Нова українська школа

Нова українська школа – це глибока реформа загальної середньої освіти, яку реалізує Міністерство освіти і науки. Її основна мета – зробити школу комфортною та дружньою для дітей, пристосувати процес навчання до сучасних умов життя. Це має бути школа для життя у ХХІ столітті . Спостерігаючи, як змінюються технології, як розвивається суспільство, зараз ми не можемо точно знати, що потрібно буде, і з якими викликами зустрінуться діти, які зараз навчаються у школі.

Це не тільки знання, це вміння їх використовувати для власних індивідуальних і професійних завдань . А ще – це ставлення і цінності, а також  вміння з позиції тих цінностей критично переосмислити  інформацію , вал якої зараз падає на дітей, і ми не можемо захистити їх від цієї інформації . Тут зібрано кілька ознак нового навчання , щоб розібратися в цій реформі була легше.

1. Ранкові КОЛА

Ранкова коло або Зустріч  – одна з основних Особливе Нуш. Це ввідна частина в навчальний день. Діти разом з учителя вмощуються на килимки, аби обговорити план на день, прігадаті минули ч поспілкуватісь на будь-як інші теми. Важліво, что вчитель сідає разом з діти, аДж его очі ма ють буті на Рівні з дитячий .

Такі зустрічі згуртовують діти тієї позбавляють страх вісловлюватісь.

2.Інтеграціе предмети

Інтеграцій – ца об’єднання різняя освітная галузь в один предмет. У початковіха класів НУША є предмет «Я досліджіі світло», Який містіть у Собі Такі Галузі знань: природничих, мовно-літературни, математичний (обідві частково), соціальни, громадянська та історична, інформатічни.

Інтеграція потрібна тому, що маленькі діти не розділяють світ окремо, наприклад, на фізику чи хімію. Вони сприймають його в цілості, а отже і розповідати про нього в школі варто саме таким чином . Окрім того, зараз людство зіткнулося з безліччю глобальних проблем, які не вирішаться за допомогу окремо взятої галузі знань . З сам малечку дітей навчають бачити міжпредметні зв’язки.

3. ДІТЬ РОБЛЯТЬ БАГАТО ПРАКТИЧНОЙ

   НУШ – ца не про сидіння за парту з руки на руці . Це рух, навчальні ігри, експерименти та багато творчості. Заморожуватите лід, вчитьтесь платити за проїзд у громадського транспорті той робити покупки в супермаркеті , щоб вміти рахувати гроші та бути ощадливими, – так навчаються в НУШ.

4. ДІТИ НЕ СТАВЛЯТЬ ОЦІНКА. НАТОМІСТЬ Є ФОРМУВАЛЬНЯ ОЦІНЮВАННЯ

Що в першому, що в другом класах немає оцінки. Тобто учням не ставлять звичні бали або смайлики(так, смайлик – це теж оцінка). Натомість, є формувальне оцінювання – коли школяр не порівнюють між себя чи з. Важливо лише те, як змінились результати учня / учениці, порівняно з його / її ж результатами в минулому.

Відсутність бальної оцінки не означає відсутністи оцінювання. Учитель відслідковує, ч учни усы вдається і з чит потрібен допомог . Для спонукання вчителя не використовує слово «неправильно», а каж:  «Молодець, тот подумаймо, як можемо покращити твоего робот» ,  «? Що б ти тут змінив / -ли »  тощо. Тобто учень має сам спробуватите знайти те виправити.

5. ЗУСТРІЧІ ВІЧ-НА-ВІЧ З БАТЬКА, ЯКИМ ВИДАЮТЬ СВІДОЦТВО ДОСЯГННИ

Незважаючи на відсутність оцінок, батьки мають розуміти, що відбувається з навчаен їхньої дитини. Для цього вчителя регулярно зустрічається з ними, щоб наголосл на сильней стороны учни і порадити, як можна покращити те, що не виходить. Ідеально, якщо такі зустрічі відбуваються за участі дитини – адже нічого про неї без неї ж.

Також Собирается НУШ передбачені свідоцтва досягнень . Їй видають двічі – після першої чверті (щоб зафіксувати відправну точки) і наприкінці навчального року. У ньой визначають, наскілька дитина опанувал ту ч інши компетентністи або навички . Причая до увагов беруть не лише академічний біки (ч вміє дитина читати й писати), а й м’які навички (до приклада, ч не конфліктує, ч вміє співпрацювати в команді і ч проявляє ініціатива піда часа урока ). 

6. НА СТІНАХ ВИСЯТЬ ДИТЯЧІ ДОРОБКИ

Це про зміну освітнього середовища. Навмисне не наголошуємо на нових партах, адже може скластися враження, що, говорячи про НУШ, мають на увазі лише їх. Хоча Вони – не головне.

Зміа освітньое середовище – щий й про тієї, ч замість звичних класная куточку на цьом висять дитячі доробки , цікаві факти про світ ч й про сам учно . Саме ца мотівує найбільша – гордість від того, що мій Малюнок висить на стіні поряд з малюнками моїх однокласніків .