Основні завдання:

Виявляти здібності дитини,

розвивати їх,

навчити  бачити прекрасне,

емоційно сприймати довкілля,

грамотно і образно висловлюватись,

працювати в групі, вчити

використовувати набуті знання в житті

Відкриті методики

Це такі методики, що спрямовані на вироблення особистої думки учнів, націлюють на творчий пошук відповідей до поставлених запитань.

 Інтерес – це є активізація навчання.

 Мистецтво ставити запитання

Вважаю, що вчитель повинен вміти ставити запитання, які вироблені на таких рекомендаціях:

• Не можна ставити учням  запитання, коли  не має впевненості, що вони знають відповідь. Необхідно ретельно планувати запитання. Якщо одна з них знає відповідь, а інші ні – це їх принижує. 

• Необхідно планувати кого потрібно викликати для відповіді, хто повинен відповісти  саме на це запитання.

• Обов’язково потрібно витримувати паузу, щоб учень встиг обдумати запитання і скласти вірну відповідь.

• Вчитель повинен обов’язково похвалити учня про вірну відповідь або за цікаве питання щодо цього питання.

Методика «Соціального впливу».

Школа не повинна замикатись у своєму приміщенні, вона повинна виходити за його межі. Заняття може проходити де завгодно: в музеях, зоопарках, на природі, на виробництві.

Ніщо не замінить живе спостереження.

https://www.youtube.com/watch?v=sL9aIsZduXM

Навчання в групі

Педагогічний досвід свідчить про те, що діти отримують набагато більше знань, працюючи в групі. Уміння працювати  в команді дуже пригодиться учням у житті при роботі на будь-якому підприємстві, фірмі чи якщо матиме свій бізнес.

Методика проблемного навчання.

Це зіткнення з проблемою або створенням проблемної ситуації на уроці активізує розумову діяльність учнів і тут вчителю дуже важно коректно виправляти помилки учнів, цікавитись будь якою ідеєю учня, підтримувати креативність мислення дітей та вміло спрямовувати діяльність учнів на самостійне опанування різних джерел інформації. Дуже вдале в даній технології результати експерименту, які отримують учні в різних групах. Учні повинні зробити аналіз результатів і визначити свою помилку.

Проектне навчання.

Дану технологію використовую вже понад 3 роки і можу сказати, що вона дає можливість учню проявити свої здібності.

Проектне навчання – це дослідницька робота учнів. Вона вчить учнів самостійному здобуттю знань за допомогою мережі Інтернет, вчить працювати в команді, дає можливість учню презентувати свої напрацювання, виступати перед аудиторією.

Методика оцінювання знань – критерії оцінювання.

Кожен вчитель повинен визначитись із методами  оцінювання. Учень повинен знати за якими критеріями його будуть цінювати.

 Картка обліку знань – умовне оцінювання на уроках у балах, повторне оцінювання на наступному уроці.

 Роботи з сильними учнями.

 Кожного уроку ми, працюючи, опираємось на сильних учнів. Але цим відсторонюємо від навчання більш слабких або невпевнених у собі учнів. Потрібна диференціація.

Але із сильними учнями потрібно працювати окремо і кожного уроку, даючи питання, які не являються  відтворенням знань.

«Освіта –це те, що залишається після того, як усе вивчене в школі вже забуте, це не те, що людина знає і пам’ятає, а те, що постійно визначає її поведінку».