שלבים, קשיים ואתגרים בכתיבת עבודה, ורעיונות לתוצרים. · מעבר ממורה מלמד למורה מלווה ומנחה · הערכת עבודה ותוצר – מחוונים להערכה
|
| תפוקות ההשתלמות
· עקרונות וקריטריונים ליצירת מחוונים לעבודה בנושא שואה · מאגר לנושאים, כלים ודרכי הוראה בנושא שואה · כלים למורה במעבר למורה מנחה ומלווה
פירוט המפגשים
|
| אופי המפגש | תוכן המפגש | מספר שעות | תאריך :
|
מקום | |
| 1 | מפגש פא”פ | היכרות עם התוכנית – עקרונות, נושאים עיקריים והתאמתה לנוער שלנו. | 5 | דצמבר – יום א’
15.12.19 |
מרכז |
| 2 | מקוון | צעדים ראשונים בכתיבת העבודה | 3 | 30דצמבר | ללא |
| 3 | מפגש פא”פ | שלבים, קשיים ואתגרים בכתיבת עבודה, ורעיונות לתוצרים. | 5 | 12.1.20 יום א’ | מרכז |
| 4 | מקוון | יצירת מחוונים להערכה | 3 | 30ינואר | ללא |
| 5 | מקוון
סינכרוני + א- סינכרוני |
הערכת עבודה ותוצר
מחוונים להערכה |
4 | פברואר
16.2.20 – יום א’ 20:00-21:30 |
ללא |
טבלת השתלמויות מעוררי עניין
| קוד | שם השתלמות | קהל היעד | שעות לגמול | גמול עם/ללא ציון | סה”כ מס ‘ מפגשים להשתלמות | פא”פ | מקום |
| 322 | הקולנוע ככלי חינוכי | השלמה ל45 שעות | 15 | בלי ציון | 8 | מקוון | |
| 325 | כלים של מינדפולנס למורי הילה | השלמה ל45 שעות | 30 | עם ציון | 8 | 3 | חיפה צפון |
| 326 | כלים של מינדפולנס למורי הילה | השלמה ל45 שעות | 30 | עם ציון | מרכז -ודרומה | ||
| 327 | ניתוח התנהגות- ABA למורים בתכנית היל”ה | השלמה ל45 שעות | 30 | עם ציון | 8 | 3 | |
| 328 | עיצוב הסביבה הלימודית | רק מורים שיקבלו אישור ממונה – | 30 | עם ציון | 8 | 3 | |
| 332 | מורים יזמים | ראיון מקדים | 30 | עם ציון | 4 | 4 | השתלמות
תקיים באזור המרכז |
| 338 | מורה דרך- המשגת והרחבת ארגז הכלים המקצועי של מורה היל”ה בעבודה עם נוער בסיכון” | מכון חרוב | 20 | עם ציון | 5 | 3 | השתלמות
תקיים בירושלים |
| 339 | מורה דרך- המשגת והרחבת ארגז הכלים המקצועי של מורה היל”ה בעבודה עם נוער בסיכון” | מכון חרוב | 20 | עם ציון | 5 | 3 | השתלמות
תקיים באזור המרכז |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
מבוא ליזמות חינוכית-בשיתוף הקרן ליזמות וחדשנות (332 )
30 שעות עם ציון שם המנחה: סתיו נאור
כללי
יזמות וחדשנות חינוכית הולכות והופכות לצורך מתגבר ומתבטאות בעשיה מתרחבת בכל זירות החינוך. צוותים חינוכיים מאתרים צרכים ומעלים רעיונות יזמיים מגוונים ופתרונות יצירתיים להתמודדות עם מציאות מורכבת בזירה החינוכית. הקרן לעידוד יוזמות חינוכיות מלווה יוזמות בכל שלבי המעגל היזמי, משלבי ההיגוי והפיתוח הראשוני ועד הפצת היוזמות בתכניות יזמות רחבות היקף.
רציונל הקורס
קורס המבוא ליזמות חינוכית הינו קורס המאפשר היכרות עם השפה והכלים של עולם
היזמות חינוכית, דרך שילוב של השראה- תיאוריה-התנסות. במהלך הקורס עובדים המשתתפים על פיתוחם של שלושת הצירים המלווים את עבודת היזמות החינוכית: ציר היזם, ציר היוזמה וציר הרוח היזמית. משתתפי הקורס יכירו את מעגל התפתחות היוזמה ואת תהליכי העבודה המלווים פיתוח ויישום יוזמה, ויתנסו ב”תנאי מעבדה” בכתיבת תיק פיילוט ליוזמה חינוכית, כבסיס ליישום עצמאי ראשוני עם סיום הקורס.
