офшорного програмування^[2].

У складеному рейтингу лідирує Данія — завдяки зразковій нормативно-правовій базі і чіткій політиці держави з поширення інформаційних технологій.

Друге місце зайняла Швеція, яка за 2006 рік піднялася на шість позицій, ставши однією з країн із найбільшим ростом ІТ —сектору економіки. Також у першу трійку потрапив Сінгапур. У першу десятку увійшли Фінляндія, Швейцарія, Нідерланди, США, Ісландія, Велика Британія та Норвегія.

США, лідер рейтингу минулого року, опустилися на 7 місце. Росія зайняла лише 70 місце, піднявшись, у порівнянні з торішнім рейтингом, на дві позиції. Найнижчий рівень розвитку інформаційних технологій спостерігається в африканських країнах.

Всього розглядалося понад 122 країни, які оцінювалися за впливом інформаційних і комунікаційних технологій на їхній розвиток і конкурентноздатність.

2009 року KPMG внесла Львів у список 30 міст світу з найбільшим потенціалом розвитку інформаційних технологій.

Технологія – система взаємозв’язаних способів опрацювання матеріалів та прийомів виготовлення продукції у виробничому процесі.

Інформаційна технологія‘‘‘ – цілеспрямована організована сукупність інформаційних процесів з використанням засобів обчислювальної техніки, що забезпечують високу швидкість обробки даних, швидкий пошук інформації, розосередження даних, доступ до джерел інформації незалежно від місця їх розташування.

Під інформаційними технологіями розуміється переробка інформації на базі комп’ютерних обчислювальних систем.

У наш час людство переживає науково-технічну революцію, в якості матеріальної основи якої служить електронно-обчислювальна техніка. На базі цієї техніки з’являється новий вид технологій – інформаційні. До них відносяться процеси, де “вихідним матеріалом” і “продукцією” є інформація. Зрозуміло, що інформація, яка переробляється, зв’язана з визначеними матеріальними носіями , отже, ці процеси включають також переробку речовини і переробку енергії. Але останнє не має істотного значення для інформаційних технологій. Головну роль тут грає інформація, а не її носій. Як виробничі, так і інформаційні технології виникають не спонтанно, а в результаті технологізації того чи іншого соціального процесу, тобто цілеспрямованого активного впливу людини на ту чи іншу область виробництва і перетворення її на базі машинної техніки.

Другої світової війни бурхливо розвивалася кібернетика як загальна наука про управління і зв’язок у різних системах: штучних, біологічних, соціальних. Народження кібернетики прийнято пов’язувати з опублікуванням (1948 р.) американським математиком Норбертом Вінером відомої книги «Кибернетика или управление и связь в животном и машине». У цій праці висвітлено шляхи створення загальної теорії управління і закладено основи методів розглядання проблем управління та зв’язку для різних систем з єдиної точки зору. Розвиваючись одночасно з розвитком електронно-обчислювальних машин. Кібернетика згодом ставала більш загальною наукою — наукою про перетворення інформації. Під інформацією у кібернетиці розуміють будь-яку сукупність сигналів, впливів або відомостей, які деяка система сприймає від навколишнього середовища (вхідна інформація), видає у навколишнє середовище (вихідна інформація), а також зберігає у собі (внутрішня, внутрісистемна інформація).

Інформаційні технології в Україні

Погляньте на будь-який офіс: жоден з них не обходиться без комп’ютерної техніки. Багато компаній, які навіть не займаються інформаційними технологіями, мають в своєму штаті працівника, який розуміється на комп’ютерних пристроях. Це говорить про велику затребуваність IT-фахівців.

Через це стає актуальним питання про інформаційні технології в освіті України. З кожним роком з’являються нові спеціальності та направлення в університетах, пишуться сучасні книги, підручники, методички. Зараз у кожного вищого навчального закладу є свій особистий сайт, абітурієнти, сидячи у себе вдома, можуть спокійно переглядати та аналізувати будь-яку інформацію, що їх хвилює.

Сьогодні в країні налічується майже 100 тисяч програмістів, що більше, ніж в будь-якій іншій країні Європи. У той же час можна стверджувати про розшаруванні фахівців в сфері IT на тих, хто дуже популярний і менш популярний серед роботодавців. Це пов’язано з тим, що деякі галузі, в сфері інформаційних технологій, користуються особливим пріоритетом, і тому в них зосереджено порівняно більше ресурсів для розвитку. Так, експерти відзначають, що в найближчі роки будуть дуже затребувані фахівці з розробок веб і мобільних додатків, що дуже модні в наші дні.

Проектування інформаційних технологій — середовище, що швидко змінюється, в ньому завжди багато нововведень. Тут, практично щодня, з’являються найрізноманітніші проекти і розробки. Кількість фахівців в даній галузі збільшується з кожним роком і попит на них також зростає. Якщо ти хочеш зв’язати свою майбутню діяльність з інформаційними технологіями — кафедра АПЕПС КПІ ім. Ігоря Сікорського завжди рада допомогти тобі у цьому!

 Драгуцан Андрій, студент кафедри АПЕПС, ТЕФ.

Інформаційні технології — давно звичні для всіх слова, які дуже точно характеризують життя і потреби сучасного суспільства. Однак питання про те, що таке інформаційні технології багатьох може поставити в глухий кут. Давайте позбавимо себе від такої неприємної ситуації.

Отже, інформаційні технології (IT) — це сукупність методів і засобів, що використовуються для збору, зберігання, обробки і поширення інформації. В даний час діяльність людини стала сильно залежати від цих технологій, вони потребують постійного розвитку. Над розробками в галузі інформатики працюють безліч фахівців, які називаються IT-фахівцями або «айтішниками». Їх робота так чи інакше пов’язана з комп’ютерами. Спробуємо виділити види інформаційних технологій, а точніше «айтішників», що з ними працюють:

• фахівці, які обслуговують кoмп’ютерне обладнання та займаються іншими технічними розробками;
• фахівці, які створюють програмне забезпечення для різних обчислювальних пристроїв;
• фахівці, які працюють з готовими інформаційними продуктами.

