Писателите на българското възрождение

Тази година изучихме някой произведения от едни от най-знатните за нашата история писатели, като: Добри Чинтулов – ,,Стани , стани, юнак балкански” , ,,Вятър ечи, Балкан стене” ; Христо Ботев – ,,Хайдути” , ,, На прощаване ” ; Иван Вазов– ,, Българският език ” , ,,Опълченците на Шипка ” , ,, Немили-недраги ” , ,, Под игото ” , ,, Една българка ” 

Добри Чинтулов

1. За автора  -Добри Чинтулов е роден през 1822 година в град Сливен в семейството на занаятчия. Първите си шестнадесет години прекарва в родния си град, посещавайки гръцко училище. Баща му е бил много беден, така че през 1838 година Чинтулов сам заминава за Търново, където учи около шест месеца, като в същото време и слугувал. Оттам той заминава за Букурещ , където учи (отново на гръцки) около година и половина при учителите братя Христиди. Чинтулов отива в Одеса , след като Захари Княжески му съобщава, че руското правителство е отпуснало няколко стипендии за българите. За пътуването му спомага Димитър Диамандиев от Сливен, живеещ в Браила .

2. Произведения

,, Стани , стани, юнак балкански “

а/ Жанр-стихотворение

б/ Компопзиция– 10 строфи с по 4 стиха

в/Герои– лирически говорител; ,,юнак балкански” ; народа ; турците; ,,лева” балкански

г/ Представяне на сюжета-повдигане на духа за желание за свобода и битка

д/Основни теми-темата за роството и желанието за борба

,,Вятър ечи,балкан стене”

а/ Жанр-стихотворение

б/Композиция– 3 строфи с по 4 стиха

в/Герои-Балкана,юнака,лир. говорител, вятъра

г/Представяне на сюжета–

повдигане на духа за желание за свобода и битка

д/ Основни теми–

Христо Ботев

1.За автора –

Христо Ботев е една от именитите фигури в българската революционна дейност, литература и публицистика. Поет и бунтовник, ревностен пазител на националните идеи, той оставя трайна следа в предосвобожденската история на България. Роден е на 6 януари 1848 година в Калофер. Баща му, Ботьо Петков, работи като учител, и напътства първите стъпки на сина си в просветната дейност.

Самият Ботев получава високо за времето си образование. След като завършва началното си обучение в родния си град, е приет като частен ученик във Втора Одеска гимназия в Русия. Но той като много негови съвременници загърбва науката, за да се отдаде на една по-възвишена мисия – родното благо. Натрупаните му знания обаче се преоткриват в творчеството му.

2.Произведения

,,Хайдути”

а/Жанр-лир.стихотворение

б/Композиция-

в/Герои- Чавдар,майката,

г/Представяне на сюжета-

д/Основни теми-  за личния избор и за свободата, за песента

,, На прощаване”

а/Жанр- лир. стихотворение/поема

б/Композиция-дели се на 4 части: 1.Встъпление;2.Картината на смъртта ;3.Картината на победното завръщане;4.Епилог

в/Герои- бунтовникът,лир.говорител,майката,братята,либето

г/Представяне на сюжета-

д/Основни теми- житейският избор на бореца за свобода,сбъскал се с примиренческата робска среда;за подвига и саможертвата;за мечтаната свобода

Иван Вазов 

1.За автора-

Родният дом на Иван Вазов в Сопот. Иван Минчов Вазов е роден на 9 юли (27 юни стар стил) 1850 г. в Сопот. Произхожда от семейство на средно заможен търговец, в което на почит са строгият ред и патриархалността, уважението към религиозните и битовите традиции, отзивчивостта към възрожденските просветителски и патриотични настроения. Брат е на военните дейци Георги Вазов и Владимир Минчов Вазов, както и на общественика и политик Борис Вазов. Според Борис Вазов, родът на Вазовци произхожда от Кирко Арнаудов от нестрамското село Яновени, който се преселва в Сопот в края на 18 век по време на управлението на Али паша Янински.

Иван Вазов завършва местното взаимно и класно училище, запознава се с оригинална и преводна българоезична литература. С помощта на учителя Партений Белчев, руски възпитаник, отрано се приобщава и към рускоезичната поезия. През 1865 учи гръцки и турски език в Калоферското училище при Ботьо Петков (бащата на Христо Ботев), като става негов помощник-поддаскал. Там намира богата библиотека от френскоезични и рускоезични книги, които изиграват голяма роля за литературното му развитие.

2.Произведения

,,Българският език”

а/Жанр- ода

б/Композиция- 8 строфи с по 4 стиха

в/Герои- българският език,предателите и хулителите ,лир.говорител

г/Представяне на сюжета-

д/Основни теми- защитата за националната идея,за чуждопоклонството

,,Опълченците на Шипка”

а/Жанр- ода

б/Композиция- лир увод,теза,антитеза

в/Герои- колективен образ, шепата храбреци,опълченците,

г/Представяне на сюжета-

д/Основни теми-величието на човешкия дух,Балкана,

,,Немили-недраги”

а/Жанр- повест

б/Композиция- 17глави

в/Герои- Странджата,Македонски,Попчето,Хаджият,Владиков,Бръчков

г/Представяне на сюжета-

д/Основни теми-

,,Една българка”

а/Жанр- разказ

б/Композиция- композицията на творбата е подчинена на творческия замисъл на автора, да представи един ,,епизод” от национално освободителните войни.Всеки един от отделните епизоди също има ясна постройка,която включва: експозиция(въведение),завръзка,развитие на действието,кулминация,развръзка и своеобразен епилог(заключение)

в/Герои-  баба Илийца,бунтовникът,отец.Евтимий,потисниците,

г/Представяне на сюжета- описва самоотвержения  подвиг на една българка,която рискува живота на внучето си и своя, за да спаси Ботев четник. Героинятае подложена на сериозни изпитания ,но не се предава.Сюжетът на творбата е специфично оформен.Събитията не са представени пред читателя така,както са станали едно след друго, а в разместен вид,също така е разместена и времевата поредност.

д/Основни теми- освободителната творба, сиката на българския дух,робското страдание,,нравствения избор,унижението и смирението,страхът, темата за христянските добродетели

е/Мото и Подзаглавие – ,,Аферим, бабо, машалах!”-,,Исторически епизод”