מטרות
- היכרות עם עולם התוכן של היזמות החינוכית.
- פיתוח אנשי חינוך בעלי ניצוץ יזמי כמובילי שינוי, יצירתיים וחדשניים.
- פיתוח ראשוני של יוזמות חינוכיות, המותאמות לצרכים ולאוכלוסייה של המסגרות החינוכיות מהן מגיעים המשתתפים.
קהל יעד
- עד 25 משתתפים -בהמלצת המנחה הפדגוגית ומנהל/ת ההשכלה
- מורים / מאנשי חינוך המעוניינים בהיכרות עם עולם התוכן של היזמות החינוכית כהכנה לפיתוח יוזמות חינוכיות במרחב החינוכי בו הם פועלים.
תכנים מרכזיים
- הניצוץ היזמי ומקורות השראה ליזמות חינוכית
- יוזמה חינוכית- מרעיון למעשה
- חדשנות פדגוגית
- סדירויות ארגוניות בפיתוח ויישום יוזמה
- פיתוח פדגוגי של יוזמה
- התנסות בכתיבת תיק פיילוט ותכנית עבודה ליוזמה חינוכית.
תפוקות למידה מהקורס
- המשתתפים יקבלו כלים לאבחון צורך יזמי
- המשתתפים יכירו פדגוגיות חדשניות וידעו כיצד להטמיע אותן בתהליכי יזמות חינוכית
- המשתתפים ירכשו את כלי כתיבת הפיץ’ היזמי ויתנסו בו
- המשתתפים יכתבו תיק פיילוט ליוזמה חינוכית
- המשתתפים ירכשו כלים לגיוס משאבים עבור יוזמה חינוכית
מבנה הקורס
- מפגש ‘מיני- האקתון’ בן 6 שעות (8 ש”א) : להגדרת ודיוק היוזמות שיפותחו בקורס.
- 5 מפגשים בני 3 שעות (4 ש”א) כ”א.
- עבודה עצמאית בין המפגשים (2 ש”א).
| תוכן המפגש | נושאים מרכזיים | שעות | תאריך | מקום | |
| 1 | מיני- האקאתון לפיתוח יוזמה | · מקורות השראה כבסיס ליזמות
· אבחון מצב, · זיהוי צרכים חינוכיים · מיקוד צורך ובחירת יוזמה · מעגל התפתחות יוזמה- מרעיון למעשה |
8 ש”א | 18/11/19 | מרכז הארץ יפורסם בהמשך |
| 2 | חדשנות פדגוגית, יצירתיות ויזמות | · השתחררות מקיבעונות מחשבתיים
· יצירתיות ויזמות חינוכית · חשיפה לפדגוגיות חדשניות |
4 ש”א | 9/12/19
15:00-19:00 |
|
| 3 | 4 המימדים לניתוח יוזמה | · מודל 4 המימדים לניתוח יוזמה
· פיץ’ יוזמה |
4 ש”א | 6/1/20
15:00-19:00 |
|
| 4 | מרעיון ליוזמה
חלק ב’ |
· כתיבת תיק פיילוט ליוזמה
· סדירויות ופיתוח פדגוגי |
4 ש”א | 27/1/19
15:00-19:00 |
|
| 5 | גיוס שותפים | · משובי עמיתים
· גיוס שותפים והרחבת מעגלי השפעה |
4 ש”א | 17/2/19
15:00-19:00 |
|
| 6 | הערכה ורפלקציה | · אתגרים והזדמנויות ביישום יוזמה חינוכית- כלים להתמודדות
· סיכום, רפלקציה והפק”ל |
4 | 16/3/19
15:00-19:00 |
|
| 7 | הגשת עבודה מסכמת | · תיק פיילוט ליוזמה חינוכית כולל התייחסות רפלקטיבית לתהליכי הלמידה האישיים. | 2 |
“מורה דרך- המשגת והרחבת ארגז הכלים המקצועי של מורה היל”ה בעבודה עם נוער בסיכון” (339-לאזור ירושלים והדרום)
20 שעות לגמול עם ציון
מנחה מלווה מטעם מכון חרוב: שירה אברהמי
| ההשתלמות מטעם מכון חרוב:
מכון חרוב הוא הגוף המוביל בישראל, ומהמובילים בעולם, בהכשרה ובמחקר בתחום של ילדים נפגעי התעללות והזנחה. מאז הוקם, בשנת 2007, פועל המכון להכשרת אנשי מקצוע בכל הקשור למניעה, לאיתור, לטיפול ולשיקום ילדים נפגעי התעללות והזנחה.
