ספירה לאחור מ- 10

תאור הילד:

ניקי, ילד בן 4.5, מתגורר אזור השפלה, הוא ילד לקוי למידה עם קשיי זיכרון הנמצא בקבוצה חינוך מיוחד בגן עיכוב התפתחות. ניקי בן בכור למשפחה בת 3 ילדים. יש לו אחיות תאומות בנות שנה וחצי, הוריו הם אנשי עסקים אשר עובדים עד השעות המאוחרות שישארו בצהרונים עד חמש.

ניקי הוא ילד רגיל וחייכן, אהוב על חבריו והילד הרצוי על כולם בגן. כולם רוצים לשחק עימו. כל בוקר הוא  שמח ומאושר להגיע לגן, לפגוש את חבריו ולשחק עם חברו הטוב, ניקי מקשיב לאנשי צוות ומוריו, כאשר מגיע איש צוות חדש לגן הוא מיד שואל לשמו אחר עוזר לו להכיר את הגן. ניקי מגלה אחריות ורצון להיות נאהב על כולם.

החוזקות : ילד מנהיג, משתף פעולה, מתעניין באנשי צוות ואינו צריך תיווך בכל סיטואציה.

יכולותיו של ניקי- 

בתחום תקשורתי-שפתי:  יש לו אוצר מילים עשיר, עונה הראשונה לסיטואציה שניתנה לו, ופרט בדיוק את הכוונתו בדבריו.

בתחום התחושתי-מוטורי:  משתתף בכל הפעילויות בבגן בתחום המוטורי ואינו מגלה רתיעה או הימנעות.

בתחום החברתי -רגשי:  מגיב בצורה מתאימה לסיטואציה, פעמים אחדות צריך להיות עזרה של מבוגר כדי להשיב לחברו את המשחק שחטף לו. יוצר קשר עם חבריו ומשחק בדרך כלל עם חברו הטוב שמואל.

בדרך כלל ניקי נענה להוראות הגננת ופועל בסיס. ניקי מביע רגשות התואמים לסיטואציה. לעיתים, מנסה לפתור את הבעיה שהוצבה בפניו אבל לא תמיד הפיתרון טוב ומתאים לזה הוא זקוק לעזרה מהצוות.

קשייו של ניקי – 

בתחום הקוגניטיבי: מתקשה בתחום המתמטי – תהליכי חשיבה.

ניקי יודע לספור ברצף עד הספרה 20, אבל בספירה לאחור הוא איננו מצליח לספור ברצף, הוא מתבלבל בין הספרות, נעצר מעט וממשיך משם לספרה קדימה.

תצפית:

תאריך: 5/6/20, שעת התחלה: 9:00, שעת סיום: 9:15, תצפית על: ניקי, גיל: 4.5.

רפלקציה על התצפית :

 מן התצפית יכול לראות כי ניקי הוא ילד שמח בסבלנות וקשוב להוראות של אנשי הצוות בגן. ניקי אומר במשפט שלם מה שהוא רוצה שימרחו לו על הלחם ואינו אומר רק גבינה  (“אני רוצה לחם עם גבינה וירקות”).  ניקי מסתדר בכוחות עצמו ואינו זקוק לעזרה רבה ותיווך מאנשי הצוות. למדתי מתצפית זו שצריך לתת לילד את המקום להתמודד עם סיטואציות ולא להציע לו אוטומטית עזרה מבלי שיתנסה.

נושא : מושג המספר

מושג : ספירה לאחור

בחרתי בנושא זה : כיוון שמספרים זה תחום מתמטי הנלמד כבר חג הרך. כל ילד רוכש את המושגים בקצב שונה מחברו ובאופן שונה, הכל תלוי ברמת ההתפתחות של הילד. אבל גם תלויים בחשיפה שלנו אז כגננת אנו צריכות לשלב את המספרים בפעילויות ובהתנסויות בגן. בנוסף, בפעילויות יום יומיות אנו עצמך מספרים ומושג המספר הוא נושא מאוד מרכזי בחיים וזה מאוד חשוב לרכישת המספר כבר בבית הרך.