В руках представників перших двох категорій знаходиться майбутнє комп’ютерних технологій, це від них залежить те, якими способами людство буде передавати і отримувати інформацію. До них відносяться, наприклад, інженери-розробники комп’ютерного обладнання, системні адміністратори, програмісти різних профілів, тестувальники програмного забезпечення, розробники сайтів, фахівці з інформаційної безпеки.

Є й професіонали, яким необхідно управляти вже готовою інформацією. Сюди входить її збір, структуризація, оформлення, редагування — ці завдання виконують web-програмісти, web-дизайнери, контент-менеджери, менеджери інтернет-проекту. До цієї сфери діяльності відносяться і такі співробітники, як фахівці з SEO, вони відповідають за оптимізацію і просування сайту.

Комп’ютерні технології в навчальному процесі

Сучасний процес навчання характеризується все більш широким застосуванням в ньому комп`ютерних технологій.

Ефективність застосування нових інформаційних технологій на уроках обумовлена наступними факторами:
– різноманітність форм представлення інформації;
– висока ступінь наочності;
– можливість моделювання за допомогою комп’ютера різноманітних об’єктів і процесів;
– звільнення від рутинної роботи, що відвертає увагу від засвоєння основного змісту;

– можливість організації колективної та індивідуальної дослідницької роботи;
– можливість диференціювати роботу учнів у залежності від рівня підготовки, пізнавальних інтересів та ін., використовуючи сучасні інформаційні технології;
– можливість організувати комп’ютерний оперативний контроль і допомогу з боку вчителя;
– можливості комп’ютера дозволяють учню активно приймати участь у процесі пізнання.

Актуальність питання визначається важливістю підготовки педагога до використання комп’ютерно-орієнтованих методичних систем навчання у професійній діяльності; потребою широкого впровадження засобів iнформацiйних технологій у навчально-виховний процес; впливом комп’ютерних засобів на результати навчальної дiяльностi; залежністю відповідно сформованого навчального середовища з результатами навчання і виховання школярів; визначенням місця i ролі комп’ютерних технологій у структурі особистісно-орієнтованого навчального середовища.

Комп’ютерні технології на сторінках періодики

• Інтернет у нашому житті // Позакласний час. – 2012. – № 21/22. – С. 115-126.

• Інтернет, хмари та сучасний учитель // Вивчаємо українську мову та літературу. – 2015. – № 33. – рубрика-вкладка 1-8.

• Матат, Дарина. Нові технології : веб-квест / Д. Матат // Освіта України. – 2014. – № 23 (23 черв.). – С. 10. – Технологію освітніх веб-квестів відносять до проектної діяльності, це світовий досвід, що стрімко впроваджується в навчально-виховний процес, зокрема у школах України. Учасникам пропонується складне завдання з елементами рольової гри, для виконання якого використовуються ресурси інтернет.

• Михайлюк О.Р. Комп’ютерно-орієнтовані й телекомунікаційні технології на уроках мови та літератури / О. Р. Михайлюк // Вивчаємо українську мову та літературу. – 2015. – № 10/11. – С. 2-12. – Упровадження в навчальний процес сучасних інформаційних, зокрема комп’ютерно-орієнтованих і телекомунікаційних технологій, дає широкі можливості для подальшої диференціації навчання, всебічної реалізації творчих, пошукових, особистісно орієнтованих, комунікативних форм навчання, підвищення його ефективності.

• Нікіфорова, Інна. Новітні інформаційні технології: повсякденність чи недосяжна мрія українського школяра? / І. Нікіфорова // Фінансовий контроль. – 2015. – № 3. – С. 42-47.

• “Поява” вчителя в Інтернеті. Перші поняття // Вивчаємо українську мову та літературу. – 2015. – № 30. -рубрика-вкладка 1-7.

• Таровська О. Модернізація психолого-педагогічної підтримки навчально-виховного процесу за допомогою Інтернет-технологій / О. Таровська // Українознавство. – 2010. – № 4. – С. 190-193. – Бібліогр. наприкінці ст. – У статті розглядаються шляхи застосування сучасних Інтернет-технологій для модернізації психологічної та методичної підтримки навчально-виховного процесу на базі науково-дослідного проекту «Освітнє середовище закордонних українських навчальних закладів». Блок психолого-педагогічного консультування представлений як складова діагностично-концептуального етапу проведення експерименту з моделювання освітнього середовища. Автор наголошує, що реалізація завдань проекту має відкрити нові шляхи наближення системи освіти України до європейських стандартів, а використання Інтернет-технологій для реалізації завдань розвитку психологічної служби дасть змогу забезпечити доступність послуг у сфері психології і соціальної роботи не лише в Україні, а й за її межами.

Галузь знань «Інформаційні технології», спеціальність 122 «Комп’ютерні науки»

«Комп’ютерні науки» – це спеціальність для підготовки бакалаврів і магістрів з найбільш широким охопленням дисциплін галузі інформаційних технологій.

Ви прагнете брати участь у розвитку комп’ютерних технологій, створювати цікаві і корисні програми, веб-сайти, 3D-моделі, комп’ютерні ігри? Ви бажаєте працювати системним адміністратором, керувати цілим парком комп’ютерів, працювати у сфері Інтернет-зв’язку? Тоді запрошуємо Вас до Міжнародного науково-технічного університету на навчання за спеціальністю «Комп’ютерні науки»!