|
| רציונל
פרופיל בני הנוער המגיעים ליחידות לקידום נוער כולל בתוכו מאפיין של סיכון באופן מובהק. הימצאות באזורי סיכון בגיל ההתבגרות מעידה לעיתים גם על ילדות בצל סיכון ועבר שממשיך “לרדוף” את התלמיד/ה שמגיעים ליחידה. עבר זה כולל פעמים רבות פגיעה, בין אם פיזית, נפשית, מינית, אלימות במשפחה ועוד. עובדי/ות קידום נוער ומורי/ות היל”ה מתמודדים בכל יום עם השלכות של פגיעות בעבר או בהווה, לא תמיד יש להם/ן את הכלים לזהות את הסימנים וכן את הכלים למענה מותאם. |
מטרות/יעדי ההשתלמות
|
| נושאי ההשתלמות
· הגדרת התופעה של ילדים ובני נוער בסיכון בישראל: היקף, הגדרות, השלכות של פגיעה, סימפטומים וכד’. · מה עושים ומה אומרים במקרה של חשיפת פגיעה בתלמיד/ה? · איך משוחחים עם התלמידים/רות על אירועי חיים קשים? · שימוש במרחב החינוכי כמענה לצרכים רגשיים · עקרון “מרחב החיים” בקשר עם התלמיד ובמרחב הכיתה |
תפוקות ההשתלמות
|
פירוט המפגשים:
| אופי המפגש | מספר שעות | תאריך ושעות | מקום | |
| 1 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
21/01/20 |
מכון חרוב, האוניברסיטה העברית קמפוס הר הצופים, ירושלים |
| 2 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
04/02/20 |
|
| 3 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
18/02/20 |
|
| 4 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
03/03/20 |
|
| 5 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
24/03/20 |
מורה דרך- המשגת והרחבת ארגז הכלים המקצועי של מורה היל”ה בעבודה עם נוער בסיכון” ( 338 לאזור מרכז וצפונה )
20 שעות לגמול עם ציון
| ההשתלמות מטעם מכון חרוב:
מכון חרוב הוא הגוף המוביל בישראל, ומהמובילים בעולם, בהכשרה ובמחקר בתחום של ילדים נפגעי התעללות והזנחה. מאז הוקם, בשנת 2007, פועל המכון להכשרת אנשי מקצוע בכל הקשור למניעה, לאיתור, לטיפול ולשיקום ילדים נפגעי התעללות והזנחה. מנחה מלווה מטעם מכון חרוב: שירה אברהמי, רכזת תחום חינוך |
| רציונל
פרופיל בני הנוער המגיעים ליחידות לקידום נוער כולל בתוכו מאפיין של סיכון באופן מובהק. הימצאות באזורי סיכון בגיל ההתבגרות מעידה לעיתים גם על ילדות בצל סיכון ועבר שממשיך “לרדוף” את התלמיד/ה שמגיעים ליחידה. עבר זה כולל פעמים רבות פגיעה, בין אם פיזית, נפשית, מינית, אלימות במשפחה ועוד. עובדי/ות קידום נוער ומורי/ות היל”ה מתמודדים בכל יום עם השלכות של פגיעות בעבר או בהווה, לא תמיד יש להם/ן את הכלים לזהות את הסימנים וכן את הכלים למענה מותאם. |
מטרות/יעדי ההשתלמות
|
| נושאי ההשתלמות
· הגדרת התופעה של ילדים ובני נוער בסיכון בישראל: היקף, הגדרות, השלכות של פגיעה, סימפטומים וכד’. · מה עושים ומה אומרים במקרה של חשיפת פגיעה בתלמיד/ה? · איך משוחחים עם התלמידים/רות על אירועי חיים קשים? · שימוש במרחב החינוכי כמענה לצרכים רגשיים · עקרון “מרחב החיים” בקשר עם התלמיד ובמרחב הכיתה |