תכנית הלימודים במתמטיקה לחינוך קדם יסודי

התכנית מתמקדת בשלושה נושאים מתמטיים:

1. מושג המספר.
2. תחושה מרחבית וגיאומטריה.
3. מושגים מחיריים בחיי היום יום.

מטרות העל של התוכנית:

• להניח את היסודות להתמודד עם החשיבה המתמטית של הילדים.
• לעודד את הסקרנות והרצון של הילדים.
• לחבב על הילדים את העיסוק במתמטיקה.

 ומכאן נגזרות מטרות כלליות של התוכנית.

• לטפח בוגר גן בעל ידע והבנה לגבי מושג המספר.
• לטפח בוגר גן בעל ידע והבנה לגבי הצורות והגופים הסובבים אותו.
• לצייד את הילדים בכלים מתמטיים שיעזרו להם לפתור בעיות בחיי היום יום.

נושא : מושג המספר

מושג : ספירה לאחור

סוג המושג : מושג מוסכם

הגדרה התנהגות: הילד ידע לספור אחורה מ- 10.

התנהגות הנלמדת: ספירה לאחור

הגירוי המבחין  : מספרים

ידע קודם  : ספירה היא אמירת מילות המספר ברצף לפי סדר מוסכם, בדרך כלל, החל מ -1.

ההתקדמות בספירה יכולה להיעשות על-פי ציוני הדרך הבאה:

ספירה עד 5, ספירה עד 10 או 12, ספירה עד 20, ספירה עד 30, ספירה מעל 30.

מיומנויות קדם הנדרשות:

• ספירה קדימה עד 10.
• זיהוי המספרים 1-10.
• סידור המספרים ברצף עד 10.
• שיום המספרים עד 10.

הפעילות 1 – הצגה סימולטנית : על הרצפה אניח בטור מספרים מאחת עד עשר ברצף נכון. תוכל להזיז את הספרות לפי רצוננו ולהחליף ביניהם.

ניקי יצטרך להישמע להוראות שלי, תחילה אבקש מניקי לקפוץ מהספרה 1 ועד הספרה 10 ואבדוק שהוא יודע לספור את המספרים בסדר עולה וברצף נכון. אחר כך אביא לו חללית ואבקש להזיז אותה אחורה ולספור מהספרה 10 ספירה לאחור כדי לשגר את החללית.

אחזק אותו על הצלחתו שהגיע לתשובה הנכונה עי מתן קוביית שוקולד.

שליטת גירוי: הצגת המספרים בין 1-10 לפי סדר נכון, המטרה: הילד ידע לספור לאחור ללא עזרה.

הדבר שיכול להפריע: מקום עמוס בגירויים שם: קירות, פינות ומקום רועש דבר זה מסיח את דעתו של הילד.

התגברות על ההפרעה:  להיכנס לחדר או מקום ניטרלי עם מטר גירויים וסביבה שקטה המתאימה ללמידה.

בפעילות השנייה : השמעת שיר “חמש טיפות היו בתוך ענן של מים”

הצגה לסירוגין : אשמיע לילד את השיר “חמש טיפות היו בתוך ענן של מים” ואתן לו 5 עננים שלכל אחד מספר טיפות שונה. מספרי הטיפות בכל ענן יהיו ממספר 1 ועד המספר 5. בכל פעם אציג ענן עם כמות שונה. תחילה אציג ענן עם חמש טיפות, אחר כך ענן עם 4 טיפות, ענן עם 3 טיפות וכו ‘.

שליטת גירוי : הילד ידע לספור לאחור מהספרה חמש ועד הספרה אחת ללא בעיה או עזרה מהצוות.

הדבר שיכול להפריע : רעש מהסביבה ועצירה של הדיסק – לא עובד כשורה.

התגברות על ההפרעה : העתקת השיר למחשב, מקום נטול רעשים ואפשרי גם דקלום ללא צורך בדיסק.

תמיכה בפעילויות:

בפעילות הראשונה:

תמיכה בגירוי – הפניית תשומת לב, עוד כמה קפיצות אתה מגיע לספרה חמש ואני מצביעה על הספרה חמש.

תמיכה בתגובה – הדגמה, אדגים לניקי את הפעולה. אזיז את החללית מהספרה עשר וגם אשיים עד שאגיע לספרה חמש.