תפוקות ההשתלמות
|
פירוט המפגשים:
| אופי המפגש | מספר שעות | תאריך ושעות | מקום | |
| 1 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
21/01/20 |
לאזור חיפה והמרכז
פסגה נתניה |
| 2 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
04/02/20 |
|
| 3 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
18/02/20 |
|
| 4 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
03/03/20 |
|
| 5 | פנים אל פנים | 4 | 15:30-19:00
24/03/20 |
טבלת השתלמויות צוות פדגוגיה:
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
| קוד | שם השתלמות | קהל היעד | שעות לגמול | גמול עם/ללא ציון | סה”כ מס ‘ מפגשים להשתלמות | מס פא”פ | מקום |
| 321 | פיתוח מקצועי רכזי מקצוע | רכזי מקצוע | 30 | עם ציון | 8 | 3 | נודד |
| 324 | פיתוח מקצוע רכזים טכנו פדגוגיה | רכזים טכנו | 30 | עם ציון | 8 | 8 | נודד |
| 329 | פיתוח מקצועי מנחים פדגוגים | מנחים פדגוגיים | 30 | בלי ציון | 9 | 9 | נודד |
לפירוט תכני ההשתלמות תאריך פתיחה ולהרשמה לחץ על הקישור המצורף הנמצא מתחת לסילבוס
פיתוח מקצועי לרכזי מקצוע – תוכנית היל”ה (321)
30 שעות לגמול ללא ציון
מנחה מובילה: בטי קרת
|
רציונל רכזי המקצוע מהווים עמוד שדרה פדגוגי למורי היל”ה. הם הסמכות המקצועית, אמונים על הקשר המקצועי, הליווי והחדשנות בחומרי הלימוד. ההשקעה ברכזים תניב תפוקות אצל המורים. |
מטרות/יעדי ההשתלמות
|
נושאי ההשתלמות
|
|
תפוקות ההשתלמות
פירוט המפגשים : |
| מס’ | נושא המפגש | אופי המפגש | שעות | תאריך : יום ושעות | מקום |
| 1 | כישורי אימון והנחייה
היכרות / פתיחת שנה |
מפגש מקוון סינכרוני | 4 | 9.9.19 מ: 19:00 | |
| 2 | טיפול בקונפליקטים והתנגדויות
שוטף בעבודת הרכז |
פנים אל פנים | 5 | 6.1.20 –
15:00-19:00 |
במרכז |
| 3 | טיפוח קשר משמעותי במרחבי עבודה טכנולוגיים שונים. | פנים אל פנים | 5 | 3.2.20 –
15:00-19:00 |
במרכז |
| 4 | רעיונות פדגוגיים ומתודות ויישומם
|
מפגש מקוון סינכרוני | 2 | 24.2.20.
מ: 20:00 |
|
| 5 | מקומות מעוררי השראה להרחבת האופקים, ולחדשנות פדגוגית
|
מפגש פנים אל פנים | 5 | 16.3.20 – 15:00-19:00 | |
| 6 | למידה מהצלחות וחקר מקרים | פנים אל פנים | 5 | 1.6.20 –
15:00 -19:00 |
מרכז |
| 7 | סיכום ותכנון הקיץ | מקוון סינכרוני | 4 | 15.6.20
מ: 18:00 |
| להרשמה לחץ על הקישור המצורף: |
שם ההשתלמות: רכזי טכנו-פדגוגיה (קוד 324)30 שעות לגמול עם ציוןמנחה מוביל: יהודה ישראל B.Ed |
|
רציונל להכשיר רכזים טכנו-פדגוגיים מחוזיים שיקדמו את הטמעת שילוב טכנולוגיות חדשניות בהליכי ההוראה בקרב מורי המחוז.
|
| מטרות/יעדי ההשתלמות
· רכישת כלי הדרכה/הנחיה להטמעת השימוש בטכנולוגיה בהוראה. · היכרות עם התחומים המתפתחים בחזית עולם ה-EdTech · התנסות בכלים חדשניים מתחום ה-EdTech ושילוב האסטרטגיות והכלים בעבודתו. · |
| נושאי ההשתלמות
· הכרות וחשיפה לחממות טכנולוגיות · הכרות וחשיפה עם מיזמים טכנולוגיים חינוכיים · כלים להוראה מרחוק · דילמות וסוגיות בתפקיד הרכז הטכנו-פדגוגי · התנסות בבניית תלת מימד ושילובו בהוראה · התנסות בשידור בחדר רדיו (בניית אייטם) · |
| תפוקות ההשתלמות
· שיפור כישורי הדרכה. · הכרת מגמות חדשניות בתחום הטכנולוגיה בהקשר ההוראה. · הכנת תוצרים טכנו-פדגוגיים.
פירוט המפגשים: |
| נושא המפגש | תוכן המפגש | שעות | תאריך | מקום | |
| 1 | מקוון
“כלים קטנים גדולים בהיל”ה” |
“העולם מעבר לקהוט ולגוגל” התאמת הכלי לצרכי המורה עם
לאחר המפגש הרכזים יקבלו ליווי מקצועי של אפרת מעטוף באמצעות קבוצת ווטסאפ במשך השנה כולה, הקבוצה תהווה קהילה מקצועית. |
2 | 30/10
20:00-21:30 |
יפורסם בהמשך |
| 2 | פנים אל פנים
“מייקרים ולמידה” |
1. חשיפה לשימוש ב”יצרנות” בלמידה
2. דגשים בתפקיד הרכז |
5 | 1/12
14:45-18:30 |
מיקום: מייקרספייס “חממה” בי”ם |
| 3 | פנים אל פנים
“יזמות בחינוך”
|
1- הרצאה +שיח עם המנהל הפדגוגי של מיינדסט ובו סקירה על תחום הEdTech
2- סדנה על פיתוח מיזמים טכנולוגיים בתחום החינוך 3- מעבר ממפגש הדרכה לתהליך הדרכה |
5 | 25/12
10:30 -18:30 |
מיקום: מיינדסט-ירוחם
|
| 4 | פנים אל פנים
“תפקיד הרכז” |
1- דילמות בתפקיד הרכז
2- משוב בונה 3- סוגיות מרכזיות בתפקיד הרכז |
5 | 29/1
14:45-18:30 |
מיקום: לוד
|
| 5 | פנים אל פנים
“תלת מימד בהוראה” |
מנחה: דודי בר אור B.A.
1- סדנת חשיפה על מציאות מדומה ותלת מימד 2- התנסות בבניית מתחם תלת מימד ושילובו בהוראה |
5 | 22/3
14:45-18:30 |
מיקום: טרם נקבע
. |
| 6 | פנים אל פנים
“העברת מסר” |
מפגש סיכום: סדנה בנושא העברת מסר אפקטיבי בחדר הרדיו במכללת אורנים | 5 | 4/5
14:45-18:30 |
מיקום: אורנים |
פיתוח מקצועי מנחים פדגוגים (329)
30 שעות לגמול ללא ציון
מנחים : משתנה
אודות הקורס (רציונל קצר )
פיתוח מקצועי של מנחי פדגוגיה תוכנית הילה
מטרות
פיתוח מקצועי של המנחים בתחום למידה דיפרנציאלית
הטמעת נהלים ביחידות ההשכלה
בחינת שיתוף הפעולה עם צוות מנחי חינוך טיפול
קהל היעד אליו היא מיועדת:
מנחי פדגוגיה תוכנית היל”ה
מועדי המפגשים–
| ימי מנחים:
ימי הלימודים ושעות הלימוד: יום ד בין השעות 9:30-15:30 תאריכים: 11/9/19 25/9/19 13/11/19 8/1/20 19/2/20 1/4/20 10/6/20 |
ימי היערכות לתשפ”א:
בין השעות 9:30-15:30 22/7/20 – 21/7/20 23/8/20
|
3 מפגשים סינכרוניים
4/12/19 – בין השעות 8:30-10:00 5/2/20- בין השעות 8:30-10:00 22/4/20- בין השעות 8:30-10:00 |
מיקום : משתנה
| להרשמה לחץ על הקישור המצורף: |
Published: Sep 15, 2019
Latest Revision: Sep 15, 2019
Ourboox Unique Identifier: OB-673463
Copyright © 2019
Skip to content